初中化学教材(新).doc

初中化学“专项突破”课题1 物质的变化一、化学是研究什么的？世界是由物质组成的。构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。结论：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。实验观察：描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。变化前：物质的颜色、状态、气味。变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。变化后：生成物的颜色、状态、气味。实验 检验水的一种方法 检验二氧化碳的方法实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成1液态的水沸腾时生成的水蒸气遇玻璃又凝结成液体 液态的水2蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾3蓝色的胆矾溶液蓝色透明溶液中析出蓝色沉淀蓝色氢氧化铜沉淀4颗粒状石灰石石灰石表面有气泡产生，石灰石消失，澄清石灰水变浑浊。二氧化碳气体等二、物理变化和化学变化提问实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。例如：汽油、酒精挥发、铁水铸成铁锅，蜡烛受热融化。3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。木材燃烧，铁生锈。总结：物理变化：没有生成其他物质的变化。化学变化（化学反应）：变化时都生成了其他物质。 在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据。(电灯)思考判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么？练习下列说法中正确的是A、发光放热的变化一定是化学变化 B、固体变成气体一定是物理变化C、化学变化过程一定伴随着物理变化 D、物理变化过程一定伴随着化学变化解答此类题要熟悉下列要点：物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化，又叫化学反应现象物质的状态、形状等发生变化放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀等等实例冰水水蒸气，汽油挥发，木材制成桌椅铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂根本区别（判断依据）是否生成其他物质关系化学变化的过程中一定伴随物理变化物理变化的过程中不一定有化学变化三、物理性质和化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质，铁能够在潮湿的空气中生锈，铜在潮湿的空气中会生成铜绿，没和木材能再空气中燃烧生成二氧化碳并发光放热。 物质不需要发生化学变化就能够表现出来的性质叫做物理性质。颜色状态气味密度熔点沸点。物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。物理性质化学性质 概念物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知性质内容颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等可燃性、还原性、氧化性、稳定性等1、下列哪种性质属于化学性质？（ ）A 导电性 B.挥发性 C.可燃性 D.溶解性2、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是 ( )A.豆油和汽油 B.水和酒精 C.铁块和铝块 D.面粉和白糖3、判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？A、 铜绿受热时会分解；B、 纯净的水是无色无味的液体；C、 镁条在空气中燃烧生成了氧化镁；D、 氧气不易溶于水且比空气重；E、 木棒受力折断。小结物质的变化和物质的性质的区别。我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。练习与巩固【例题精讲】【例题1】1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ） A、实验B、假设C、观察D、做结论【解析】化学是一门以实验为基础的学科。【答案】A【例题2】将少量澄清石灰水分别加入两个集气瓶中（集气瓶盛有空气，集气瓶盛有呼出气体），振荡后，集气瓶中无变化，集气瓶中产生白色浑浊现象，其原因是（ ）A、呼出气体中二氧化碳含量比空气里二氧化碳含量高B、呼出气体中水蒸气含量比空气里水蒸气含量高C、呼出气体中氧气含量比空气里氧气含量高D、呼出气体中氮气含量比空气里氮气含量高【解析】能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，结合对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验，得知二氧化碳越多，石灰水越浑浊。