中心小学学生行为习惯养成教育校本教材.doc

中心小学学生行为习惯养成教育校本教材 永丰中心小学学生行为习惯养成教育校本教材编委会 主编： 于海江 执行主编： 马德海 编写人员： 王文才申彦章 黄显文王兆岩 王云良王彦波 及中心小学教师 插图排版：马德海 刘春英 王洪学 聂春晶 学生行为习惯养成教育理念 四字诀 宁少勿多，宁易勿难； 身教为先，先做后知； 耐心细致，严格训练； 循序渐进，反复重复； 持之以恒，永不放弃； 写在前面 亲爱的老师、同学们： 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”和“好习惯使人享用一辈子”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成的良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。 所谓“习惯”，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。中国有句老话:积千累万，不如有个好习惯。习惯养的好，终身受福；养的不好，则终身受累。一个教师教给学生的只是是有限的。而培养一个良好习惯的受益却是无穷的。良好的习惯是孩子所储存资本，会不断的增值，而人的一生就在享受着他的利息。这正是:“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。” 我们之所以要编写这套行规礼仪儿歌读本校本教材，是基于以下知识和实际: 二是处于我们农村的家长的整体的素质偏低，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。 三是我们现在使用的思品与生活、思品与社会的教材与我们生活实际有较大的差距。且对小学生的行为习惯方面教育的很少。 四是学校学生没有形成好的习惯，甚至有不少不良的毛病和陋习。需要我们在这方面足够的重视。 为此学校根据多年在学生行为习惯方面的养成教育的经验，集所有教师的智慧，历时一年多编写了这本行规礼仪儿歌读本校本教材，作为学校今后学生行为习惯养成教育的重点，这对贯彻落实小学生守则、小学生日常行为规范，加强校风校纪建设，将产生深远的影像。该教材今后将作为学校德育工作、班级活动、学生行为养成教育的校本课程使用教材。 由于编者水平有限，教材可能还有待进一步的完善，诚请领导、广大教师和学生提出宝贵意见！ 小营小学 学生行为习惯养成教育校本教材 编委会 xx年9月1日 目录 行规礼仪教育（一） 1. 上学、放学行规礼仪要求 2. 在校学习生活行规礼仪要求 3. 进出老师办公室行规礼仪要求 4. 参加升旗仪式行规礼仪要求 5. 参加体育运动行规礼仪要求 6. 参加校内外集会行规礼仪要求 行规礼仪教育（二） 1. 在图书阅览室活动行规礼仪要求 2.在家生活行规礼仪要求 （1） 起床行规要求 （2） 着装打扮行规要求 （3） 饮食行规礼仪要求 （4） 卫生行规要求 （5） 观看电视行规礼仪要求 行规礼仪教育（三） 1. 参加社会活动礼仪要求 （1） 乘坐公交车行规礼仪规范要求 （2） 旅游活动行规礼仪要求 2. 访友做客行规礼仪要求 访友行规礼仪要求 小学生良好的行为习惯养成教育 马湾小学 写在前面 亲爱的老师、同学们： 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成的良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。 我们之所以要编写这套行规礼仪儿歌读本校本教材，是基于以下知识和实际: 一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯的重要性，有一个好的习惯对学生是一生的财富，对他们的未来起着决定性的作用。因此，让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，难以改变。 二是处于我们农村的家长的整体的素质偏低，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。 三是学校学生没有形成好的习惯，甚至有不少不良的毛病和陋习。需要我们在这方面足够的重视。 为此学校根据多年在学生行为习惯方面的养成教育的经验，集所有教师的智慧，编写了这本校本教材，作为学校今后学生行为习惯养成教育的重点，该教材今后将作为学校德育工作、班级活动、学生行为养成教育的校本课程使用教材。 