美术教案 (2).doc

第1课 影子的游戏教学课型：造型表现 学习目标： （1）知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 （2）技能目标：通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。 （3）德育目标：教育学生热爱生活并保护五彩斑斓的世界。 教学重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 教学难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。 教具：剪影作品、课本、画笔、作业纸 学具：课本、寻找影子的造型、画笔、作业纸 课时：1学习过程： 一、引导阶段 讲个故事：森林里静悄悄的，月亮特别亮，一只狮子在散步，可它发现地上也有一只狮子跟着它，吓得他跑进森林不敢出来了。你知道它看到了什么？ 有位科学家想测量一下金字塔的高度，你能帮帮他吗？你知道为什么会有影子吗？如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型。 二、发展阶段 1、再现影子可以通过投影仪描画影子，可以通过太阳照射描画影子。 2、再造影子通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。 3、创造影子学生在光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。 4、美化影子在描下影子的画中进行联想添加，使它成为一张完整的创作画。 三、学生练习，教师巡视指导 学生动手学习描画影子，并进行再现、再造、创造、美化影子 。四、课后小结1、通过观察、描画，培养学生大胆地表达自己的感官感受，激发学生的激情。 2、通过做游戏，调动起学生的兴趣，创造出轻松、活泼的学习气氛。 3、引导学生自己解决问题，培养学生的解决问题能力及发散思维。 4、表现影子时，有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确，教师也不要要求过高，以培养学生的学习兴趣为主。课后反思： 第2课 走近大自然教学目标：1、充分利用自然界随手中的材料进行造型游戏。 2、培养学生热爱大自然、走近自然，发现美、创造美的能力。 教学重点：了解的材料的特性。 教学难点：激发学生探究学习的兴趣。教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课 1、沙雕。它是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。不用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。只要你愿意都可以做。 2、冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是1740年俄国人首创的。三、欣赏评述1、说一说这些作品是用什么做成的？你发现了什么材料，组成什么图案？2、你还可以组成什么图案？3、说说你最喜欢哪件作品？4、用冰块怎样制作各种造型？四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。课后反思： 第3课花地毯一、教材简析本课较倾向于“设计应用”领域，根据低年级学生具体情况，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。在这节课中我把班级分成若干小组的形式合作进行，同学们可运用彩纸等材料剪贴、绘制成方形色块并拼摆在一起。让他们在游戏中感受到重复美，对称美；并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习。二、教学目标A：运用多个方块自由组合基本形，认识基本形。B：欣赏、感受、表现重复美，色彩美，体会生活美。C：通过剪、贴、画等技法装饰美化基本形，具体安排学生以小组为单位选用旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等设计制作一张花地毯。三、教学重点与难点重点是不断加强学生动手能力。在看、玩、说的过程中感受美术学习的乐趣，体验重复美、色彩美。如何通过画面感受重复美、色彩美是本课学习的难点。四、教学准备和作业要求课堂教学应准备一些方形饼干，各色TK板方块若干；旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等；各种图案效果的地毯录像约3分钟。