《生命的壮歌》.doc

“蚁国英雄”教学设计榆社县太星小学 李慧琴教学目标：1学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3激发尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成对生命价值的认同。教学重点 ：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 ：激发尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成对生命价值的认同。教学时间 :一课时教学过程:一、直面蚂蚁，导入课题。（2分钟）同学们，对大家来说蚂蚁是很熟悉的。（出示蚂蚁图片）看到这些蚂蚁，你想用哪些词来形容它呢？是呀，小小的蚂蚁，力量微弱，在人类看来它就是区区弱者（板书）。那弱者和英雄之间怎么会划上等号呢？今天，让我们走进蚁国英雄这个故事中去寻找答案。齐读课题：蚁国英雄二、.检查读书情况。 1、出示词语，指名朗读。（课文有这样一些词语，谁来读一读。）（2分钟）不慎 项链 丘陵 焚烧 束手待毙 葬身火海 惋惜 肆虐 焦臭 灼焦 火舌舐动 肝胆俱裂这几个词语，谁来挑战？（指名读、齐读）读了这几个词语，你的眼前仿佛看到了什么？（熊熊的大火）把你看到的通过朗读表达出来。评价：读词语就要这样，读出意思，读出画面。这里有个词肆虐。什么叫肆虐？（任意妄为，不顾一切）“肆”是本课的生字，较难写，让我们来写一写。观察结构，教师示范书写。词语掌握得不错，这个长句子，谁会读？听老师读（边读边画线）。火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。 现在谁来试试看？（指名读句） 过渡：这肆虐的热浪对蚂蚁造成了怎样的迫害呢？让我们来听听这个扣人心弦的故事。 （4分钟） 谁来读一读？（指名一生读至小小的丘陵）这部分写了什么？ 生接读至焦臭气味，这部分写了什么？（生答）师：说明火势怎样？蚂蚁遇到了什么？（课件出示） 三、研读课文1、感悟火势大（4分钟）过渡：文中的蚂蚁是区区弱者，相对于蚂蚁的弱，处于强势的是什么？（火）请同学们快速浏览课文，找出文中描写火的句子。讲课出示：默课文读课文，找出写火势凶猛词句，用画出来，并写出你的感受。 学生汇报，课件出示： 顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。 被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。师：同学们找得真准确。语言文字可表情，可达意，请细细品读这两句话，边读边想：你读懂了什么？感受到什么？（生汇报，教师相机提点，总结）理解“项链”、“火舌”感受火势迅猛有吞噬一切的气势。再读，读出气势来。 师：火势越来越大，热浪灼烧着蚂蚁，情况危急，来，再读一读这几个句子，你觉得火有多大，你就读多大：出示： 顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。 火神施虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。 这蚂蚁遇到的危险情形，我们可以用一个什么词来形容呢？岌岌可危 生命垂危 危在旦夕 走投无路 命悬一线 进退两难2、感悟蚂蚁精神（1）、在这么肆虐的火神面前，弱小的蚂蚁们又是怎么做的？生默读课文，划句子写感受。师：蚂蚁是怎么做的？你划出了哪些句子？相机出示：课件出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。师：“（红色显示）“万万没有想到”就是？（出乎意料之外），那作者意料之中的是什么？出示：“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”面对突如其来的灾难，蚂蚁们的哪些表现让作者万万没有想到？ （没有束手待毙）教师：束手待毙的意思是什么？（捆起手等待死亡，对危险困难时不反抗，消极等待死亡或失败。而蚂蚁并没有束手待毙，你看到了一群怎样的蚂蚁？当他们扭成一团，你想到了什么？ 当外层蚂蚁被烧焦，你想 说什么？ 当外层蚂蚁至死也不放松，你想说些什么？师：多么机智的小蚂蚁，多么可爱的小生灵，让我们带着对它们由衷的赞叹，再次读一读这感人的句子。（齐读）（可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。）教师：在描写这么壮烈的场景时，作者把目光对准了外层蚂蚁，请同学们读一读这一句。（显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。）外层蚂蚁被烧焦了，发出爆裂的声音，用这句话中的一个词语说，那就是肝胆俱裂（理解词语） “俱”在这里是什么的意思？（都）那么“肝胆俱裂”是什么意思？（肝和胆都裂开了，如此这样它们还不放弃自己的岗位，真是一群不怕牺牲的蚂蚁） 为什么称外层的蚂蚁为蚁国英雄？你从哪里读出它们的英雄行为？（因为他们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位）它为什么肝胆俱裂也不放弃自己的岗位？内层都有谁？可能是他的所以 一个故事，一段文字，带给我们的是震撼，是感动，是泪水我们仿佛置身在肆虐的 火旁，我们仿佛看到 （蚂蚁的惊慌），我们仿佛听到（蚂蚁们拼命的呼救），我们仿佛闻到（蚂蚁被灼焦的焦臭气味），即使肝胆俱裂也不松口，即使粉身碎骨也不放弃。同学们，此刻你想对它们说些什么？这群蚂蚁真的。 外层蚂蚁真的。 这小小的生灵真的 多么感人肺腑的话语啊，把生的希望留给别人，把死亡留给自己。外层蚂蚁啊，在突如其来的灾难面前，作为区区弱者的你们表现出了勇敢、团结和自我牺牲精神，你们是当之无愧的英雄！来，带着你的敬意，读为了保护内层蚂蚁： 这外层被焦灼的蚁国英雄们至死也不松动分毫！ 为了保护兄弟姐妹的生命： 这外层被焦灼的蚁国英雄们肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 为了种族的繁衍： 这外层被焦灼的蚁国英雄们至死也不松动分毫！ 为了家族的新生： 这外层被焦灼的蚁国英雄们肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 直接过渡：一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾教师：这升腾的烟雾似乎在讲述着蚂蚁家族刚刚经历的大劫难，这升腾的烟雾是外层蚂蚁不朽的英魂，这升腾的烟雾是他们义无返顾，舍生忘死的信念，请同学们们有感情的读一读这一句。（学生读）教师：长长的省略号告诉我们，蚂蚁的故事并没有结束，劫后余生的蚂蚁家族，它们会 蚂蚁们脱离危险了，我们可以用哪些词来形容呢？九死一生 死里