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快速作文之写景作文教案南岳中学:曾红成一、学习目标:(一)初步学会写景能力。(二)基本掌握运用提纲来整体构思的方法。(三)能大胆地展现自我,寓教于乐,学生在快乐中学习。二、重点难点:思维方法训练三、课时安排1课时四、教学过程与方法运用“快速作文五步法”组织教学,第一步:创设情景。第二步:限时作文。第三步:讨论评议。第四步:阅读感知。第五步:赏析点评。 一、创设情境引入:同学们,有位诗人说过 :“一花一世界,一沙一天堂。”其实,我们生活的世界就是美丽的花园。那么,怎样才能表现我们世界的美呢?那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。二、家乡美:1、准备活动:(1)、教师展示若干幅“家乡美景”图片,同学们选出自己最喜欢的一幅展开创作。(2)、创造大比拼:把全班分成7小组(6人为一小组),可以通过自主合作也可以独立完成创作。2、妙笔生花(1)、小组成员欣赏“家乡美景”图后选择主题,列提纲进行整体构思。(2)、小组讨论评议并推荐优秀的提纲,陈述构思步骤及具体思路。(3)、小组成员选择自己喜爱的段落进行构思创作。3、文苑杂谈(1)、小组推荐成员上台赏析本组的作品。(2)、引导同学通过自我评价与相互评价,总结自己和别人在这一课中的收获与缺憾。(3)、从文段创作应该把握的要点给予中肯的建议,充分肯定学生的表现,树立学生写作的兴趣。三、课堂小结:写景的方法:(一)要抓住景物的特点,细致的观察是第一要素。1要观察景物变化的全过程.一年四季时令的更变,空间的更换,都有它特征,只有准确抓住,才能下笔有神.。如一棵植物,从它的嫩芽破土,到花蕊含苞欲放,再到灿烂怒放,最后花谢果熟.每个生长期都有它不同的特点,如果仔细观察了全过程,就容易抓住它的特征进行描述,而且会有独特的真切感受.2要捕捉景物的形状、大小、色彩、数量、声响、姿态、神韵等,并加以具体的描绘,才能生动形象,给人如临其景之感.同样是风,有和煦春风,有炽热夏风,有萧萧秋风,有凛冽寒风.同样是水,有汹涌怒涛,有流水潺潺,有水波粼粼,有水平如镜.同样是蓝色,有深蓝,有浅蓝,有天蓝,有海蓝,有淡蓝,有蓼蓝,有土蓝,有瓦蓝等等,我们只有抓住了景物特有的“表情”,才能准确的描绘。(二)把握写景顺序,写出层次,言之有序,条理清晰。我们描写景物时,可以由高到低,由近到远,由局部到整体,由动到静,先总后分,先主要后次要等顺序去写,主要包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。(三).处理好情与景的关系。情是景的灵魂,景是情的载体,情景只有交融才能写出真实感人的文章来。如从百草园到三味书屋中的一段文字:“碧绿的菜畦,光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚,在树叶上长吟的鸣蝉、菜花上肥胖的黄蜂、泥墙根低唱的油蛉、弹琴的蟋蟀”这些文字朴实无华、简洁清晰,但亲切感人,意境纯美。作者如果没有带上情感去观察,怎能写出如此的韵味来?很值得读者去咀嚼品味。同时还必须做到“景中抒情”。把作者的情思完全融入所描绘的景物中,看似只是简单的景物描述,但字里行间都流露出作者的深情。(四)巧妙运用各种修辞手法。如比喻、拟人、排比等手法的运用,能使文字增添无穷魅力。如:青海湖,梦幻般的湖:“那蓝锦缎似的湖面上,起伏着一层微微的涟漪,像是尚未凝固的玻璃浆液,又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”句中连续运用比喻写出了湖水的特点,生动贴切。玻璃是透明、极少杂质的,用“尚未凝固的玻璃浆液”来比喻涟漪,突出了它柔软顺滑、透明洁净的特点;小姑娘的眼睛是闪亮、富有生气的,用“水灵灵、蓝晶晶的眸子”来比喻涟漪,写出了湖水富有动感、蓝得发亮的特点。同时运用叠词“水灵灵”写出了水面波动的情景,“蓝晶晶”恰当表现了湖水蓝得发亮
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