作业要求是小组合作完成一幅花地毯；看看、说说画面效果。五、教学过程1.课堂导入力求轻松，愉快。我采取游戏的形式揭开教学序幕：我把课前裁好的9块颜色相同2020（厘米）的TK板方块，用双面胶横七竖八的很随意地粘贴在黑板上，提出问题：同学们这样摆放好看吗？同学们肯定会大声笑起来，这时候又提出问题：为什么不好看？谁来拼摆的好看些呢？请一位同学上台来拼一个简单的形状（他也许拼出方形，金字塔形，菱形，梯形，多边形甚至不规则形）。老师和同学一起联系生活实际说说生活中物品的形状，了解什么是基本形？这时候又提出问题：同学们能不能把这些形状拼摆出来或自己创造一个新的形状呢？要求学生用自己带的纸方块以小组游戏的形式排列组合成基本形，作业完成后通过实物投影仪展示出来。感受基本形重复美。这一环节主要是形成浓厚的探索学习的气氛，调动学生学习积极性，认识各种基本形，初步感受重复美，为下面的学习打下基础。2.我在TK板拼摆成菱形效果的基础上，有规律的翻动某些板块，出现了色彩对比效果，询问同学：画面是否比原来更漂亮了？回答是肯定的，提出问题：这是为什么呢？鼓励同学们大胆说说对重复、对比效果的感性认识。这时候播放一些运用2至3种颜色的方块组成的对比效果的基本形画面让同学们欣赏。这里可以安排一个小环节：运用多媒体课件技巧，电脑中定格某一九宫格方形画面，其中每个方块都能移动，当鼠标点击移动a色块并移动到b色块时，b色块能马上转换到a色块的位置上，从而产生和原来不一样的画面效果，提高同学们对画面的理解和欣赏。并且让他们上台自己操作实践一下，说说自己的想法，感受同一画面表现的多样性，增强学生对形和色彩的进一步认识。紧接着以小组为单位利用桌上发到的9块TK板（红，黄，蓝各3块）进行形与色的重复对比排列练习。完成后把六个小组的作业展示在黑板上交流欣赏，让同学们了解到这种丰富多彩的效果是怎样产生的。这一环节在整个教学过程中起到承上启下的作用，既加深了形的组合认识，又感受到色彩对比组合后产生的美感，通过六个小组作业的组合展示实际上已经形成了一张美丽的花地毯。但是色彩效果是现成的，里面没有自己制作的线条和花纹，同学们还没有真正参与到花地毯的设计绘制中来，这时，提出本课的核心问题自己设计一块花地毯。3.根据需要和可能我设计了不同材料制作的画面，有彩纸剪贴的，有用水粉画的以及用旧挂历、旧画报等不同材料制作的画面，分发到每个小组让他们看看，摸摸，说说老师的作业用的什么材料？画面效果是怎样表现出来的？同学们还想不想看看其他精彩的画面，课件中播放欣赏材料加深理解。老师可以重点说说运用颜色表现的重复色块和线条的画面。并可以当场画一张给同学们看看，老师是如何在规定形状的彩纸上大胆轻松地表现的。让学生进行大胆表现，学生完成后将作品集中展示在黑板上，小组间展开竞赛评比活动，大家说说，评价一下，体验成功愉悦感，强调团队合作精神。这一环节力求学生在感悟的基础上进行讨论，手工绘制以及运用各种不同类型的材料大胆表现。运用上学期学过的剪窗花、直线、曲线等知识表现画面，能浅意识地运用对比，对称、重复、均衡等概念完成制作。4.通过观看录像联系生活实际，体验生活中地毯图案的装饰效果，还可以欣赏窗帘、桌布、床单、超市商品排列等的重复变化的色彩效果。让同学们说说在生活中哪些地方还看到有色彩重复组成效果的画面？小结：整个教学过程主要分三个环节：认识基本形；形与色的组合；大胆表现纹样三个方面，课堂教学以学生为主，循序渐进，师生互动，联系生活。运用游戏、悬念、质疑等教学机智，在游戏中导入，在学习中深入，在实际生活中体会。教学中渗透浅显的美术基础知识，通过多媒体手段大容量的表现课堂教学内涵。我想这节课肯定是一节获得各方好评的美术课。 第四课分蛋糕课 题: 分蛋糕教 材: 人教版美术一年级下学期第四课课 时: 1课时人文主题: 艺术与生活适用年级：一年级学习领域: 造型.表现 设计.应用 综合.探讨教材分析: 本课为人教版义务教育课程标准实验教科书美术一年级下册第四课分蛋糕。 随着社会的进步科技的发展，人们越来越注重培养和树立孩子们与人合作，共同分享劳动快乐的思想。本节课设计就是让学生分组合作用剪刀剪“蛋糕”外形，再用添画、粘贴等多种方法设计蛋糕，然后与组内伙伴共同分享劳动的喜悦，最后将分的蛋糕重新组成画面，让孩子们通过这一制作过程，懂得劳动的辛苦，培养学生感恩的心，用分蛋糕的形式表达孩子们对长辈、朋友、同学的感谢之情。学生分析: 一年级的学生非常喜欢上美术课，他们的表现欲望极强，在这节课前孩子们已经接触过添画和粘贴画，并能用剪刀剪和胶水或固体胶、双面胶粘贴，具有一定的观察力和动手能力，也体验过合作学习的乐趣，愿意与小组同学进行合作。