目录 一、行规礼仪教育（一） 1、上学、放学行规礼仪要求 2、在校学习生活行规礼仪要求 3、进出老师办公室行规礼仪要求 4、参加升旗仪式行规礼仪要求 5、参加体育运动行规礼仪要求 6、参加校内外集会行规礼仪要求 二、行规礼仪教育（二） 1、在图书阅览室活动行规礼仪要求 2、在家生活行规礼仪要求 3、起床行规要求 4、饮食行规礼仪要求 5、卫生行规要求 6、从事家务行规要求、观看电视行规礼仪要求 7、亲友交往礼仪要求 三、行规礼仪教育（三） 1、乘坐公交车行规礼仪规范要求 2、社区生活行规礼仪要求 3、访友做客行规礼仪要求 （1）、访友行规礼仪要求 行规礼仪教育（一） 【上学、放学行规礼仪要求】 1、穿着整洁校服，佩戴好红领巾和标志；带齐作业、学具，背正书包。 2、上学、放学途中遵守交通规则，走人行道，靠右行走，不与人追逐哄闹；不买零食，不乱丢纸屑、垃圾，不攀折花木。 3、见到老师要行礼、问候（早上问早；下午问好）同学见面要互相问候。 4、放学时有序、安静地走出校园，见到老师道别，说“再见”。 5、放学后，及时回家，不在路上逗留，不进电子游戏室及其他不利于青少年身心健康的娱乐性场所，不在河边、池塘边等有安全隐患的地方玩耍；要顺路道亲友、同学家玩，事先应征得家长同意。 【在校学习生活行规礼仪要求】 1. 上课预备铃响后，应迅速做好课前准备，保持安静。 2. 上课铃响后，老师宣布“上课”，班长发出“起立”指令，全体 同学起身立正，班长发出“敬礼”口令后，全体同学向老师鞠躬致礼，齐声说：“老师好”听到老师说“请坐”后，再就位。 3. 如果上课迟到，应该先“报告”老师同意后再进教室。 4. 坐姿端正，听课认真；发言先举手，回答问题声音要响亮、使 用普通话；读书写字要做到“三个一”眼睛距离书本一尺。执笔指尖距离笔尖一寸，胸口距离桌沿一拳。 5. 下课时，老师宣布“下课”，班长发出“起立”指令，全体同学 起身立正，班长发出“敬礼”口令后，全体同学向老师鞠躬致礼，齐声说：“谢谢老师”听到老师说“休息”后，再解散离开位臵；进出教室、行进途中，要注意礼让，先请老师走，然后学生走，不要奔跑拥挤，上、下楼梯靠右走，保证安全。 6. 自学时，要保持安静，不大声喧哗，不做影像其他人的事情。 7. 课间，值日生要主动把教室黑板擦干净。 8. 同学间互相借钱、物品等，应该及时归还，并致谢意。 【进出老师办公室行规礼仪要求】 1、进老师办公室须先敲门，喊“报告”，经老师同意后，方可进入。 2、进入办公室应放慢脚步，不大声喧哗，不影响老师备课，办公。跟老师谈话应采取站立姿势，老师让座后，方可坐下。 3、向老师汇报工作，谈事情，或回答老师的问题，态度要诚恳，语气要平 小学生行为习惯养成教育校本课程纲要一、课程开发背景 著名教育家叶圣陶先生说 “什么是教育 简单一句话 就是要培养良好的习惯。”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出 “习惯决定孩子的命运。”足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成了良好习惯 优良素质便犹如天性一样坚不可摧。 所谓“习惯” 是指一个人后天养成的自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的 它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。“积千累万 不如有个好习惯。”习惯培养得好 终身受益 培养得不好 则终身受累。教师教给学生的知识是有限的 而养成的良好习惯则会使学生受益无穷。从小培养孩子良好的习惯 是为一生储存资本 使之不断地增值。这正是 “播种行为 收获习惯 播种习惯 收获性格 播种性格 收获命运。” 开设小学生行为习惯养成教育这一课程 基于以下几点考虑一、学校的办学理念是 “六年铺展一生” 也就是力求用六年的小学学习生活去为学生的 一生作好铺垫。那么 能够影响学生一生的是什么呢 那就是“习惯”。 二、良好的习惯是学生一生的财富 对他们的未来起着决定性作用。培养学生良好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从某种意义上讲 培养良好习惯比传授知识更重要。知识如果有不足 还有时间再进行学习和弥补 而人的习惯一旦形成 将难以改变 所谓“积习难改”说的就是这个意思。 