德育工作特色建设汇报.doc

德育工作特色建设汇报我校坚持贯彻党的全面发展的办学方针，以“办古镇特色学校，创现代教育业绩”为目标，“爱国、勤奋、求活、创新”为校训，“严谨、务实、探索、奋进”为教风，“乐学、善思、好问、巧练”为学风。几年来，在探索德育工作系列化的过程中逐步形成一个“以校内为主，校外的为辅”，齐抓共管的德育网络体系，以培养人、塑造人、服务人，多层次、多方位、多途径、多方法地开展适应小学生心理特征为核心的丰富活泼的教育活动，以爱国主义、社会主义、中华美德、人类文明，爱我家乡，珍惜劳动成果、热爱集体、关心他人等教育活动为中心，如“文明学生”、“优秀少先队员”“十佳学生”的评选，“祖国明天更美好”的读书活动等，涉及面广，内容丰富，影响深远，成绩显著，得到社会各界的好评。学校先后被评为县“德育先进学校”、县“文明单位”、县“群众满意战所”。为了使我校的德育工作真正适应少年儿童身心发展的特点适应社会，适应全面推进素质教育的要求，我校锐意改革，不断创新德育工作机制努力形成德育工作之特色。一、队伍建设有创新振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。面对新的形势，面对德育工作新的挑战，培养一支高素质的德育队伍显得尤为重要。我校在加强师德师风建设，抓好教师常现管理的同时，重点抓好以下工作：1、切实加强师表师风建设。学校坚持以人为本，追求师生共同发展，要求全体教职工以“思想素质好、师德水平高、业务能力强、知识结构广”为目标，组织教师认真学习有关教师职业道德方面的法规文件，召开青年教师“讲师德，尽师职”座谈会，开展“146爱生行动计划”主题活动，加大“爱生敬业十不准”和“六大禁令”的执行和查处力度，让全体教师树立正确的人生观、价值观和教育观，依法施教，严于律己，自觉做到“以诚心立校、以自信强校、以科研兴校、以创新名校”，塑造曹小教师新形象。郝思年老师曾获省优秀班主任称号，陈先强老师获江苏省希望工程园丁奖，郝跃兰老师获扬州市优秀教育工作者称号，纪美老师获扬州市“师德标兵”称号。2、加强班队工作研讨。每月一次的班队工作研讨做到有计划、有落实，且不断改革研讨内容。研讨内容有工作中热点、难点问题的讨论，有工作经验的交流，有专题培训，有案例分析，有“我与学生”、“我与家长”故事的大拼盘，从而引导广大班主任能从小处入手，以“情”为突破口，不断创新工作方法，大胆探索育人规律，努力提高班主任的育人水平，争做有魅力的班主任。二、德育活动有特色我们坚持以人为本，把学生看成德育的主体，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地和主课堂的作用，认真做好小学生思想道德建设各项教育工作，增强新时期学校德育工作的针对性、主动性和实效性。坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“德育为首”的要求落实到教育工作的各个环节。1、德育管理常态化。学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，树立全员育人思想，形成人人抓德育的氛围；学校充分发挥社区教育功能，形成“学校、社会、家庭”齐抓共管、共育新苗的网络，健全社区教育活动组织，成立家长委员会，聘请校外辅导员、专职法制副校长、法制班主任。学校采用学生家长反馈、家长座谈会等形式，广泛听取意见，不断改进工作，使学校教育向更高层次发展。学校强化德育工作的制度管理，根据计划、制度定期督查，坚持教育与管理相结合，严肃校风校纪，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来。2、养成训练规范化。加强行为规范教育，认真贯彻落实新颁发的守则和规范。遵循“高起点、严要求、经常抓”的原则，强化学生的行为习惯养成训练，重点开展“学规范、争五好”活动，组织了以“创文明校园，做文明师生”为主题的宣誓签名仪式，对照“五好”要求，认真梳理师生中存在的不良行为表现，组织检查监督、考核评比，提高活动的实效。校园处处体现了学生自我管理、自我教育的良好秩序。3、传统教育乡土化。挖掘革命老区丰厚的德育资源，对学生进行乡土化的传统教育。