然而这节课的侧重点就是分享，要把分开的图形重新组合成新的画面，对一年级学生来说有一定的难度，这需要教师在教学中巧妙地引导，让孩子快乐地完成作品，懂得分享的乐趣。设计理念: 创设情境，借助媒体，增加直观印象，激发学生的学习兴趣；渗透数学、社会与道德、音乐学科，引导和启发每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养学生自主学习、交流合作和分享感恩意识。教学目标: 能力目标合理的用点、线、面添画，正确的使用剪刀和粘贴的方法。 知识目标引导学生回忆过生日时分蛋糕的喜悦，激发学生想象并描绘或者制作出圆形的蛋糕，引导学生采用各种分割方法，把蛋糕分割后，有意识地重新组合成新的画面。 情感目标培养学生团结合作，分享快乐以及感恩的意识；使学生懂得变废为宝的道理。教学重、难点: 1、鼓励学生大胆想象描绘或者剪贴出简洁独特的蛋糕。 2、鼓励学生将分割后蛋糕有意识地摆放成新的画面。 3、注意培养学生学会合作、分享快乐的习惯。教具准备:课件、彩卡纸、剪刀、收集的水果鲜花的图片、纸盘子。学具准备:剪刀、彩卡纸、色彩笔、固体胶、收集的水果鲜花或动物的图片、纸盘子。教学过程:一.情境导入:课前请起歌的同学起唱生日快乐歌师:“请同学一起告诉我,你们刚才唱得是什么歌啊?”生:“生日快乐歌”师:“那这首歌应该在什么时候唱呢?”生:“过生日的时候。”师:“过生日的时候,我们主要吃什么呀?”生:“生日蛋糕!”板书:“蛋糕”师:“生日的时候，吃过蛋糕的同学请举手?”指定2-3名同学说说是谁给他们过生日的？过生日的时候快乐吗?师:“平时都是家人给我们过生日的，那今天老师想为同学开个生日PRATY，看，我已经带来了一个漂亮的双层奶油蛋糕，先插上蜡烛，再把蜡烛点亮，然后呢?.闭上眼睛，许下美好的愿望，再一起吹灭蜡烛.蜡烛熄灭了,我们的愿望就一定能实现!”（解析：利用多媒体课件完成情境导入）二.讲授新课:在今天的生日会上我们要做“蛋糕”,分“蛋糕”。1.“小厨师”做“蛋糕” (1)做“蛋糕”的外形小组比赛，用剪刀在老师发的彩色卡纸上剪一个大大的“圆蛋糕”。(评价:速度快、边缘圆滑、“蛋糕”大) (2)装饰“蛋糕” 师:“每个组的“蛋糕”做好了，你觉得蛋糕好看吗?” 出示另一个“蛋糕”,学生比较哪个“蛋糕”好看。 分析:漂亮的“蛋糕”多了什么图案？(点、线、面) 师:“你还会画什么线?画什么图案?” 请2-3个同学回答 师:“除了蛋糕可以分着吃，还有什么可以分着吃?” 让同学自由回答，师鼓励他们的分享意识! 师请3个同学帮忙在老师的“蛋糕”上贴几个水果图片,告诉同学们除了用彩笔画还可以用粘贴的方法装饰“蛋糕”。 每个组的同学讨论自己组要做个什么样的“蛋糕”,再分工合作装饰蛋糕，并要求给自己组的“蛋糕”起个好听的名字! 学生制作,播放音乐我是一个小厨师 (3)展示“蛋糕” 请3-4个组的同学代表来说说自己组做的“蛋糕”。 (4)评价: 哪个组的“蛋糕”配合做得快；哪个组的“蛋糕”用多种的方法制作；哪个组的“蛋糕色彩丰富!（解析：以语言传递信息为主的方法完成“做蛋糕”的教学任务，其中有1、讲授法：在学生欣赏范作蛋糕时，教师浅显地讲解蛋糕造型造型的美感、色彩的美感和线条的美感；2、谈话法：通过问答形式对学生的美术知识和技能有所了解，通过引导性的谈话过渡到传授新知识的谈话。开展不同形式的谈话，调动学生的积极性，这也是发挥谈话法的关键所在。3、讨论法：培养学生合作精神、集思广益、互相启发、互相学习、取长补短，还激发了学生学习的兴趣，提高学习情绪。）2.分 “蛋糕” 板书:“分” (1)第一次分:小组分“蛋糕” 师:“蛋糕做好了，现在要开始分享快乐了，我们一起分蛋糕，刚才有3个同学帮老师做了蛋糕，我很想分给他们，请同学们帮帮我，我该怎么分呢?” 2-3名学生回答 小组讨论后分“蛋糕”,要求:分的大小要均等，让组里每个同学都满意。 (2)第二次分:个人分“蛋糕” 师:“除了和同学一起分蛋糕，你还想把蛋糕分给谁吃呢?”“为什么?” 学生自由回答，师培养学生要有感恩之心，要把快乐与别人分享！ 师:“除了圆形的蛋糕，你还见过什么形状的蛋糕?” 学生自由回答 欣赏教材中学生作业里有什么形状的蛋糕。 课件展示分蛋糕的图片，提醒学生看分出了哪些形状，怎么摆放的。 学生个人分蛋糕，摆一摆,并贴在老师发的白纸上。 要求:分的形状多样或摆放的有条理或能说出自己分的理由!学生分“蛋糕”,播放音乐分果果 (3)评价: 学生说自己分蛋糕的方法以及和别人合作分享的体会。 师小结（解析：在“分蛋糕”这个教学环节里，主要用到了：1、演示法：教师示范分蛋糕，直观性强，能使学生获得具体、生动、真实的感性认识。2、谈话法：渗透德育教育，引导学生要存感恩的心。