小学人教版 (PEP)Unit 3 Where did you go Part A第一课时教案

小学人教版(PEP)Unit3WheredidyougoPartA第一课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容小学人教版(PEP)Unit3WheredidyougoPartA第一课时教案

教学内容：本课时主要围绕“Wheredidyougo?”这一主题，通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握一般过去时的表达方式，并能运用所学知识进行简单的日常对话。具体内容包括：学习一般过去时的构成，掌握表示过去动作的动词变化规则；通过图片、视频等资源，了解不同场景下的过去时表达；通过角色扮演、小组讨论等形式，练习运用所学知识进行交流。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实情境的对话活动，提升听说能力，学会运用一般过去时描述过去经历，增强跨文化交流意识。同时，通过合作学习和解决问题，培养学生的合作精神和批判性思维能力，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-确保学生能够正确识别并使用一般过去时的动词形式。

-通过例句和练习，学生能够理解并运用助动词“did”和动词过去式来表达过去发生的事情。

-教学重点包括：

-动词变化规则，如“go”变为“went”，“see”变为“saw”。

-时间状语的使用，如“yesterday”，“lastweek”等。

2.教学难点

-学生理解和记忆动词过去式的变化规则。

-正确使用助动词“did”与动词过去式搭配。

-在真实语境中运用一般过去时进行交流。

-教学难点具体包括：

-对于不规则动词的记忆和识别，如“have”变为“had”，“do”变为“did”。

-学生可能混淆过去式和现在分词的用法。

-在不同时态中区分动作的完成度和持续性。四、教学方法与手段教学方法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用一般过去时。

2.采用问答法和小组讨论，引导学生主动思考和合作学习。

3.利用故事讲述，激发学生对过去时态的兴趣，并通过故事中的事件学习时态变化。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，直观展示过去时态的情境。

2.使用教学软件进行互动练习，提高学生的实践操作能力。

3.制作思维导图，帮助学生梳理和记忆动词过去式的变化规则。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过有趣的事情，想和大家分享吗？”

展示一些关于过去事件的图片或视频片段，让学生回忆并分享自己的过去经历。

简短介绍一般过去时在英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的概念、构成规则和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其构成要素和基本结构。

详细介绍一般过去时的动词变化规则，使用示例来展示规则的应用。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的简单案例，如旅行、生日派对等，分析其中的一般过去时表达。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生理解在不同情境下如何使用一般过去时。

引导学生思考一般过去时在不同场景中的使用，如描述过去的学习经历、讲述故事等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个特定的话题，如“你的童年趣事”。

小组内讨论如何用一般过去时描述话题中的事件，分享各自的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括用一般过去时描述的事件。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括用一般过去时描述的事件。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生用一般过去时进行补充或纠正。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的一般过去时的概念、构成规则和用法。

强调一般过去时在英语交流中的实用性，鼓励学生在日常生活中练习使用。

布置课后作业：让学生写一篇日记，记录一天的趣事，并尽量使用一般过去时。六、学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下是对本节课后学生在知识、技能和情感态度方面可能取得的效果的详细描述：

1.知识掌握方面

-学生能够准确识别和运用一般过去时的动词形式，包括规则动词和不规则动词的变化。

-学生能够理解并正确使用助动词“did”以及动词的过去式来构建句子。

-学生能够识别和运用表示过去时间的状语，如“yesterday”，“lastweek”，“twodaysago”等。

-学生能够通过阅读和听力练习，理解并解释含有一般过去时的文本。

2.技能运用方面

-学生能够在实际对话中运用一般过去时，描述过去发生的事件。

-学生能够通过角色扮演和情景模拟，流利地使用一般过去时进行交流。

-学生能够通过小组合作，共同完成一般过去时的练习和任务，提高合作沟通能力。

-学生能够通过写作练习，如写日记或故事，将一般过去时应用于书面表达。

3.情感态度方面

-学生对英语学习产生更浓厚的兴趣，对一般过去时的学习充满好奇心和探索欲。

-学生在课堂上积极参与，敢于开口说英语，自信心得到提升。

-学生通过学习一般过去时，体会到英语作为一种交流工具的重要性，增强跨文化交流的意识。

-学生在解决问题的过程中，培养了耐心和毅力，面对挑战时更加坚定。

4.综合应用能力

-学生能够将一般过去时应用于日常生活，如描述过去的经历、回忆往事等。

-学生在听力和阅读材料中，能够识别和理解一般过去时的句子结构，提高信息获取能力。

-学生在写作中，能够灵活运用一般过去时，使文章内容更加丰富和生动。

-学生在参与课堂讨论和展示时，能够运用一般过去时表达自己的观点，提高批判性思维能力。七、教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断优化教学方法和策略。以下是我对本节课的一些反思和改进计划：