充分利用学校的德育基地、社会实践活动基地的育人作用。经常组织师生在四零烈士墓前缅怀先烈们的丰功伟绩，在苏中公学纪念碑前追忆前辈们的创业历程。请新四军老战士、苏中公学老校友、老党员向学生讲述革命故事，介绍老区的革命历史和光辉历程；让学生在英雄当年战斗过的地方感受当年的战斗经过；请个私老板介绍办厂经历，让学生知道改革开放给农民带来的巨大生活变化；让学生参观玩具厂，亲眼目睹玩具的生产过程，动手尝试劳动，体会劳动的艰辛。4、主题活动系列化。近几年来，学校先后开展了“弘扬和培育民族精神教育月”活动、“创建诚信校园，培育诚信师生”活动、“讲文明、树新风、改陋习”活动、“崇尚科学文明，反对迷信邪教”活动、“珍爱生命，远离毒品”活动；少先队开展了“雏鹰争章”实践活动、“新世纪我能行”体验活动、“手拉手”互助活动、“扶残助残”活动、“爱心助成才”活动。这些活动成效显著，多次受到上级部门的表彰。在全国少先队“传承民族精神、争做时代能人”知识竞赛中，学校获优秀组织奖，2人获一等奖、3人获二等奖、6人获三等奖；在第十六届“国际科学与和平周”全国中小学生“中国电信杯”金钥匙科技教育大赛中，我校获“先进学校称号”。三、养成教育有新招养成教育是学校德育工作的基础，但往往又是一项较为艰巨的工程，因为从知到行是一个复杂的品德形成的心理过程，要经历以情感和意志为中介的内在的和外化的两次飞跃。如何让这些行为规范尽快地内化为学生的行为习惯，我校采取了以下新招：1、建好红领巾监督岗。把贯彻实施新守则、新规范作为德育的基础性工作，学习借鉴南通地区小学德育工作的经验，狠抓精细化管理，通过扎实有效的管理和丰富多彩的活动，促进学生全面发展，做到“立规矩，打基础，留痕迹”。制定并实施文明班级评比细则，对班级工作进行认真全面的考核，根据考核评比结果评选“文明班级”、“优秀班主任”。建立行政值日、值日教师和学生监督岗三结合的检查考核队伍，按照统一要求，对常规工作进行逐日量化考核，逐日公布曝光，每月总结评比。针对学生易产生行为偏差的地方，如小店门口、楼梯口、绿化带内、操场上、走廊里等，尝试设立红领巾服务监督岗，随时发现同学们的不良行为，随时提醒、随时批评教育，并让上岗同学在监督、帮助小伙伴的同时约束自己，充分发挥学生自我管理的主动性。通过一系列活动的开展，校园里涌现了一大批“五好学生”、“五好班级”，其中县优秀班主任、三好学生若干人，活动取得明显的效果。同时，以开展“学规范，争五好”活动为抓手，从起始状态抓起，要求学生做到：“三轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、取放物品轻轻）、“三随手”（随手关灯、随手关闭水笼头、随手捡拾废纸）、“三个不”（不乱涂乱画、不追逐打闹、不进入网吧）。狠抓以“会预习、会听课、会作业、会考试、会反思”为重点的“五会”学习习惯培养。2、改革评价方式。为了能更科学地评价一个学生，抓好学生的养成教育，我们在评价中抓了三个“转变”，即变学习评价为学力评价；变单一评价为综合评价；变结果评价为过程评价。注意三个“结合”，即：自我评价与他人评价相结合；学生评价与教师评价相结合；校内评价与校外评价相结合。从而彻底改变了过去以学习成绩为主要依据，以教师评价为主体的现状，使养成教育成为了评价一个学生的重要内容。3、德育传统发扬光大。我们将革命老区的历史传统与现代文明有机结合，扎实开展具有本校特色的德育活动，学校涌现出了许多德育先进工作者、优秀少先队辅导员、优秀班主任，少先队被评为扬州市红旗大队，六（5）中队被省委宣传部、省少工委命名为“苏中公学中队”，学校多次被评为县德育工作先进学校，还被评为扬州市“红领巾示范校”。4、营造育人环境。目前，学校已按现代化的要求整体设计了校园园林绿化，园林绿化工程已全面启动，全部工程到位后，校区内将有小桥流水、凉亭池塘、假山喷泉、竹林花坛。校园的每一间教室，每一个办公室，每一条走廊，每一片活动场地，每一块绿化都责任到人，保持整洁。我们努力追求“让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人”的教育理念，积极营造人文氛围，用优良的环境熏陶学生的心灵。5、“书是人类进步的阶梯，书籍是