3、欣赏法：利用多媒体课件展示各种蛋糕及分割蛋糕重新组合的方法，提高学生的审美感觉。4、引以探究为主的教学方法：有意识地让学生有较大的活动自由，并使自己作为成员参加到小组和同学们一起探究活动。）三、一分钟舞蹈幸福拍手歌 师:“咱们每个人都有很多长辈的关心和爱护，我们感觉幸福吗?”“在今天的生日PRATY里，我们一起做了蛋糕，分了蛋糕，你们快乐吗?”“来,我们一起跳个舞，好吗?看谁,跳得棒!”（解析：通过音乐和律动将美术和其他艺术门类结合起来。）四.拓展 师:“看，老师还带来了一个“蛋糕”呢!它是用什么材料做的呢?” 学生观察回答 师小结:“其实，在我们生活中，有很多的废旧物品也能变成美丽的装饰品，希望，我们的同学们做个有心人，能动手动脑变废为宝，自己做玩具，和家人、朋友一起做游戏，和别人一起分享快乐!”（解析：废旧物品也能美化我们的生活，通过欣赏、分析范作培养学生观察生活的好习惯和热爱生活、美化生活的高尚情操。）五.收拾与整理 “我们的生日宴会就要结束了，每个组把剩下的蛋糕屑(废纸片)装在垃圾袋里，比比看，哪个小组的桌子地上最干净!”（解析：保持教室的卫生，培养学生良好的学习习惯也是很重要的事情。）教学评价: 1.是否大胆想象，用学过的方法制作描绘出新颖独特的蛋糕； 2.能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法，具有合作和分享的精神。札记:1.在上课的时候，发现有的同学不喜欢和别人合作，自己单独完成“蛋糕”,我先鼓励他们用合作的方法会有效率些，但是还是尊重他们的意见，结果证明他们只靠一个人的力量是不够的。对于个别自我观念特别强的孩子，要慢慢在以后的合作与分享作品的过程中渐渐融入集体。2.在小组分了“蛋糕”后，我发现有个同学没有分就直接把自己的“蛋糕”贴在白纸上，我就问他:“你怎么不分呢?”他回答:“我就只留着给我自己吃!”当时他的问答让我真的很惊讶!但是我没有直接批评他，而是在展示其他同学作品时对他进行暗示，告诉他们父母教养我们很辛劳，恩德要铭记在心，用分蛋糕的形式表达我们对长辈的感谢之情，之后，我发现那个学生悄悄地把自己的蛋糕从白纸撕下来，低着头用剪刀开始“分”了。这件事情让我印象特別深，也特别开心！这不就是教育的目的吗？-艺术陶冶人心，美育传承美德！3.这节课，我一共分了8个组(每个组4人)，有7个组能有效的合作完成做“蛋糕”的任务，其中6个组很满意分“蛋糕”的情况。大部分学生能主动想到把“蛋糕”要分给长辈，朋友!4.这节课材料的准备很简单，利用超市广告上的图片，使学生懂得变废为宝的道理，启发并表现周围生活的美好事物，从中体验生活和美术学习的乐趣。课后反思： 第5课有趣的半圆形教学目标1、通过想象游戏、变换添加、融入生活等形式，丰富学生对形的感知，了解“半圆形”的奇妙与多变，注重其设计由平面到立体的过程。（知识、技能目标）2、通过捉迷藏、变魔术、寻找、分析、交流、等手段，营造轻松的课堂氛围，让学生体验美术游戏活动的乐趣，并能表现、交流自己的感知，体验成功与快乐。（情感目标）3、通过线变形、形变物、二维到三维的一系列想象绘画活动，培养学生的关注、创造、表现和美化身边事物的能力。（创造目标）重点难点重点：通过学习，使学生感受美术活动的轻松有趣，体验过程的新奇愉快，从而使其创新个性化。难点：能以多种的形式表现出随意半圆形的创新变化并向立体表现过渡，从而达成拓宽学生的平面表现视野，从而引入到立体中的生活。设计思路本课是造型、表现课的基点。对于一年级的小学生来讲，想深入的了解与认识造型表现的关系与概念比较难，因而，活泼多变的半圆形便成了贯穿于本课的纽带。在本课中，我主要选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，展示 “半圆形”的不同材料的表现艺术；体会由线变形、形变形的联想与创造；感受平面与立体的不同美感；在知识拓展中欣赏艺术作品与生活中“形”的丰富的表现力，发散学生的放散性思维，萌动学生创造、装扮美好生活的愿望。总之，在本课的设计中我努力使学生真正在快乐中自主体验与创新。教学设计一、感受“线组合”的乐趣1、我们看，谁来了？（课件直线的不同方位：水平线、垂直线、斜线、弧线）能叫出它们的名字吗？这些活泼的线条很喜欢做游戏，你看（课件三根直线拉手组成三角形的不同形态；四根直线组合为不同形态的长方形和正方形）有趣吗？看来这些线条真是个魔术师，能变出各种形状。从学生感兴趣的问题入手，有利于调动学生的学习热情，从而自然的贯穿了由线到形的变换，为下面导出半圆形做好铺垫。2、线变半圆形（课件直线、弧线）猜猜看，他们会变成什么？半圆形（课件不同姿态的近似半圆形），有趣吗？