抓住题义，得出本题A符合。【答案】A【例题3】将燃着的木条分别伸入盛有下列气体的四个集气瓶中，木条燃烧更旺的是（ ）A、空气B、呼出气体C、二氧化碳气体D、氧气【答案】D【例题4】把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可观察到（ ）A、均匀地被烧黑B、与外焰接触部分被烧黑C、与内焰接触部分被烧黑D、与焰心接触部分被烧黑【答案】B【例题5】某同学在常温下用如右图实验来证明泥土中有微生物。问：（1）实验开始时，试管A和试管B内泥土的唯一区别是 。（2）48 h后预计能观察到的实验现象是 。（3）该实验能证明泥土中有微生物的理由是 。【解析】运用对比可知，未用高温处理过的泥土和处理过的泥土之间的差别是有无微生物，生物知识和化学知识结合起来，常识告诉我们高温处理过的泥土无微生物，不会呼吸产生二氧化碳，澄清石灰水不变浑浊。【答案】（1）泥土是否受到强热的处理；（2）A中石灰水不变浑浊，B中的石灰水变浑浊。（3）微生物呼吸能够产生二氧化碳气体。【例题6】现有一集气瓶，想要测量该集气瓶最多能收集气体的体积，请你写出最简便的测量方法是_。 【解析】设计实验是学习化学后的一个突出的特点，首先要在多种方案中找出合理的方案，然后进行实验。要知道集气瓶的体积就想到要用量筒，量筒是量液体体积，于是就想到加满水后量水的体积即为集气瓶最多能收集气体的体积。【答案】将该集气瓶装满水，用量筒量出集气瓶中水的体积，即该集气瓶最多能收集的气体的体积。课题2 化学是一门以实验为基础的科学 (略)常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶1、试管（1）、用途： a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。 b、溶解少量固体。 c、收集少量气体的容器 d、用于装置成小型气体的发生器。（2）、注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热， 然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上（短时间加热也可用试管夹夹持）。试管夹应夹在的中上部（或铁夹应夹在离试管口的1/3处）。c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。反应时试管内的液体不超过试管容积的1/2。2、烧杯 用途： 溶解固体物质、配制溶液，以及溶液的稀释、浓缩 也可用做较大量的物质间的反应注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积的1/3（防止加热沸腾使液体外溢）。3、烧瓶：有圆底烧瓶，平底烧瓶 用途 常用做较大量的液体间的反应 也可用做装置气体发生器4、锥形瓶 用途：加热液体，也可用于装置气体发生器和洗瓶器 也可用于滴定中的受滴容器。注意：使用烧瓶或锥形瓶时容积不得超过其容积的1/2，蒸发溶液时溶液的量不应超过蒸发皿容积的2/35、蒸发皿 通常用于溶液的浓缩或蒸干。注意事项： 盛液量不能超过2/3，防止加热时液体沸腾外溅 均匀加热，不可骤冷（防止破裂） 热的蒸发皿要用坩埚钳夹取。注意：可以直接加热的仪器是试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网受热均匀）不可加热的仪器量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器量筒 量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。（三）称量器托盘天平 （用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。）注意点：（1）先调整零点 （2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。（3）称量物不能直接放在托盘上。一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。（4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）（5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。（四）夹持器试管夹、铁架台试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住铁架台 用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。