英语人教版四年级下册Unit2第1课时教学设计.docx

Unit2 第1课时教案【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit2 【主 题】What time is it?【课 时】第1课时：A. Lets learn A. Lets do一、教学目标1. 学习词汇：breakfast, lunch, dinner, PE class, English class, music class。2. 学习句型：What time is it?Its . oclock.Its time for.3. 能听懂Lets do部分的指令并做相应的动作。4. 让学生对自己的一日三餐和所上的课程有所认识，鼓励学生了解自己的日常生活。二、教学重难点重点1. 掌握本课的词汇和句型。2. 能听懂Lets do部分的指示语，并按要求做相应的动作。难点1. 对新句型What time is it? Its . oclock. Its time for .的理解和运用。2. 单词breakfast的读音。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、自制钟表、学校功能室的图片、作为奖励的小礼物、小黑板。2. 学生准备画笔和画纸。四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语学习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2. 教师出示学校各个功能室的图片，学生说出相应的英语名称，然后师生用“接力”的形式进行对话，如：T: We have many rooms in our class. We sing a song in.Ss: Music room.T: We draw pictures in.Ss: Art room.T: We study in.Ss: Classroom.Step 2: Preview教师拿出自制的钟表，钟表上先不写时间，与学生进行对话，如：T: Whats this?Ss: Its a clock.T: Yes, this is a clock. Read after me “clock”.（教师将钟表贴在黑板上，拨时针和分针。）Look, a clock can show different time. Lets learn something about time today.Step 3: PresentationA. Lets learn.(1) 复习数字1-12。让学生根据教师的口令做动作，如Show me 1 and 3. Show me 8. 在学生听和做的同时，教师在钟表的相应位置写上这12个数字。(2) 教学单词breakfast, lunch和dinner。教师将时钟调到8点，并用简笔画画出早上初升的太阳，说：Its 8:00 in the morning. Im hungry. (教师边说边做“饿”的动作。) Lets have breakfast.(教师边说边做“吃早饭”的动作，帮助学生明白单词breakfast的意思，强调单词breakfast的发音。）教师用同样的方式教学lunch和dinner。(3) 教学词组PE class, English class和music class。教师在黑板上用简笔画画出“操场”，问：What is it? 学生回答：Its a playground.教师出示班级的课程表，找出本班体育课的时间，说：Its 2oclock in the afternoon. Its time to go to the playground. Lets go to the playground and have PE class.（教师边说边指向黑板上的操场图，帮助学生明白PE class的意思。）教师分别在黑板上用简笔画画出“英语教室”和“音乐教室”，用同样的方法教学词组“English class”和“music class”。(4) 教学句型“What time is it?”，“Its . oclock.”和“Its time for .”。T: Look at the clock. (教师指着黑板上的钟表。) What time is it? Oh, its . oclock. (教师自问自答，直接呈现新授句型。)教师转动钟表的时针指向11。T: Oh! Its 11 oclock. Its time for lunch! (边说边呈现lunch的单词卡片。) I have fish and rice for my lunch, and you?S1: I have . for lunch.S2: I have . for lunch.(5) 教师介绍对话情境：Zhang Peng and John are talking about time and class. Lets listen to the tape and know something about their dialogue.第一次播放教学录音，让学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。 What time is it? Is it the time for English class?Answers: Its 9 oclock. Yes, it is.(6) 同桌之间合作，结合本部分的情境图，用句型What time is it? Its . Its time for . 进行问答练习，然后教师请六对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予小礼物作为奖励。2. 教学Lets do。(1) 教师每说一个单词或词组，学生听到后就立刻做出相应的动作，如教师说出“breakfast”或“time for breakfast”，学生听到后做吃喝东西的样子。教师根据学生做的动作，继续引导学生做“Drink some milk./Have some chicken./.”的动作。（注意再次强调单词“breakfast”的发音。）(2) 教师出示单词卡，让一组学生根据词卡说指令，另一组学生背向单词卡做出相应的动作，两组轮流进行。(3) 两大组各选一名代表上讲台，教师给其中一个学生看一张单词卡，然后让这个学生做出一些有关的动作，让另一个学生猜是什么单词卡（该生最起码要说出单词，最好说出“Lets do”部分的相应指令；如果该生只说出了单词，那么他或她所在的组要补充说出指令。），看看两位学生是否“心有灵犀”。(4) 教师播放两遍录音后，让学生听录音，做动作。Step 4: Extension1. 练读词汇。学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词或词组（如果听出读的有错误，要及时帮助纠正），这样完成一轮后，再换另一名学生读单词，依次类推。（通过小组内成员间轮流读、轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。）2. 练习句型。教师发指令，如Its . oclock. 学生上讲台将时针拨到正确位置，然后拨时针的学生发指令，其他学生在画纸上画时钟和相应的时间。教师发指令，如Its time for . 学生根据指令做相应的动作。3. 合作练习。教师出示写有本班作息时间表的小黑板，让学生四人一组，每组在准备好的白纸上画一个大钟面，然后以小组为单位选择星期一到星期五中的一天，在钟面的不同位置画上或写上这一天的安排。每组选两个代表上讲台展示小组的作品并汇报。一名边指边问：“What time is it?”，另一名学生冋答：“Its 6 oclock. Its time for .”，汇报完以后，让其他听的同学说出他/她所描述的是星期几。比一比，看哪个小组设计得好、介绍得好。表现好的小组教师要予以表扬和奖励。Step 5: Summary师生共同总结本课时所学的知识，表