领悟教材内涵 打造高效课堂.doc

领悟教材内涵 打造高效课堂 人教版大版六年级数学下册教材解说稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是领悟教材内涵 打造高效课堂，具体结合人教版版六年级数学下册教材进行解说，我从以下三个方面做以说明：一、梳理教材，理清知识脉络；二、落实课标，把握教材关键；三、深研巧教，打造高效课堂。一、梳理教材，理清知识脉络本册教材是根据全日制义务教育教学数学课程标准（实验稿）的基本理念和要求编写而成的，用现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容，突出体现数学课程的基础性、普及性和发展性。具体来说，教材一共安排了5个教学单元，其中前4个单元为新知识，第五单元是对整个小学阶段所学数学知识的系统整理与复习。全册内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用4个领域的知识。（课件出示全册教材知识树）（一）数与代数除总复习外，本册教材安排了两个单元的数与代数内容：一是百分数，二是正比例和反比例。它们既是本册教材的主要内容，同时也是整个小学数学课程中的重要内容。（二）空间与图形教材在新课内容中只安排了圆柱与圆锥一个单元，这是小学数学课程体系中最后一组空间与图形的新知识。教材先安排圆柱，后安排圆锥，都是从大量的实物中抽象出图形，让学生联系生活实际正确理解它们的特征，之后学习圆柱侧面积和表面积以及圆柱与圆锥的体积计算。（三）统计本册教材的统计由两部分内容组成：一是扇形统计图，二是综合统计活动。前者是介绍一种新的统计图，教材先让生直观认识什么是扇形统计图，然后引导学生了解扇形统计图的特点和表示方法，并运用扇形统计图解决生活中的实际问题。后者主要是引导学生综合运用已掌握的统计知识解决生活中一些稍复杂的统计问题。（四）实践与综合运用本册教材安排了两个综合运用：一是“有奖购书活动中的数学问题”，以观察现实生活中有奖销售图书的促销活动为背景，设计了一个集统计、概率、比、百分数、折扣等内容为一体的综合性问题，旨在培养学生综合运用所学数学知识解决现实生活中实际问题的意识和能力，并让他们更好地感受数学的价值。二是“设计六一庆祝活动方案”，内容包括调查统计、制作“六一”活动安排表，按一定的比例尺画场地平面图、计算等，给学生留下了很大的探索空间，有利于学生的自主探索。二、落实课标，把握教材关键课标是方向，课标是导航。本册教材的课标要求是：1. 经历百分数、正比例和反比例、圆柱和圆锥、统计等知识的学习过程，感受这些知识的形成过程。2. 理解百分数的意义，会比较百分数的大小，掌握百分数、分数、小数的互化方法。3. 理解比例的意义和基本性质，会用比例的基本性质解比例；理解正比例和反比例的意义，会运用它们的意义正确判断两种量是不是成正比例的量或成反比例的量。4. 认识圆柱、圆锥的特征，探索并掌握圆柱侧面积、圆柱和圆锥体积计算公式，能正确计算圆柱的侧面积和表面积、圆柱和圆锥的体积。5. 认识扇形统计图，会用扇形统计图进行一些简单的数据统计和分析；能综合运用所学的统计知识进行一些稍复杂的统计活动。6. 全面整理和复习小学阶段所学的数学知识，在整理复习中进一步沟通数学知识之间的联系，加深对数学知识的理解，提高知识的掌握水平。7. 会用百分数、正比例、反比例以及小学阶段所学的其他数学知识解决生活中的实际问题。8. 在学习中进一步体会数学的应用价值，培养数学应用意识；感受数学学习成功的乐趣。课标用“理解、认识、会、掌握”等认知目标动词和“感受、体会”等认知过程动词对整册教材的知识技能达成情况作了具体准确的定位，让教师教有方向，学生学有目标，为了更好地落实目标，教学中要注意以下三点：1、研透编写意图，正确把握教学重难点。数与代数领域：重点是百分数的意义、正、反比例意义，难点是结合意义解决生活中的实际问题；空间与图形领域：重点是圆柱侧面积和表面积及圆柱和圆锥的体积计算，难点是运用计算方法解决生活中的实际问题；统计与概率领域：重点是扇形统计图的特点和作用，难点是运用扇形统计图进行数据统计和分析；实践与综合运用领域：重点是设计综合性问题，难点是运用所学数学知识解决生活中的实际问题；2、发挥教材作用，让学生感知数学知识的现实性。新的数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”为了体现这一理念，在新课引入时要发挥主题图和素材的作用，让学生知道数学来源于生活，服务于生活，感受所学知识的现实性。（课件出示主题图）这是第二单元“圆柱和圆锥”的主题图，学生从主题图中感受到房内的柱子、水桶以及所要制作的火箭模型等实物中都有圆柱和圆锥，圆柱和圆锥是我们生活中常见的物体形状，学习和研究圆柱和圆锥是现实生活的需要。（课件出示素材图）:在介绍百分数的意义时，呈现出一张衣服标签，既让生感受到百分数就在我们的生活中，又能联系生活实际更好地理解百分数的意义。又如在用百分数解决问题中，例5算利息时呈现了真实的人民币存款利率表，既可以让学生体会利息的现实性，又可以帮助学生更好地理解和掌握利率的意义和算利息的方法。3、激发学生兴趣，让学生运用生活经验学习新知识。教学中要多方面创设情景，激发学生兴趣，让学生运用所学知识解决实际问题。（课件出示）如教学比例时，通过“旗杆有多高呢？”这个问题激发生学习比例的兴趣，指引生探索比例知识的方法与途径。教材中还有很多情景化的例题和习题，都要求我们用这种特定的问题情景来激发学生的学习兴趣。三、深研巧教，打造高效课堂1、两角度两条线研读教材教材是教师教学的范本和依据，活用教材，首先要研读教材。备课时每节课都要从两角度、两条线出发认真研读，了解设计意图。纵观本册教材，从知识点这条明线来说，以百分数的意义，正反比例的意义，圆柱的表面积以及圆柱、圆锥的体积计算，扇形统计图的特点和作用为重点，解决问题是其综合运用融入计算教学的全过程。从蕴涵于知识点中的这条暗线来说，就是函数思想、转化思想、分类思想、数形结合思想的渗透。化繁为简，化难为易，更有利于学生理解知识，形成数学学习的能力。比如转化思想：把曲面的圆柱侧面转化成平面的长方形而总结出圆柱侧面积的方法；又如利用“分”和“拼”的方法把圆柱变成近似的长方体，从而得出圆柱的体积计算公式等内容。数学知识环环相扣，要善于引导学生把新知转化为旧知，用旧知来解决新知，重视学法指导，使学生由学会到会学。2、研读教材，处理好教与学的关系。依据课标精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。教材中哪些地方要通过模仿和接受教师的讲授而理解数学知识，哪些内容主要通过同学之间的合作研讨去掌握，哪些内容侧重让学生通过自主学习去获得，需要我们教师去认真研读。（课件出示）如在总复习中，有关数的运算的整理复习，教材以两个问题为提示并配合问题设计了如下情境图：图中反映的即是一种有关整数、小数、分数四则运算内容整理复习的呈现方式，同时也是一种学习方式的提示。提示学生可以采用小组合作的方式进行，通过大家的共同回忆而再现知识内容，并沟通它们的联系。（课件出示）又如圆锥体积的计算公式，教材设计了两幅情境图：这两幅图提示我们可以通过实验去探究发现，并且用不同的实验方