第二单元我们周围的空气1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。2、空气的成分和组成空气成分N2O2CO2稀有气体其它气体和杂质体积分数78%21%0.03%0.94%0.03%（1）空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷b、装置要求：气密性良好c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积d、结论：空气是混合物； O2约占1/5，可支持燃烧；N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水e、探究： 液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全能否用铁、铝代替红磷？不能 原因：铁、铝不能在空气中燃烧 能否用碳、硫代替红磷？不能 原因：产物是气体，不能产生压强差（2）空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等。目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。（3）空气污染的危害、保护：危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等（4）目前环境污染问题:臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等） 白色污染（塑料垃圾等）6.氧气(1) 氧气的物理性质:是一种 气体, 溶于水,比空气略降温、加压：淡蓝色液体(液氧) 淡蓝色固体(固氧)(2)氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸(3)氧气与下列物质反应现象物质现象碳在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体磷产生大量白烟硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体镁发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体铝铁剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4)石蜡在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体*铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底*铁、铝在空气中不可燃烧。(3)氧气的制备:工业制氧气分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同 物理变化）实验室制氧气原理 2H2O2 MnO2 2H2O + O2 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 2KClO3MnO22KCl+3O2（4）气体制取与收集装置的选择 发生装置：固固加热型、固液不加热型 收集装置：根据物质的密度、溶解性（5）制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a、步骤：查装定点收移熄b、注意点试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂药品平铺在试管的底部：均匀受热铁夹夹在离管口约1/3处导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部（6）氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口 检验：用带火星的木条伸入集气瓶内7、催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。（一变两不变）催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。8、常见气体的用途：氧气： 供呼吸 （如潜水、医疗急救） 支持燃烧 （如燃料燃烧、炼钢、气焊）氮气：惰性保护气（化性不活泼）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）：保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术9、常见气体的检验方法氧气：带火星的木条二氧化碳：澄清的石灰水氢气：将气体点燃，用干冷的烧杯罩在火焰上方；或者，先通过灼热的氧化铜，再通过无水硫酸铜9、氧化反应：物质与氧（氧元素）发生的化学反应。 