《燕子妈妈笑了》教案.doc

燕子妈妈笑了教案 以下是出guo为大家搜集的燕子妈妈笑了教案，供大家参考和借鉴! 教材简析 这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。 设计理念 根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。 教学目标 1.认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。 2.分角色朗读课文，再演一演。 3.培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。 教学重难点 分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。 教具运用 多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。 教学过程 一、谜语导入，激发兴趣 1.出示课件，出现两条谜语： A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名) B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名) 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。 2.引出课题，板书后齐读课题。 二、认识生字，初读课文 1.自由读课文，借助拼音读准字音。 2.圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。 3.出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。 4.生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。 5.这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗? 6.点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。 7.想想：小燕子到菜园里去了几次? 三、细读课文，读中感悟 (一)学习第三自然段 1.第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。 2.谁来读? 点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。 3.冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。 4.师生分角色读，边读边做动作。 5.师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。 (板书：冬瓜是大的，茄子是小的) (二)学习第四自然段 1.小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢? 自己自由读一读课文。 2.谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。 点读、互评，男、女生分角色读。 3.师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的) (三)学习第五自然段 1.出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。) 师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，.睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地叫了起来! 师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话? 点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。 2.师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺) 看看小燕子妈妈，她满意地笑了。 3.以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了? 4.全班交流讨论。 四、配乐分角色读课文 五、分角色演一演 六、拓展延伸 1.出示课件(燕子妈妈和菜园图片) 师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。) 2.学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处? 3.全班交流。根据下面句式，练习说话。 我发现冬瓜，茄子。 附板书： 17 燕子妈妈笑了 冬瓜是大的茄子是小的 冬瓜是青的茄子是紫的 冬瓜皮上有细毛茄子柄上有小刺 教学分析： 本单元以认真为主题，意在使学生通过学习，懂得做什么事情都要认真，才能把事情做好这个道理。燕子妈妈笑了是其中的一篇主体课文，它是一个童话小故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。在妈妈的耐心启发下，小燕子到菜园去看了三次，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很高兴。通过学习课文使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真，“认真”乃是做人做事的基本能力和品质。充分发挥学生的学习主动性，让学生在观察、实验、体验中自已去获取，去探究，联系生活实际学以致用。并创设情境，让学生在说中提升认识，从而培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯，让学生真正成为课堂的主人。 教学目标： 1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。 2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。 3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。 教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。 教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。 多媒体运用： 1、上课伊始，教师用歌曲引出与本课有关的内容，让学生进入情境激起学习兴趣。 2、课件出示学生需要掌握的生字词，使学生在动态的呈现中轻松掌握。 3、课件出示冬瓜，茄子的对比图，使学生获得直观感受。 4、补充句子的练习，使学生对课文内容有了进一步的了解。 教学过程： 一、激趣导入。 1、同学们，你们会唱小燕子那首歌吗?我们来唱唱好吗?(播放小燕子) 2、今天我们接着来学习课文燕子妈妈笑了，看看小燕子做了什么事情?为什么燕子妈妈高兴地笑了?请同学们伸出小手跟老师一块板书，认识的字就大声念出来。 3、复习词语(课件出示) (1)齐读 (2)开火车读 二、初读感知 1、听老师讲讲这个故事吧?(出示课件) 2、喜欢这个故事吗?能不能自己读读课文?并且给自然段标上序号。 3、课文有几段?谁愿意读给大家听听?其他同学认真听，手指着字。(分段指名读) 三、熟读课文，理解课文内容。 (一)学习第一自然段 1、同学们，读了课文，你们谁来说说课文里讲了哪两种蔬菜?(据生答粘贴冬瓜和茄子图片) 2、我该怎么贴呢?你怎么知道的?(相机学习第一自然段：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。) (二)学习二至五自然段 1、燕子妈妈给小燕子提出了什么问题?请自读课文，用波浪线在文中画出。(指名反馈：看课件，理解课文，指导朗读。读出妈妈的温柔、可亲) 2、小燕子又是怎么回答的呢?请自读课文，用横线在文中划出。(指名反馈，据生回答板书：大、小、青、紫、细毛、小刺。看课件，理解课文，指导朗读。读出小燕子的高兴、兴奋和惊喜，声调要上扬。) 3、出示课件，填空。 4、扮演角色表演。 5、分角色朗读课文。叙述部分齐读，女生读妈妈的话，男生读小燕子说的话。 (三)学习第六自然段 1、四人小组讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了? 2、小组交流。 3、小组汇报。 4、师小结：小燕子一次比一次观察得认真，发现了冬瓜和茄子的许多不同之处，所以，燕子妈妈才满意地笑了。 四、拓展练习 1、师拿出一个西红柿和黄瓜，让学生认真观察他们有什么不一样。 2、生发表自己的见解。 3、小结：在生活中，我们观察事物的方法有很多，除了用眼睛看，还可以用手模，用耳听，用鼻子闻，亲口尝.不仅可以看外面，还可以看里面，如果你把黄瓜和西红柿切开，还会有许多发现。 教学反思： 燕子妈妈笑了这篇课文，通过燕子妈妈三次叫小燕子去菜园观察“冬瓜”和“茄子”有什么不一样的故事，说明要认真仔细地观察，才会有新发现的道理。教学这课，我主要设计了三个方面：一是识字，让学生运用所学到的识字方法自主识字，采用各种方式激发学生的兴趣，培养自主学习的习惯。二是通过不同形式的读：自由读、齐读、分角色读等，激发学生阅读的兴趣，让学生喜欢阅读，不断积累语言，在读中感悟课文的内涵。三是思维的拓展训练。学生学完课文后已经明白文中的道理，这时我告诉学生，观察的方法还有很多，除了用眼睛看，还可以用手模，用耳听，用鼻子闻，亲口尝.不仅可以看外面，还可以看里面，如果你把冬瓜和茄子切开，还会有许多发现。引导学生观察冬瓜和茄子以外的许许多多的事物，从而激发学生善于观察，细心观察，耐心观察的兴趣。， 学生在读书后对课文的体验和感受一次