你觉得它像什么？生：桥、月亮你们的想象力真丰富，老师告诉你，这些半圆形呀不仅有趣，还很调皮的。课件中近似半圆形的直观的展示，拓宽了学生对绝对半圆形的思维局限性，为一下环节的创新想象做好必不可少的铺垫，同时进一步激发学生的学习积极性。3、在生活图片中找“半圆形”。你看，说着它就跑到大屏幕上去了（课件石拱桥、台灯、日出、车、酒杯、碗等）谁先找到了它？给大家指出来，（学生回答，课件用动画概括） 在生活中提炼半圆形，体会半圆形在生活中的普遍存在与美感。4、在身边找“半圆形”。同学们看看我们的周围，是否也能找到爱玩捉迷藏的半圆形呢？（师生共同进入到游戏中去）了解半圆形就在我们身边的道理，同时在点缀着着我们的生活。二、尝试“半圆形”的想象创新乐趣1、随意半圆形的绘画想象与添加。同学们，你看，这调皮的线条又跑到老师的纸上来了，（师在实物展示台演示）你看，它呀，头一伸，嘴巴一张，眼睛一睁，小脚、肚皮、尾巴，连身上的花纹都长出来啦!变成什么啦？小乌龟。快看看你的桌箱，发现什么了？（画有不同形态的半圆形的纸）生：半圆形。你能在最短的时间里，把它也变个样吗？画好的同学贴到黑板上。（师有选择的选几幅放到展台上）让我们一起来看看这些调皮的半圆形都变出了什么？兔子、小老鼠、帽子、西瓜同学们，我们能在这么短的时间里，变出这么多奇妙的东西，你们在那里见过它们呢？生：家里、商场、动物园同学们真是热爱生活、细心观察的好孩子。回忆旧知，唤起学生对半圆形的想象创新意识，在交流回答中，引发学生的自豪感与自信心。2、多种材料随意半圆形的想象与添加。同学们，你看这是什么？生：布。现在变成了什么？（师随意剪下一个半圆形）生：半圆形。想想看？它也能变吗？能变成什么？谁来试一试？（生在实物台演示，师给与配合）看来，这可爱的半圆形不但能画着变，还能用布剪贴着变，真神奇！采用布剪贴的方法，拓宽学生表现材料的局限性，进一步使学生感受到半圆形变化的乐趣。快打开桌上的小盒子，一起说说看里面都有哪些材料？生：彩纸、花布、蛋壳片、报纸、种子、剪刀、胶带你还能变出半圆形的东西来吗？以小组为单位，讨论一下。那个小组先来说说看？（小组交流想法，师给予引导）同学们，我们的想法太奇妙了，现在让我们一起来试着做做看。（小组制作，师辅导，课件循环播放多样性材料的作品）材料准备的多样性、精美课件的循环播放在很大程度上提高了学生创新求异的兴趣与表现能力。（小组交流展示作品）三、体验“半圆形组画”的乐趣1、用半圆形组成一幅自己喜欢的有趣的画。同学们，你看，半圆形在我们的手中真的有七十二般变化。（师有意图的点出：画、剪、贴、拼、撕的作品代表）这么多活泼可爱的小东西，如果把它们组成一幅有趣的画就更美妙了！有信心吗？说说看，准备怎样做（自己做、合作、小组做）？给你的作品起个什么名字？学生根据自己的喜好的形式，进行表现创作。（师巡视辅导）在创作中，尊重孩子选择完成作品的形式；同时名字的出现又使孩子要考虑主题的表现。2、介绍自己的作品。（学生交流，师给与及时的鼓励性评价）个性表现3、向好朋友介绍你的佳作。让每位学生都有阐述自己作品的机会，体验自己成功的快乐，同时学会欣赏他人，关注伙伴。四、感受立体半圆形的乐趣1、同学们，你看，这是什么？它也能变成半圆形吗？（对折）师就势摇摆半圆形，象什么？生：小船、木马、跷跷板这么多，你看，它们排着队来了，(课件立体的西瓜、小姑娘、大碗面、月亮船) 从孩子们喜欢玩具、爱玩的心理特点出发，引出立体半圆形的出现，进一步增强了学生表现的欲望。同学们，你觉得半圆形有趣吗？好玩吗？这俏皮的半圆形和你们一样，也很贪玩，它的朋友可真不少，你看，转眼都跑到大画家的画上来了。五、萌芽“形”的创意1、欣赏米罗的画中形的串联与变化你看到了什么？你能说出那些形状的名子？生：半圆形、正方形、长方形、圆通过对大师几何形绘画的分析和欣赏，以半圆形为主，铺垫其他几何形的出现，进一步使学生感受到形组合的美感所在。2、对生活中立体形的分析与欣赏。通过课件立体介绍介绍背包、铅笔盒、地球仪、炒锅、书本等生活日用品，激发学生尝试对身边几何形的立体设计与应用。让学生在不自觉中由造型.想象领域跨入生活中的设计与应用。这是我们美术新课标的体现，也是儿童想象创造的必然归宿。课后反思： 第六课摸一摸，画一画背景：摸一摸，画一画属于抽象的造型表现课，教学的重点是引导学生探索、创造性地进行自我表现。教学的对象是一年级新生，好奇心强，思维活跃，在课堂上能积极发言，富于想象，喜爱美术活动。但本课的内容及作业要求对一年级学生来说新奇而陌生，难度很大。对此，我注重教学环节的设计，以学生为主，在新课标、新理念的指导下展开教学活动。