剧烈氧化：燃烧 缓慢氧化：铁生锈、人的呼吸、事物腐烂、酒的酿造 共同点：都是氧化反应 都放热训练：1下列气体说明空气中含有哪些成分？(1)小白鼠在盛有空气的密闭容器中存活了一段时间_。(2)酥脆饼干在空气中放置一段时间后，逐渐变软_。(3)空气是制造氮肥的原料_。(4)长期放置在空气中的澄清石灰水表面有一层白色固体物质_。2.如果把自然界水里溶解的气体收集起来，分析的结果是氧气的体积分数大于21，而氮气的体积分数小于78，此现象说明_。练习：1下列生活现象属于化学变化的是 （ ） A衣服晾干 B雪糕融化 C轮胎爆裂 D.牛奶变酸2下列物质属于混合物的是 （ ） A冰水混合物 B高锰酸钾完全分解后的固体剩余物 C二氧化碳 D铝箔3下列物质属于氧化物的是 （ ） A空气 B氧气 C硫 D二氧化碳*4下列变化过程中，无氧气产生的是 （ ） A在过氧化氢溶液中加二氧化锰 B植物的光合作用 C加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 D石蜡燃烧5随着“绿色奥运”的理念逐渐深入人心，空气质量日益受到人们的关注。下列物质中，未计入监测空气污染指数项目的是 （ ）A氮气 B二氧化硫 C一氧化碳 D可吸入颗粒物6关于氧气用途的叙述错误的是 （ ） A氧气可用于化工生产 B氧气可用于炼钢工业C液态氧用作宇航飞行器发动机的燃料 D氧气可用于气焊、气割7如下图所示实验操作，正确的是 （ ） A B C D8下列实验操作中，正确的是 （ ） A实验剩余的药品应放回原试剂瓶 B给烧杯加热时，要垫上石棉网 C向燃着的酒精灯里添加酒精 D把块状固体投入直立的试管中17（4分）现有氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳四种物质，请按下列要求将序号填入空格内：（1）占空气总体积0.03%的气体是_；（2）可导致温室效应的气体是_；（3）可制多种电光源的气体是_；（4）可制氮肥的气体是_；18（3分）酒精是一种无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶。酒精易挥发，常用作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上气化后燃烧生成水和二氧化碳。根据以上叙述，可归纳出：（1）酒精的物理性质是 _。（2）化学性质是 _。 19（4分）汽车尾气是城市空气污染的主要来源，为了创建“最适宜人类居住的环境”，许多城市正在采取有力措施提高空气质量。如规定所有机动车要安装尾气净化器，它的特点之一是使一氧化碳与一氧化氮在催化剂的作用下反应生成二氧化碳和氮气。（1）写出一氧化碳与一氧化氮反应的文字表达式：_。（2）列举提高空气质量的另外两个措施：_。第三单元 自然界的水一水的组成1.电解水实验：(1)一般在水里加入少许硫酸或氢氧化钠，目的是为了增强水的导电性(2)正极得到的气体能使带火星的木条复燃，它是氧气；负极得到的气体能够燃烧，产生淡蓝色火焰，它是氢气。(3)氧气与氢气的体积比为1：2，质量比为8：1。2.文字表达式：水氢气+氧气3.由电解水实验可知：水是由氢元素、氧元素组成的。(世纪末，法国化学家拉瓦锡在前人探索的基础上，确认水是由氢元素、氧元素组成的)4.氢气 点燃 (1)氢气是一种无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。(2)氢气在空气里燃烧时，产生淡蓝色火焰，燃烧产物是水（氢气 氧气水），被认为是最清洁的燃料。(3)混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，所以在点燃氢气前一定要验纯。检验氢气纯度的方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，移近火焰，松开大拇指，点燃气体，若发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则证明氢气较纯。5.化合物与单质混合物：由两种或多种物质混合而成的物质物质 化合物：组成中含有不同种元素的纯净物。如水、高锰酸钾、二氧化锰。纯净物 （氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物。） 单质：由同种元素组成的纯净物。如氢气、氧气。二分子和原子1.分子和原子的比较分 子原子相似点（1）分子（原子）的质量和体积都很小（2）分子（原子）是不断运动的，温度升高，分子（原子）运动速率加快。（3）分子（原子）间有间隔。（4）同种分子（原子），性质相同，不同的分子（原子），性质不同。区别在化学变化后，分子变成了新的分子。在化学变化前后，原子的种类、大小、性质都不变。联系分子由原子构成原子是构成分子的粒子，也是直接构成物质的一种粒子。注意分子可以构成物质，原子也可以直接构成物质。分子与构成这种分子的原子相比，分子要大些。但不能笼统认为分子比原子大。2. 用分子、原子的观点解释混合物和纯净物纯净物：是由同种分子构成的由分子构成的物质中混合物：是由不同种分子构成的3. 