1.教学活动设计反思

-在导入环节，我发现有些学生对于过去时的概念理解得不够深入，可能是因为缺乏实际语境的支撑。因此，我计划在未来的教学中，增加更多与实际生活相关的图片和视频，让学生在熟悉的情境中学习时态。

-在基础知识讲解部分，我发现部分学生在记忆动词过去式变化规则时存在困难。为了解决这一问题，我考虑在讲解过程中，采用更加直观的教学方法，比如制作动词变化规则的小卡片，让学生动手操作，加深记忆。

2.学生参与度反思

-在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于缺乏足够的引导和鼓励。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加注重小组互动，设计更具挑战性的讨论题目，激发学生的兴趣。

-在课堂展示环节，我发现部分学生的表达能力有限，这可能是因为缺乏足够的练习机会。我计划在课后布置一些口语练习作业，让学生有机会在家庭环境中练习使用一般过去时。

3.教学手段反思

-在使用多媒体教学手段时，我发现有些学生对于屏幕上的内容反应不够积极。这可能是因为教学内容与学生的兴趣点不够契合。为了提高学生的兴趣，我计划在未来的教学中，结合更多学生感兴趣的话题，如流行文化、体育赛事等，来呈现教学内容。

-在课堂管理方面，我发现课堂纪律有时较为松散，这可能影响了教学效果。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，引导学生积极参与课堂活动。

4.改进措施与实施计划

-针对教学活动设计，我计划在未来的教学中，更加注重情境创设，通过真实的生活场景来帮助学生理解和应用一般过去时。

-针对学生参与度，我计划通过设计更具互动性的教学活动，如游戏、竞赛等，来激发学生的学习兴趣。

-针对教学手段，我计划在未来的教学中，更加灵活地运用多媒体资源，并结合学生的反馈进行调整。

-针对课堂管理，我计划通过建立更加有效的课堂纪律管理机制，确保教学活动的顺利进行。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于时间流逝的章节。这本书通过小王子的冒险故事，让学生思考过去、现在和未来的关系，以及如何珍惜时间。

-视频资源：《时光旅行者的日记》系列视频，通过动画形式展示不同时间段的日常生活，帮助学生理解一般过去时在描述历史事件中的应用。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《小王子》中关于时间流逝的章节，思考书中主人公对小行星B-612上的过去、现在和未来的看法，并尝试用英语写一篇短文，表达自己对时间流逝的看法。

-观看《时光旅行者的日记》系列视频后，学生可以尝试描述视频中不同时间段的场景，并思考这些场景中的人物是如何使用一般过去时来描述他们的生活经历的。

-鼓励学生将所学的一般过去时知识应用到自己的写作中，比如写一篇关于自己童年记忆的故事，使用一般过去时来描述那些已经过去的事件。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读《小王子》的学生，教师可以组织一次读书分享会，让学生分享自己的阅读心得。

-对于观看视频资源的学生，教师可以组织一次讨论会，让学生分享视频中触动自己的时刻，并讨论如何用英语表达这些感受。

-教师可以推荐一些与时间相关的英语阅读材料，如历史故事、传记等，以供学生进一步阅读和练习。

-对于写作练习，教师可以提供一些写作提示，如使用特定的动词过去式，描述一个特定的时间点或事件，并鼓励学生尝试不同的句式结构。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit3WheredidyougoPartA这一课，重点掌握了一般过去时的表达方式。现在，让我们来回顾一下今天学到的内容：

1.我们学习了如何用一般过去时描述过去发生的事情，包括动词的变化规则和助动词的使用。

2.我们通过图片和视频了解了不同场景下的过去时表达，比如描述旅行、生日派对等。

3.我们通过角色扮演和小组讨论，练习了用一般过去时进行交流。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结，看看大家是否掌握了这些知识点。

当堂检测：

1.请用一般过去时完成以下句子：

-I________(go)totheparkyesterday.

-They________(visit)theirgrandparentslastweekend.

2.选择正确的过去式动词填空：

-She________(play)soccerwithherfriendsyesterday.

-He________(watch)amovielastnight.

3.请用一般过去时描述以下场景：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wheredidyougo?

检测结束后，我会对学生的回答进行点评和纠正，确保他们能够正确运用一般过去时。此外，我还将鼓励学生相互检查，培养他们的合作精神。

-理解并掌握一般过去时的基本概念和用法。

-能够在日常生活中运用一般过去时进行简单的交流。

-增强对英语时态的学习兴趣，为后续学习打下坚实的基础。板书设计①知识点

-一般过去时的概念

-动词过去式变化规则

-常用时间状语

②重点词汇

-went

-saw

-did

-had

-was

-looked

-visited

③核心句子

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shesawa