教学目的：、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学重点：引导学生体验色彩、点、线、肌理等造型语言，指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。教学难点：引导学生运用造型语言来表现自己对触觉的独特感受。教学思路：本课的内容比较抽象，面对一年级的小同学，绘画知识浅简，绘画技能不够熟练，可能不会较好地处理画面，但我觉得他们有细腻的感觉。因此，我首先按排触摸、体验，让学生感受到触摸对象的特征，自然地表现触觉感受。接着，学生欣赏分析范作表现触觉的方法，使他们进一步了解感觉是可以画的，而且有很多种表现方法。再次通过实践触摸，让学生探索对触觉的独特感受与表现。最后，由触觉过渡到知觉表述，拓展思维，提高学生对造型语言地表现与运用，使学生在愉快的造型中自然地接受到美术知识。教学准备：教师准备各种表现身体触觉的图片、不同的材料以及各种绘画制作工具。学生准备水彩笔、彩纸、铅笔、绒线、棉花、小石头、沙子、一杯热水等。 一、 引导触摸 体验 尝试师：你们听过瞎子摸象的故事吗？他们分别摸到了大象的不同部位，但最后都了解了整个大象的特征。今天，同学们也列队去摸教室外面的槐树干。摸后想想：你感觉到了什么？悄悄地将这种感觉放在心里。然后回到座位，思考该怎样表现？并在作业本上尝试，大胆地进行自主表现。一张张小脸神神秘秘，一双双小手涂涂画画，几分钟后学生纷纷举手发言。生1：老师，我感觉槐树干粗粗的，有些扎手，就这样来画。图（1）生2：我觉得树干凹凸不平，就画成这样。图（2）生3：我觉得树干坑坑洼洼像麻花状，该这样画。图（3）生4：老师，我的手都被划白线了，我用这样的图形来表示。图（4）图（1） 图（2） 图（3） 图（4）听着同学们的发言，看着同学们的表现，我高兴地笑了。我感受到了学生从实践到感觉再到表现的精品，这也许就是现实派和抽象派绘画大师作品的雏形吧！展示完这同一“触觉”的作业，教师总结：对于感觉表现的方法是灵活的，没有绝对的统一，只要是按自己的体验表现都是对的，最棒的，感觉是可以画的。二、发展欣赏 分析 发现 感觉的天空很大很大，心中的图画很多很多，欣赏表现感觉痛、滑、热、黏乎乎的图片，然后说说能明白图中触觉的表现方法吗？你看到了什么？能，同学们各抒己见。生1：滑滑的，线条快速画，长长的。生2：痛的感觉像针扎一样疼，他用折线画的。生3：冬天天冷想要暖和些，就需要太阳和火炉，所以表现热就画红色和黄色。一双双好奇的眼睛闪动着，教师进一步渗透点化：感觉不但是可以画的，而且还有很多种方法，也就是很多种造型语言。三、 探索发散 想象 表现组织学生触摸铅笔盒、小石子、沙子、一杯热水、一根绒线、有木纹的桌凳等物品体验多种触觉，进行表现并展示。生1：看，我的旋涡状的木纹凳子。图（5）生2：点状的沙子。图（6）生3：软软的绵绵的弯曲的绒线。图（7）生4：水是热的，要画出热气。图（8） 图（5） 图（6） 图（7） 图（8）通过作业展示，教师发现大部分学生懂得用点、线、面来表现抽象的感觉。教师相机操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以引导学生表达不同的触觉。四、 拓展触觉 知觉 表现在此基础上，教师由感觉到知觉引导学生创造性地进行自由表现。师运用语言描述：一根丝线、一把豆子、一枝铅笔、一个足球等，鼓励学生可选用自己喜爱的工具大胆自由地表现，通过多次实践，力争表现出一种独特的感受。 豆子 丝线 铅笔 足球通过练习，教师发现学生对抽象触觉的感受与表现，在他们的操作中慢慢得到感知，在他们不断地实践中渐渐得到升华。五、教学评价：、学生是否积极地参与触摸游戏，并运用造型语言进行表现。、学生是否对课程内容和学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。札记：摸一摸，画一画是一节抽象的造型表现课，如何培养学生认识造型语言和应用不同的造型语言表现对触觉的感受，是本节课的重点。教师通过游戏引导，让学生亲自触摸、体验，通过实际操作，让学生用不同的笔触效果和肌理效果表现不同的触觉。在活动过程中，教师鼓励学生大胆自由地表现，经过多次实践，学生基本上表现出了对某一种触觉的独特感受。体现了课标中美术活动的情趣性和表现活动的自由性，发展了学生的视觉表达能力，提高了造型语言的应用能力。课后反思： 第七课小挂饰教学重点：根据学习任务收集相应的工具材料，并将收集加工后的材料有序地串起来，制作12串挂饰。教学难点：寻找与众不同的材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。教具准备：彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。