用分子、原子的观点认识物理变化和化学变化（1）物质在发生物理变化时，物质的分子本身没有变化，没有变成其他物质的分子。（2）物质在发生化学变化时，分子分成更小的原子，原子又重新组合成新的分子。4.分子、原子、物质间的联系：物质分子原子构成构成构成三水的净化1. 纯水与天然水、硬水与软水区别关系纯水纯净物，澄清透明天然水混合物，常呈浑浊硬水含有较多可溶性钙、镁化合物检验：加肥皂水，泡沫很少的是硬水，有大量泡沫的是软水转化：设法除去硬水中的钙、镁化合物，可以使硬水软化成软水，如：软水不含或含较少可溶性钙、镁化合物2.水的净化(1)自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于混合物。(2)天然水通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径可以得到不同程度的净化。（在这四种净化水的方法中，蒸馏的净化程度最高，蒸馏后，得到的水是纯净物）净化方法原理作用沉淀静置，使不溶性杂质沉降并与水分层过滤把液体与不溶于液体的固体分离吸附 利用木炭或活性炭的吸附作用把天然水中的一些不溶性杂质和一些可溶性杂质吸附在表面蒸馏 通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水（3）过滤过滤是一种将固体和液体分离的基本操作方法（如右图）：A原理：可溶性物质能透过滤纸，固体不能透过滤纸而留在滤纸上B适用范围：分离不溶性固体和液体的混合物，或除去混合物，或除去混合物中不溶性杂质C操作时注意“一贴二低三靠”。“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡；“二低”：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘；“三靠”：玻璃棒靠在滤纸的三层折叠处； 装混合液的烧怀口紧靠玻璃棒； 漏斗下端管口紧靠盛接滤液的烧怀内壁。 （4）蒸馏（蒸馏得到的水是净化程度最高的水）A原理：根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离 B适用范围：分离和提纯液态混合物， 或把混在溶液中的杂质除去 C注意：蒸馏烧瓶下面必须垫上石棉网 蒸馏烧瓶内应加入几粒沸石（或碎瓷片）防止加热时暴沸 温度计的水银球应对着蒸馏烧瓶的支管口 冷却水的流向应跟蒸气的流向相反四爱护水资源1. 人类拥有的水资源地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源却很少，且分布不均匀。随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加，再加上造成的水体污染减少了可利用水，使原本已紧张的水资源更为短缺。2. 爱护水资源一方面要节约用水，如使用新技术、改革工艺和改变传统习惯来减少工农业和生活用水。另一方面要防止水体污染。（1）工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。（2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。（3）生活污水集中处理和排放。【练习】一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每题15分，共30分）1、下列物质中属于纯净物的是（ ）A冰水混合体 B食盐水 C海水 D汽水2、分子和原子的最主要区别是（ ）A.在化学变化中分子可分，原子不可分 B. 分子质量大，原子质量小C.分子可直接构成物质，原子不能直接构成物质 D.分子大原子小3、品红在水中扩散，说明了（ ）A分子很小 B分子间有间隔C分子在不停运动 D物质是由分子构成的4、下列关于原子、分子说法不正确的是（ ）A. 原子是化学变化中的最小粒子 B.分子是保持物质性质的最小粒子C. 物质可以由原子直接构成，也可以由原子直接构成D.分子在化学变化中必然要分裂成原子5、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水沉降过滤吸附消毒配水。下列过程属于化学变化的是（ ）A.取水 B.吸附 C.消毒 D.配水6、2004年12月26日印度洋发生海啸，灾民饮用水被严重污染，急需进行净化处理。下列净化水的单一操作中，净化程度最高的是（ ）A蒸馏 B吸附沉淀 C过滤 D静置沉淀7、水是人类生活不可缺少的物质。日常生活中不少人喜欢喝纯净水，市售的纯净水有些就是蒸馏水。有关这类蒸馏水的下列说法正确的是（ ）A它可以通过冷却自来水受热产生的水蒸气而获得B它清洁、纯净，长期饮用对健康有益无害 C它含有人体所需的矿物质和多种维生素D它是纯天然饮品，不含任何化学物质21、 是保持氧化汞化学性质的最小粒子，在氧化汞受热分解的化学变化中，氧化汞 分解为汞 和氧 ，其中汞 直接构成金属汞，两个氧 构成一个氧 ；许多氧 构成氧气。