艾滋病小斗士教案.doc

一、导入：1、什么样的人被称为斗士？（勇敢面对困难的勇士）师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了。2、文中的小斗士指谁？（恩科西）3、谁能简单地介绍一下小恩科西。（南非黑人小男孩1989年出生2001年6月1日去世）今天我们继续来学习第15课-齐读课题。4、那他为什么会被称为“艾滋病小斗士”呢？这节课让我们一起走进课文，一起去感悟小恩科西与病魔抗争的一生。二、新课教学（一）感悟不幸1、恩科西遭遇了怎样的不幸呢？（板书：不幸）打开课本找一找，划出有关语句，体会一下恩科西悲惨的命运，用一两个词语在句子旁边写写自己的感受。2、生默读课文，画句子，写感受。3、讨论交流：“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”你了解艾滋病吗？（投影介绍艾滋病）的确，艾滋病斯非常可怕的，得了艾滋病无疑是被宣判了死刑。能把你的感受通过朗读告诉我吗？还有同学说说吗？“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。” 这些数字让你感受到什么？ （投影出示）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。” 指名读。 再读读这句话，要特别注意哪些词呢？你从中读懂了什么？（“竟然”该怎样理解？“竟然”一方面说明恩科西生命力顽强，意志坚定，另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？可以换成“坚持”吗？为什么？用“挺”更能表现恩科西面对疼痛时的顽强。从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？勇敢、顽强） 师：艾滋病是可怕的，艾滋病患者是痛苦的、不幸的，让我们来看几张艾滋病儿童的照片，（出示投影，师简单介绍。）能用一个词来形容他们吗？学生说一说。小恩科西就是其中的一位，现在你知道他活到上学的年龄是多么不容易了吗？他还遭到了哪些不幸？师可提示：其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面的？（投影出示）“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”A. 那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会怎么做？老师创设情境，引导学生说。那里的老师会说：恩科西好不容易进了教室，他的同学说：当其他孩子的家长知道后会说：B.小恩科西的到来就像平静的湖面投进了一块石头，引起了一场（引读）C读词：轩然大波。大家之所以这样拒绝恩科西来学校读书，原因是什么？师讲述：尽管南非是艾滋病重灾区，但那里比较贫穷，比较落后，人们对艾滋病知识缺乏了解。因此，面对艾滋病的恐慌和畏惧，必须动员全社会的力量，让人们了解艾滋病，关心艾滋病人。D、身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时此刻，如果你是恩科西，你最想得到什么？ E后来事情又是怎么解决的呢？ 由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。 （二）感悟恩科西“顽强的抗争” 过渡：面对如此悲惨的命运，小恩科西害怕了吗？退缩了吗？向命运低头了吗？他是如何顽强的抗争、与命运搏斗的呢？让我们从文中寻找答案，默读课文第5、6、7自然段，找一找，画一画。 讨论交流： 1、（投影出示）“恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。” 这儿用了两对关联词，找一找。自由读一读，你从中体会到什么？（抓关键词“坦然”、“关心”） 师创设情境引读：当恩科西第一次得知自己的病情时，当恩科西得知艾滋病无药可救时，当恩科西被艾滋病折磨得骨瘦如柴时，他不是，而是 想象恩科西怎样坦然地面对生活？（提示：学习时；吃药时）是呀，平静地面对每一天的生活，需要的是对生活的热爱，又能平静地面对可怕的艾滋病，更需要的是顽强的斗志。 2、他又是怎样关心患病的儿童的？他主要做了哪些事？（1）（投影出示）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？南非人民做到了吗？（没有）全世界人们做到了吗？（没有）在全世界都漠视艾滋病患者的社会里，恩科西能发出这样的呼吁，所以，我们说，他的声音表面是（纤弱的），而实质上，却是（勇敢的）谁能替他再呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。（指导朗读）（2）他还发出了哪些呼吁？他参加了在南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。（投影出示）他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”他又在向谁呼吁？呼吁什么？谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）他还说了什么？（投影出示）他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。” 他又在向谁呼吁？呼吁什么？朗读。 小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。这些与会代表在听到恩科西感人肺腑的发言后，他们在想些什么，说些什么呢？引导学生说话。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊，让我们再一次来向世界、向政府、向人们呼吁。 教师引读恩科西的话。 师：恩科西在顽强地与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争，他是当之无愧的艾滋病小斗士。（引读） 3、师引读7节： 尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。（投影出示）他说：“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。”谁来读读他的梦想？你从中读出什么？师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！（指导朗读）4、过渡语：恩科西如此热爱生活。顽强斗争，令人感动。可是艾滋病冷酷无情。（音乐起）2001年初，恩科西的病情开始（学生齐读第8自然段） （1）当你听到这个消息，你的心情怎样？此时此刻，你又想说些什么？ （2）南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情是一样的。 （投影）南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。” （投影）联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。 师生齐读。三、介绍“红丝带” 过渡：人类面临的天灾越来越多，像非典、甲型H1N1流感，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出榜样。今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中。联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。 1简介“红丝带”（投影）。 大家想想，红丝带有什么含义？（投影） 2同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。（投影） （1）联合国秘书长安南、国家总理温家宝等一些领导人，都到医院看望艾滋病人，并与他们亲切握手、拥抱，并与病人共进午餐。听老师这么一说，你们有没有什么疑问？（正常的交往是不会被传染的） 四、总结全文 1今天，我们学习了这篇课文，认识了与艾滋病顽强抗争，不断呼吁人们关心、爱护艾滋病病人的小斗士恩科西。让我们记住恩科西，记住红丝