教学过程：一、组织教学教师：稳定学生情绪学生：摆放好工具材料设计意图：做好上课准二、视频欣赏导入教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。三、认识材料1、 教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。2、 教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。四、尝试、摆放教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结：1、 将有联系的物品串在一起会更好看。2、 有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。五、欣赏、拓展教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。设计意图：通过欣赏拓展视野和思路，逐步培养具有自己个性的审美风格。六、实践、制作1、 教师：组织学生讨论：A：打算制作什么挂饰B：需要用上哪些材料C：组内分工学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。设计意图：初步构思，培养做事前先计划的习惯。2、 教师：实践、制作组织学生合作完成12件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。设计意图：培养学生的实践探索能力和学习能力。七、展示教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。设计意图：通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。八、小结教师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。设计意图：通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。a课后反思： 第8课瓢虫的花衣裳课 时：1课时课业类型：造型表现教学目的：1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。2、能够用23种方法来制作瓢虫教学重点与难点： 用不同的材料和自己创造的方法来表现瓢虫教学准备： 课件、有关瓢虫的资料、彩色纸、胶水、剪刀、半球形（或接近半球形）的物体、橡皮泥等教学过程：一、组织教学 检查学具准备情况，稳定学生情绪。二、激发兴趣1、启发谈话。师：同学们，你们今天真漂亮，其实不只是我们人类爱漂亮，自然界有好多的小昆虫也非常爱漂亮。大家想想，你见过哪些漂亮的小昆虫？教师启发引导学生回忆并说一说自己见过的漂亮昆虫：小蝴蝶、瓢虫、蜜蜂，教师在学生描述的基础上再根据不同昆虫的特点用有趣的语言或手势（动作）补充这些昆虫的其他内容。 2、教师出示谜语，激发学生兴趣并导出课题（大屏幕显示）。师：原来同学们知道这么多漂亮、有趣的昆虫，真了不起。老师这里有一个小谜语，请同学们猜猜它是什么昆虫？请同学们看大屏幕：身体半球形背上七颗星棉花喜爱它捕虫最著名学生踊跃发言，激发学习兴趣。师：七星瓢虫的背上有七班点就象七个小星星，所以称为七星，瓢虫的家族有好多成员，七星瓢虫只是其中的一个小朋友，另外还有好多好多的成员等待我们去和它们交朋友，今天我们就让这个漂亮的七星瓢虫带我们来认识并表现它们。 出示课题：瓢虫的花衣裳三、讲授新课（一）引导阶段1、小组讨论： 请同学们拿出老师布置的让同学们在家搜集的有关瓢虫的知识与图片，小组范围内相互看一看、说一说。（体现合作、交流） 请每小组选一位同学说说瓢虫的知识。 师总结：说的真不错，原来同学们了解这么多瓢虫的知识，大多数的瓢虫是益虫，可以帮人们除掉庄稼和树木中的害虫，是植物忠诚的铁甲卫土，只有少数的瓢虫是害虫。 通过以上活动引发学生对大自然的热爱，增加对瓢虫等美丽小精灵的了解，并从这些小生灵的行为、习性中体会到一些哲理。（此环节渗透思想品德教育）2、欣赏课件中的瓢虫图片。 师：老师也搜集了一些瓢虫的资料，咱们一起欣赏一下好吗？（结合图片教师略作讲解） 3、师生合作活动一： 师： 刚才我们一起认识、欣赏了瓢虫家族的许多成员，它们托老师给大家带来一件小礼物。（让学生闭上眼睛，教师分发每个合作小组一个泥瓢虫）小组讨论：各小组在小组长的带领下认真观察并交流讨论瓢虫的外形有什么特点，并请一个同学说一说，其它小组补充。根据学生回答，教师简要总结。