22、现有水 铁 高锰酸钾 医用75的酒精 湖水 过氧化氢六种物质，其中属于混合物的有（填序号，下同） ，属于纯净物的有 ，属于化合物的有 ，属于单质的有 。 23、如图所示，在电解水的实验中，通电一段时间后，若A电极上收集到了BA10mL的气体，则B电极上理论上应同时收集到_mL的气体；A极产生的气体能_；B极产生的气体能_。有以上现象可得出：（1）A电极产生的气体是_，B电极产生的气体是_，由此证明电解时水发生了_变化，其文字表达式为_，基本反应类型是_。（2）已知化学反应前后元素种类不变，那么由此实验可得出水是由_组成的，因此水是一种_（填“单质”或“化合物”）。（3）若实验观察到的现象是A、B两极气体的体积比小于理论值，可能的原因是_。24、在参加“野外生存大挑战”的活动中，若发现一些只含有泥沙和一定臭味的水，为了能饮用，你应：（1）采用_代替滤纸，进行_操作，可除去水中的泥沙、不可溶的杂物。（2）采用_（物质名称）可除去污水中的臭味。（3）采用_（操作名称）方法得到蒸馏水，可以饮用。第四单元 物质构成的奥秘课题1 原子的构成1原子的组成原子核 质子：每个质子带1个单位正电荷。原子 中子：不带电 核外电子：每个电子带1个单位负电荷原子核所带电量数称为核电荷数，由于原子核所带电量和核外电子的电量相等，但电性相反，因此原子 不显 电性。核电荷数 质子数 核外电子数 = 原子序数 原子核内的质子数不一定等于中子数，普通的氢原子的原子核内无中子。原子的种类是由 核电荷数（ 核内质子数 )决定的。原子核只占原子体积的很小一部分，原子内相对有一个很大的空间，电子在这个空间里作高速运动。2相对原子质量以一种碳原子(含有6个质子和6个中子的碳原子)的质量的1/12(约为1.6610-27kg)作为标准，其他原子的质量跟它相比较所得的比值，就是这种原子的相对原子质量(符号为Ar)。相对原子质量是一个比值，在SI单位制中单位为“ 1 ”(一般不写出)。原子的质量是原子的绝对质量，单位为克或千克。电子的质量很小，只相当于质子或中子质量的1/1836，所以原子的质量主要集中在原子核上。每个质子和中子的相对质量都约等于1，所以相对原子质量质子数中子数。课题2 元素1元素。具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称。(1) 注意： *一种元素与另一种元素的本质区别：质子数不同*由同种元素组成的物质不一定是单质，（如由O2、O3组成的混合物或金刚石与石墨的混合物）不可能是化合物。(2)地壳中含量前四位元素(质量分数)： 氧、硅、铝、铁。（3）元素只讲种类，不讲个数；一般用“组成”，而分子用“构成”（4）一种元素区别于另一种元素的关键在于原子的质子数（核电荷数）不同，或者说同种元素的原子的质子数一定相同，而中子数和电子数可能不同；（5）我们的平时所说的“补铁、补钙”指的是补元素。（2元素符号。(1)书写：由一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。 （2） 意义：表示一种元素；表示这种元素的一个原子。例：N表示的意义有：1：表示氮元素 ； 2： 表示一个氮原子。如果在元素符号前面添加系数，就只表示该元素的原子个数，不能表示该元素。如H既表示氢元素又能表示一个氢原子，而2H只能表示 2个氢原子 ；3Fe表示 3个铁原子 元素与原子的比较元素原子区别是宏观概念，只表示种类，不表示个数是微观概念，既表示种类，又表示个数适用范围表示物质的宏观组成，如水是由氢元素和氧元素组成的表示物质的微观构成。如1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成联系元素是核电荷数相同的一类原子的总称原子是元素的最小粒子金属元素：如Mg、Al，最外层电子数特点：4非金属元素：如N、C，最外层电子数特点：4稀有气体元素：如He、Ne。最外层电子数特点：2或8(3)元素分类3元素周期表。根据元素的原子结构和性质，把现在已知的一百多种元素按原子序数(核电荷数)科学有序的排列起来，这样得到的表叫元素周期表。(1)元素周期表的结构：每格：在元素周期表中，每一种元素均占据一格对于每一格，均包括原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。此外在周期表中，还用不同的颜色对金属元素、非金属元素做了区分。每一横行(即： 周期)：周期表每一横行叫做个周期。共有 7 个横行，有 7个周期。每纵行(即 族 )：周期表的18个纵行中，除第8、9、10三个纵行共同组成一个族外，其余15个纵行，每一个纵行叫做一个族，共有16个族。(2)元素周期表的意义：学习和研究化学的重要工具为寻找新元素提供了理论依据。由于在周期表中位置越靠近的元素性质越相似，可启发人们在元素周期表一定的区域寻找新物质所需的元素，(如农药、催化剂、半导体材料等。)课题3 离子1核外电子的排布。（1）每个电子层最多能容纳2n2个电子。