简谈高中化学板块及学习特点.doc

简谈高中化学板块及学习特点 随着近几年高考命题由知识型向能力型的成功过渡，化学科的高考试题对学生的能力要求也越来越高，很多同学面对高考题束手无策，在平时的学习过程中也甚感茫然，苦于没有一个良好的学习方法来解答化学题目。供同学们参考： 高中化学按知识的内容可以分为六大块：基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算，每一部分内容都有其自身的特点，我们要针对每一部分的特点去选择相应的学习方法。 一、基本概念 基本概念的知识穿插于各章之间，包括氧化还原反应、摩尔、反应热、离子反应、氧化还原方程式配平、化学用语、物质的组成、溶液、溶解度等。内容较为杂乱，抽象性较强，因此教材也做了分散难点的处理，在学习中应注意： 1、概念的记忆：要记可用如比较法、联想法等，要在理解的基础上去“记”，而不是靠“背”。比如“氧化还原反应”这个知识点中的概念可以用比较法即比较以下十几个概念，而后分别去识记：氧化反应、还原反应、被氧化、被还原、氧化性、还原性、氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物。这样就一下子解决了十个似是而非的概念。再比如学习反应热时，“反应过程中放出或吸收的热，叫反应热”，你可以去联想到街上的烧烤，显然CO2CO2，这个反应是放热的。概念一定要靠“记”，而不是“背” 2、概念的理解：要分注意概念的细节与适应范围，可采用分割法。比如“气体摩尔体积”的概念：在标准状况下，1mol任何气体所占的体积都约是22.4升。其中的每一个字都是有用的：标准状况、1mol、气体、约，忽视哪一点都会造成对概念的理解错误，导致在解题中失分。再比如：摩尔这一概念：摩尔是表示物质的量的单位，每摩物质含阿伏加德罗常数个微粒。分割开来看，摩尔是单位，是用来表示微粒个数的。还要注意细节：是微粒，即摩尔只适用于微观粒子而不适用于宏观物体，说1mol人，1mol大米是要出笑话的。 3、概念的应用：要细，这类题目大多数为定性试题，对于题目中所述的说法，一定要认真分析，逐条与其概念比较，不放过任何一个细节。 二、基本理论 中学化学基本理论知识包括三部分：物质结构和元素周期律、化学反应速率和化学平衡、电解质溶液，这部分内容理论性较强，既有定性分析，又有定量计算，属高中化学较难的部分，学习时应注意： 1、应重视基础。有些同学一见到这部分内容的题就觉得没有思路，有一种“老虎吃天无处下口”的感觉。我想这其中的原因就是对于基础知识没有理解。比如：遇到电解的题目觉得无头绪。是因为电极反应不熟练，放电顺序没有掌握。 2、善于总结专题，即采用分散难点，各个击破。专题的选取要有针对性。笔者认为这部分内容选取如下专题较为合适：（1）同位素、原子量；（2）周期律和周期表；（3）晶体结构；（4）半径大小比较；（5）速率、平衡图像；（6）速率平衡问题讨论；（7）弱电解质电离度；（8）微粒多少及浓度大小的比较；（9）水的电离及PH值计算；（10）水解；（11）电化学；（12）胶体；（13）一般与特殊。当然在这些专题之中还可以设子专题，比如有关速率平衡问题的讨论可设：固体问题、浓度问题、温度问题、压强问题、化学平衡标志问题、等效平衡问题、平均分子量、转化率计算问题。 三、元素化合物 元素化合物：这部分内容包括：卤素、氧族、氮族元素、碳硅、镁、铝、铁，这部分内容含量最大，涉及知识也很多，在高中化学中占相当大比例，学习中应从以下几个方面入手： 1、用演绎法去推断，学习每一族元素的性质，每一部分内容都详细的讲述了一种代表物的性质，通过这种代表物的学习，要举一反三、触类旁通的能力，比如学习了Cl2的性质就应该推出Br2、I2等物的性质，当然还要注意区别。 2、网络法：把知识由点到线，由线到面连成一片，形成立体结构，比如氧族元素一章： 3、多进行归类总结：比如物理性质比较零乱，同学们可以有意识地去归纳总结一下：易液化的气体有哪些？有毒物质有哪些？气体溶于水的体积比是多少？不能用浓硫酸干燥的有哪些？等等。 4、注意特殊性：有哪些元素的性质与本族的元素是不太一样的，甚至是相反的，比如AgF易溶于水而其他的卤化银是难溶的，金属钠、钾的密度问题等。 四、有机化学 有机化学基础知识包括：烃、烃的衍生物、糖类、蛋白质。学好这部分知识应从以下几种能力入手： 1、化学用语，基本概念，刚开始接触有机化学必须忙搞懂其概念，用语的含义，比如：同系物、同分异物体、取代反应等等。 2、熟悉官能团特性：从本质上看，有机物之间的转变就是官能团之间的转变。有机化学反应主要是有机物分子中官能团的反应，分子具有什么样的官能团就有什么样的性质，具有同一官能团的一系列物质都具有相似的性质。所以，必须掌握各主要官能团的性质和主要反应。例：醇羟基OH，能与活泼金属反应生成氢气；能被取代生成卤代烃；能发生消去反应；能被氧化成醛、酮；能与羧酸发生酯化反应；能发生分子间脱水生成醚。 3、重视知识的归纳：比如原子和原子团之间的相互影响化学键断裂与生成的位置显色反应等。 4、对于信息题关键在于“吃透”信息从而达到“依此答彼”，其实这方面的题目难度都不大，主要考查同学阅读理解能力和创新能力。 五、化学实验 化学实验内容较多，分布最广渗透于每一章节，学习这部分知识可应用下列方法做以尝试： 1、身临其境法：假想把自己置身于实验室，你要做这个实验，你要怎样做，先有个想法，然后对比基本实验中的方法，有什么不同之处，分析原因，这样才能在理解中学会基本操作，等真正到了实验室就不至于出错。 2、总结法：把相关的实验总结整理到一处，比如：气体的制备、实验事故处理、误差分析等。 3、抓住不太多的去实验室的机会。在真刀真枪的实验中多提问题，多思考问题，看一看理论与实际到底一样不一样。加深对理论知识的理解。 六、化学计算 化学计算内容也是贯穿整个教材，内容多、方法活，考试中作为区分度很高的题目出现。 1、解化学计算题的步骤 （1）认真阅读，挖掘题示信息。认真审题，明确条件和要求，挖掘题示信息和隐含因素，弄清要解决问题，这是正确解题的基础。 （2）灵活组合，运用基础知识。弄清题意后，在明确化学涵义的基础上，需选择、调用贮存在自己脑中的基础知识块，使之分解、迁移、转换、重组。化学基础知识的融会贯通、组合运用是解决化学问题的关键。 （3）充分思考，形成解题思路。深入思考，运用化学知识找出已知项与未知项在量方面的内在联系，抓准突破口。同时，要广开思路，使隐蔽的关系项变明显。最终形成正确的解题思路，并灵活选择适当的方法将题解出。 2、常用方法：估算法、守恒法、差量法、平均值法、极值法、讨论法、图象法、十字交叉法等 3、守恒法是永远的武器：用