4、师生合作活动二：师：老师用彩纸做了几只瓢虫，可是不知给它穿上什么颜色的衣裳才会更漂亮，所以想请大家帮帮我，把你认为最漂亮的斑点贴在这几只瓢虫的身上。 教师分发给每小组一只没有斑点的平面纸瓢虫，让各小组同学从几种不同颜色的斑点中选出与底色对比强烈、漂亮的斑点贴上，在粘贴的过程中体现出各小组团结协作的精神，粘贴完成后各小组派代表贴到黑板上，教师讲评并由学生自己进行评比，增强学生的色彩感受能力。（二）发展阶段1、欣赏作品，拓宽思维。 引导学生观察教材上小朋友的作品，请学生说说：这些作品表现了什么内容，使用了哪些材料，运用了哪些制作方法，小作者是怎样做的。 教师根据学生的交流及时评价和鼓励，对重点内容做适当示范，为下面的制作做好准备。2、引导启发，大胆想象。 想一想并谈一谈自己想用什么方法和材料表现瓢虫，以启发拓展其它的同学的思维。（彩纸、橡皮泥、瓶盖、废乒乓球、都可以用来制作瓢虫，要求学生大胆想象。）四、拓展性作业： 刚才咱们一起欣赏了小朋友的作品，同学们是不是想亲手试一试？先请同学们看大屏幕：（出示学习要求） 1、用你喜欢的方法表现瓢虫。2、尽量表现出瓢虫外形的基本特征。师：现在请同学们用你喜欢的 方法表现瓢虫的花衣裳，看那一组的同学做的又快又好，老师这里给同学们设立了四个奖项 创意奖 、合作奖 、制作奖 、卫生奖，比一比，看那个小组获得的奖项最多。 教师巡回指导，及时发现有创意的作业向其他同学展示以拓展学生的思维。五、小结： 1、展评作品。 组织学生自由欣赏各小组同学的作品，引导学生进行自评、互评。 各组选出几幅有创意的作业上台展示，并请小作者向大家介绍一下是用什么材料、什么方法表现的。 评选出所设奖项。 2、谈体会。师： 同学们今天做的都非常好，老师真为同学们高兴。下面请大家谈谈今天的收获与建议。 例：我们了解了很多瓢虫的知识。 学会了表现瓢虫的好多的方法。 这节课我特别的高兴。 师：这节课你还有那些不满意的地方，有什么好的建议？ 例：这节课时间太短。 我没有得到奖项，希望老师有更多的奖励。 我画的太小。通过思考并畅谈对本课的认识和建议，从而让学生了解学习方式的多样性。师：大家提出的这些建议都非常好，老师会让同学们满意的。这节课我们就上到这里，谢谢大家！课后反思：第9课 生活中的趣事教学目标：1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。2、指导学生创作一幅生活的趣事的绘画作品。教学重点：1、是否把生活中的趣事表现清楚。2、是否突出了主题，画面生动有趣。3、是否把自己创作的作品介绍给同学。课前准备：1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。2、学生准备油画棒、水彩笔。教时数 ：1课时 教学过程：一课时一、导入世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？二、新授出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。欣赏书中图例，谈谈你的感受。并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。三、布置作业创作一幅生活中的趣事的绘画作品创作要求：1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。3、添画相应的背景。四、学生作画，教师巡回辅导学生作品完成后，把自己的画介绍给同学五、讲评六、小结课后反思： 第10课泡泡飞呀飞一、教学目标：1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。2、引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。二、教材分析：1、编写思路：本课属于“造型表现”领域，编排目的让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会用各种材质在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受，通过集中展示作品，介绍互评的方式，丰富学习活动，感受艺术学习的魅力。2、教学重点、难点：重点：泡泡特征的表现。难点：学生作品富有新意与个性。3教学方法：讲授法、游戏法、比较法、讨论法三、 教学设计：课前准备：（学生）绘画工具、图钉、塑料袋、气球、剪刀、小刀、胶水。（教师）吹泡泡工具、图钉、塑料袋、气球、范图、课件。教学过程：（一）、游戏导入，初步感知：1、你们喜欢吹泡泡吗？看来每位小朋友都很喜欢，你们瞧，