燃烧和灭火教师用活动单.doc

教学内容课题1 燃烧与灭火教学时数2教学目标1认识燃烧的条件和灭火的原理；2能用燃烧条件解释生活、生产中燃烧、灭火事例。3了解灭火器原理，学习选择和使用各种灭火器； 4认识爆炸现象，记住常见的消防图标； 5了解防火和火灾自救常识；6了解易燃物、易爆物的安全知识。重点难点教学重点：燃烧的条件教学难点：灭火的原理教学设计（第一课时）教学过程教具、时间设计意图情境创设燃烧是日常生活中常见的现象，你能举出你所学过的燃烧吗？活动一、认识燃烧的本质活动组织1写出镁条、木炭、硫磺、铁丝燃烧的化学方程式和石蜡燃烧的文字表达式。2比较上述五种物质的燃烧，找出在反应物质、反应现象、反应类型上的共同点？3通常所指的燃烧是可燃物与_发生的一种_的剧烈的_反应。活动结果2反应物都有氧气，都生成氧化物；反应都发光放热；都是氧化反应。3空气中的氧气 发光放热 氧化反应。归纳提升通常的燃烧有氧气参加，也有些燃烧不需要氧气参加，如氢气在氯气中燃烧,镁在二氧化碳中的燃烧。活动二、认识燃烧的条件情境创设燃烧对人类来说有利有弊，要控制燃烧服务于人类，就要研究燃烧发生的条件。活动组织先阅读资料并观察演示实验，然后独立完成表格，最后小组交流订正补充。活动结果2铜片上白磷是可燃物，与氧气接触，温度高于其着火点铜片上红磷虽然是可燃物，也与氧气接触，单温度达不到着火点 可以在酒精灯上点燃。水中白磷尽管是可燃物，温度也达到着火点，但不与氧气接触 可以向水中白磷通入氧气。归纳提升由以上实验与讨论可知，燃烧需要的三个条件为：有可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点。以上三个条件必须同时满足，缺一不可。活动三、研究灭火的方法及原理情境创设火灾常常发生在我们生活中，威胁着人们的生命财产，一旦发生了火灾，我们应该采取什么措施灭火呢？活动组织1独立完成、小组交流并展示2讨论并实践3独立完成后全班交流活动结果1灭火的方法灭火的原理灯帽盖灭隔绝氧气关掉阀门隔离可燃物水浇灭降温2 灭火的原理：隔绝氧气、隔离可燃物、降低温度到可燃物的着火点以下3 煽风或吹灭、剪灯芯、书本或沙盖灭、浇灭、灭火器等4 （1）火柴头向下易着火，此时火柴梗更易达到着火点。（2）煽煤火，不能将温度降到着火点下，反而提供了充足氧气；煽烛火，将可燃物温度降到着火点下。(3) 打开门窗。关闭阀门归纳提升燃烧的条件与灭火的原理一一对应，燃烧的三个条件缺一不可，灭火的三种方法有一即可。第二课时活动一、了解泡沫灭火器原理，学会选择和使用各种灭火器情境创设学生说出燃烧的条件与灭火的原理。灭火的方法很多，但最重要的在于防，灭火器是常用的消防器材，下面我们一起认识各种灭火器。活动组织1阅读、实验、思考、交流2独立完成，集体交流评价活动结果1Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2产生大量气泡，使用泡沫灭火器应将灭火器倒置。2干粉灭火器和二氧化碳灭火器不需要倒置泡沫灭火器二氧化碳灭火器干粉灭火器归纳提升火灾中可燃物种类不同，选择的灭火器不同，但相同的是都必需在火灾发生地第一时间使用灭火器。活动二、认识爆炸现象和常见的消防图标，常识性了解生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物的注意事项。情境创设在火灾发生时，火场往往会发生一些爆炸，爆炸是怎样发生的呢？活动组织先观察演示实验或视频1，再讨论完成1。先独立阅读，然后组内交流，完成2、3活动结果1（1）可燃物：面粉；助燃物：空气（2）使面粉与氧气充分接触，从而使可燃物在有限空间内急剧燃烧，短时间内聚集大量热，使气体体积迅速膨胀而引起爆炸 2、3的活动结果见课本归纳提升思考气球、轮胎、和锅炉爆炸的原理和上述爆炸异同，说明爆炸都是由气体膨胀产生，但使气体膨胀的方法有的是物理变化，有的是化学变化。10分钟烧杯、铜片、白磷、红磷、开水、实验室制取氧气的一套发生装置15分钟剪刀、书本、烧杯等20分钟碳酸钠粉末、浓盐酸、小试管、吸滤瓶等15分钟面粉、塑料瓶、空金属罐、蜡烛、导管、洗耳球等20分钟让学生根据常见物质燃烧的现象及反应物的种类归纳出燃烧的概念引导学生初步接触控制变量法，了解燃