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第三节中学地理教材体系 1课时 一 中学地理教材的含义1 中学地理教材的概念2 树立新的地理教材观二 地理教材体系刁传芳的关于中学地理教材知识的三体系说 第三节中学地理教材体系 一 中学地理教材的含义1 中学地理教材的概念 1 狭义的中学地理教材中学地理教科书 2 广义的中学地理教材 地理课程资源 中学地理教学的全部知识内容 包括书本材料 地理直观教具和其它教学媒体 人民教育出版社1951年 今编写并出版的11套中学地理教材 人教版第一套全国通用中小学教材 1951年 人教版第四套全国通用中学教材 1963年 1978年 人教社出版了全国通用的第五套中小学地理教材 初一为 中国地理 初二为 世界地理 1981年 人教社出版了全国通用的第六套中小学地理教材 1982年开始试用新编高中 地理 陈尔寿主编 人教社1981年出版 教材以 人类与地理环境 的关系为线索组织教材 1990年版高中地理教材上 下册 第八套 1993年 人教社出版了第九套全国通用的中学地理教材 1997年 人教社出版了高中地理教材 人教版第十套全国通用中学教材 2001年 2004年人教社出版了第十套全国通用的中学地理教材 2 树立新的地理教材观教材是什么 是与学生对话的 文本 是引导学生思考和进行教学活动的 范例 是教学活动中师生互动的 中介 桥梁 是调动学生进行自主学习和自我构建的 手段 工具性 教材具有辅助教学的功能 有助于引导教学 有利于培养能力 有益于实践活动 成功的教学是借助教材 但不依赖教材的活动 关于地理课程资源的开发 做有心人 勤于搜集充分利用有关报刊杂志 网络 剪报 下载 分选提炼 精益求精搜集到的资料 要进行筛选 并分类归纳 以便于利用日积月累 不断丰富 二 地理教材体系 刁传芳的关于中学地理教材知识的三体系说 1 地理知识的科学体系A 地理基础知识 B 世界地理 C 中国地理 D 系统地理 2 地理知识的认知体系A 地理感性知识 地名 地理景观 地理数据 地理分布和地理演变 B 地理理性知识 地理特征 地理概念 地理规律和地理成因 3 地理知识的表述体系A 文字形式 B 图象形式 C 实践练习 刁传芳先生 秋实录 清代画家郑板桥诗教官本来是下流 旁人门户度春秋 半饥半饱清闲客 无锁无枷自在囚 笔者改成的诗教官本来是上流 自立门户度春秋 丰衣足食逍遥客 无忧无虑人中虬 关于教师的形象 小结 实践 研究 教师成长 地理知识的表述体系 地理教材表层体系 文字系统 包括课本的正文 阅读等辅助教材的文字表述组成 图象系统 包括地图 景观图 示意图 统计图 漫画 照片等组成 练习系统 活动系统 活动 思考 阅读思考 问题研究组成 第三章中国的自然资源 第二节土地资源 八年级上册 土地资源的利用 第67页 文字系统 我国耕地后备资源匮乏 辅助作用 图像系统 3 7部分国家人均耕地的比较 3 8我国土地利用类型的构成 形象化 主要表述形式活动系统 评价我国土地资源的优劣 拓展 深化作用 教学方