三、由于文化素质、家教观念等方面存在不足 许多农村的家长不重视也不懂得对孩子进行行为习惯的养成教育 与城市孩子相比 农村孩子不但不重视形成好的习惯 甚至还有不少陋习 习惯养成教育亟需加强。 四、国家课程品德与生活、品德与社会教材中部分内容与农村学生的生活实为此 我校根据多年学生行为习惯养成教育的经验 聚集全体教师的智慧 编制了小学际存在较大的感知差距 适合农村小学生行为习惯培养的内容很少。 生行为习惯养成教育校本课程教材。这对加强改进学校德育工作 贯彻落实学生日常行为规范 促进学生良好行为习惯的养成 将产生积极影响。 二、课程目标 1.总目标 通过课程学习 使小学生懂得培养良好行为习惯的重要意义 掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识 培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感 养成良好的行为习惯。 2.具体目标 小学生行为习惯培养集中在三大方面 即 学习、行为和生活 包括 惯 1 生活好习 不任性 自己单独行动应事前告诉家长 外出前及回家后和家长打招呼。早晚刷牙 饭 后漱口 饭前便后及时洗手 睡前洗脚。不看有毒有害书籍 不痴迷电视 按时作息 早睡早起 每天保证十小时的睡眠时间。不早到校 放学后不在校内外逗留 及时回家。自己洗手、洗脸、洗头、洗澡、刷牙、剪指甲。自己穿脱衣服系鞋带、洗手帕。学会扫地、擦桌子、擦地板 吃饭时帮助拿碗筷。主动参加值日工作。打扫室内外公共卫生。主动开关门窗、电灯、水龙头 擦黑板。 给花草树木浇水 搞好绿化美化。会使用针线、剪刀。会削铅笔、钉本子、包书皮。能分类 保管学习用品。学会铺床、叠被子 能有条理地摆放自己房间的物品。了解厨房卫生常识 会洗刷碗 筷和茶杯。 会使用电器及简单的劳动工具。认识几种农作物和畜禽动物。能主动帮助有困难的人。学会使用简单的木工工具 对损坏的桌椅进行修理。 2 学习好习惯 及时了解预习下一课学习内容 对重点、难点或不解之处 在书中勾画圈点或写预习上课专心听课 自觉守纪。能注意听同学发言 边听边想 判断正误 及时纠正。注意笔记。 观察老师各种演示及表情 理解学习内容。 坚持经常阅读有意义的各种课外读物 拓宽知识面 开阔眼界。能阅读一些中外古典当天知识当天复习。 按时、独立、认真完成作业 字迹工整 规范准确。作业完后能仔细检查 认真做自我名著 写读后感。 修改。 3 文明好习惯 积极参加集体活动 认真完成集体交给的任务。在集体中学习过民主生活 维护集体荣誉 为集体做好事 努力为集体争光。 尊敬老师、孝敬长辈。 正确使用公共设施 不故意损坏。自觉爱护有益动物 保护珍贵动物。自觉爱护名胜古迹。 在走廊内要轻声慢步 上下楼梯要靠右边 不在楼道内大声喧哗、追来跑去。校内常衣着整洁 自觉维护个人卫生。自觉参加家庭和学校的卫生整洁劳动 看到杂物自觉按时到校 不迟到、不旷课 有事或有病须向班主任请假。按时上两操 做操态度认真 姿势正确 不随便说话 站队快、齐、静 散开集合不 规全做到 自觉遵守学校的规章制度。 捡起。 说话。不随地吐痰 不乱扔乱放垃圾 主动捡拾废物 能自觉维持环境卫生自觉 遵守交通规则。 自觉保护周围环境。 三、课时设置及授课对象课时设 对象 一至六年级全体学生。 四、教学材料与课程内容 根据多年学生行为习惯养成教育的经验 集全体教师之智 搜集各类资料 通过改编、创编教材 作为学生行为习惯教育的载体。教材共 12 册 每个年级一学年六个主题 每个主题 5 课时。课时内容包括 1 引言 习惯要点、习惯要求 2 阅读与思考 故事引路“古代先贤故事”或“身边故事” 3 体验与感悟 情境训练 4 我能做到 自我评估 。 各册具体内容安排如下第一 册 1 自己的事情自己做。 1 自己起床 自己吃饭。 2 自己自己的课桌、书包等。 3 自己做作业。 4 独立思考和解决问题。 5 主题活动 “自己的事情自己做”。 2 干干净净迎接每一天。 (1)勤洗手 勤剪指甲。 (2)勤洗澡 勤换衣服和袜子。 (3)注意口腔卫生。 (4)爱护环境卫生。 5 主题活动 “干净每一天”。 3 按规则行动。 1 限时看电视 玩电脑。 2 遵守学校纪律和学生守则。 3 遵守交通等社会规则。 4 遵守游戏规则。 5 主题活动 “按规则行动”。第二册 4 讲文明、讲礼貌。 1 主动问好。 2 说到做到。 3 注意社交仪表。 4 不乱动别人东西 不给别人添麻烦。 5 主题活动 “讲文明 讲礼貌”。 5 勤俭节约。 1