(2)元素的原子核外的电子层最少有1层，最多有7层；第一层不超过个 2个 电子，第二层不超过 8 个电子，最外层不超过 8个电子(只有1个电子层的最外层不超过2个电子)。（3）各周期(横行)电子层数相同，核电荷数逐渐增加; 各族（纵行）最电外层电数相同，电子层数逐渐增加（化学性质相似）(2)原子结构简图各部分的意义：(3)相对稳定结构：最外层具有 8个电子(只有一个电子层的元素具有2个电子)的结构属于相对稳定结构。(4)元素性质与元素最外层电子数的关系：元素分类最外层电子数得失电子倾向化学性质稀有气体元素8个(He为2个)不易得失、相对稳定稳定金属元素一般 4个 易 失 最外层电子不稳定非金属元素一般 个 易 得 电子不稳定(5)元素的性质，特别是元素的化学性质，是由 最外层电子数决定的。2离子的形成。(1)离子：带电荷的原子或原子团叫离子。如Na、Cl、OH、SO42等(2)离子的分类。离子 阳离子：带正电的离子阴离子：带负电的离子写法：在元素符号的右上角标明电量和电性(电量为1的可省略不写)，数字在前，正负号在后。 如：Na、Mg2、Al3；Cl、S2、O2 碳酸根离子： ，氢离子： ，2个亚铁离子： ，5个钙离子： 下列符号表示的意义：NO3: 硝酸根离子 ,7Fe3+ 七个铁离子 ,2H+ 两个氢离子 (3)离子符号及其意义(数字“2”的意义)。 (4)化合物的形成过程(以NaCl为例。)3离子与原子的区别和联系：粒子种类原子离子阳离子阴离子区别粒子结构质子数=核外电子数质子数核外电子数质子数核外电子数粒子电性不显电性显正电性显负电性符号用元素符号表示如Na、Cl用阳离子符号表示 如Na、Mg2用阴离子符号表示如Cl、S2联系阳离子 原子 阴离子4物质的构成与组成：(1)纯净物是由同种或不同种 元素 组成的。(2)大多数纯净物是由分子构成的，如氧气、水(3)少数物质是由原子构成的，如铁、氖气等。(4)还有少数物质是由离子构成的。如NaCl是由Na和Cl构成课题4 化学式与化合价1化学式。用元素符号表示物质组成的式子叫化学式。(1)化学式的意义(以H2O为例)：分类意义实例（H2O）宏观表示一种物质表示水种物质表不该物质组成元素表示水是由H、O两种元素组成的微观表示物质的一个分子表示一个水分子表示物质的分子构成每个水分于是由2个氢原子和1个氧原子构成如：写出下列符号的意义：3Fe ,5Al2O3 ,2H2 .写出下列化学语的符号：4个钠离子： ，2个氯气分子： ，氮气 ， 4个硫酸分子： ，氧元素： ，3个碳酸钠分子： 2化学式的书写根据。(1)因为物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验结果。(2)还可以应用元素的化合价来推求。3化合价。化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，化学上用“化合价”表示原子间相互化合的数目。(1)化合价的一般规律：化合价有正价和负价。a氧元素通常显 2 价； b氢元素通常显 +1 价；c金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显 正 价，非金属元素显 负 价；d一些元素在不同的化合物中可显不同的化合价。在化合物里正、负化合价的代数和为 0 。元素的化合价是元素的原子在相互形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子里，元素的化合价为 0 。(2)常见元素及原子团的化合价：1价K、Na、H、Ag、NH42价Ca、Mg、Ba、Zn、Cu1价F、Cl、I、OH、NO32价O、S、SO4、CO34化合价与离子符号的书写有一定的区别：化合价离子表示方法用1、2、1、2表示标在元素符号的正上方(“1”不省)用、2、2表示标在元素符号右上角(“1”省去)实例1 11 2 Na、Cl、OH、CaNa、Mg2、Al3、Cl、SO42联系与区别同种元素(或原子团)的化合价和离子电荷通常在数值上相等，位置不同，正、负号的写法不同。5.化学式的书写 （1）氧化物的化学式书写： 氧元素写 在前，例如，二氧化碳： ，氧化镁： ， （2）一般化合物书写：金属元素的符号在 前（左方） ，非金属元素的符号在 后（右方） 。 例如，氯化钠： ，氧化铁： ，硫酸铝： ，氯化锌 （3）用化合价原则书写：一般正价在 前（左） ，负价在 后（右） 。 例如：氯化氢： ，氧化汞： ，碳酸镁： ，过氧化氢： 6根据化合价写化学式正价在前，负价在后1、交叉法：在元素上方标上化合价，先化简再交叉，如P为+5价，氧为-2价，交叉后为P2O52、最小公倍数法，选求出几种元素化合价的最小公倍数，再根据最小公倍数求各元素的原子数。7.化学式的读法：从右至左读作“某化某”。如CuO: 氧化铜 , H2S 硫化氢 若含酸根的化合物，读作“某酸某”。如：CuSO4 硫酸铜；KMnO4 高锰酸钾 ；(NH4)2CO3 碳酸铵 , 若含氢氧根的化合物，读作“氢氧化某”。如：NaOH 氢氧化钠；Ca(OH)2 氢氧化钙；Cu(OH)2 后氧