郴州教师招聘面试小学语文说课试讲之教学目标分析(上).doc

郴州教师招聘面试|小学语文说课试讲之教学目标分析(上)教师招聘面试|小学语文说课试讲之教学目标分析(上)对义务教育阶段的小学语文的教学目标进行了一个统整，使我们从总体上对小学语文各模块的教学目标有了一个大概的了解。但是如果具体到每一节课堂教学的目标我们应该如何展开，又该如何围绕着新课改所提的“三维教学目标”来写呢？比如知识与技能目标，我们培养学生掌握哪些技能，学习哪些方法，养成怎样的情感价值观态度。因此，本文将对教学目标作进一步的分析，使其对语文教学目标变得更加明晰。小学语文课程与教学论中提到“根据语文课程标准对培养学生语文素养的阐述，我们大致可以把语文课程的教学任务分解成四个方面：一、人文素养培养学生的人文素养在课程中占有重要地位，在语文教学中，其特点主要表现在培养学生的情感、态度、审美、价值观等人文素养上。它包括以下几个方面：1.爱国主义情感和社会主义道德品质在语文教学中的道德教育不是单纯的用语言来说教，而是通过课程中的人物形象、生动的事例，引导学生获得情感陶冶和正确的道德判断。例如学习课文詹天佑、小英雄雨来、狼牙山五壮士等课文，学生通过学生能够认识到爱祖国、爱人民，不是一句空话，是通过其具体的言行所表现出来的。在语文学习中，通过阅读、习作、口语交际等各种各样的语文实践活动，培养学生的爱国主义情感。2.认识中华文化的丰富博大，不断吸收民族文化智慧语文教材中长城、赵州桥、晏子使楚、草船借箭等课文，以及教材中大量脍炙人口的古诗寓言，生动具体地反映了中华民族的智慧和创造精神，通过语文学习，要使学生认识中华文化的丰厚博大，从中吸收中华名族文化的智慧。3.具备开放的视野，关心当代文化生活，吸取人类优秀文化的营养语文教材中大量的富有时代气息的课文，可以让学生认识世界、了解世界，充实自己的精神世界。语文课程重视培养学生的阅读兴趣和能力，为学生课外阅读、上网查询各种信息，进一步开阔自己的视野，提供了充分的保障。4.教育学生热爱中华民族的语言，热爱祖国的文字热爱用这些语言文字写成的优秀文学作品，景仰写出这些优秀作品的伟大作家，景仰这些作家的崇高人格和爱国情怀。总之，就是要培养学生热爱祖国的语言文字，通过感受汉字的形体美、汉语的语言美、体会诗歌的意境美、感受作品中人物的心灵美、在习作练习中的创造美等培养学生的审美情趣，通过爱国主义情感、高尚的理想情操、健全的伦理道德等提高学生的道德情操修养。二、语文能力方面1.识字写字能的力语文课程必须培养学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等能力。识字写字的目标是：“学会汉语拼音。能收普通话。认识3500个作用的常用汉字。能正确公正地书写汉字，并有一定的速度。”常用的识字方法有：看图识字的方法，运用形声规律识字，比较汉字的音、形、意识字，运用归类识字单位命名的方法，运用查字典识字。2.阅读能力具体目标是：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。”总之，小学段的阅读一是突出学生独立阅读能力的培养，要学会运用多种阅读方法；二是多读，重视积累；三是注重情感体验，培养学生的语感。经常运用的阅读方法有朗读、默读、浏览、复述、背诵、质疑、预习等方法，每种方法都有具体要求与形式，比如朗读其要求有：正确、流利、有感情、注意停顿、注意声音的轻重、注意速度和节奏、注意语调等等。其形式有：个别读、指名读、齐读、分组读、轮流读、设擂读、分角色读、自由读、引读、跟读等等。3.习作能力一篇文章有三个不可缺少的基本因素：一是思想内容，二是组织结构、三是语言表达，根据这个分析，小学生的习作能力可划分为搜集材料的能力、选材立意的能力、构思组材的能力、语言表达能力、修改能力等五种。小学生习作的培养主要是通过积累作文材料、审题、确定中心、选择材料、编写提纲、修改文章、看图作文、扩写、续写等方法进行。4.口语交际能力具体目标是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。三、语文学习习惯、方法和态度方面1.养成学习语文的良好习惯语文课程培养学生学习习惯，应该是贯穿于语文学习的过程之中，让学生在掌握语文知识、方法和技能的过程中形成。比如养成正确的写字姿势和良好地写字习惯，对学习汉语的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受积累学习素材等，凡是与语文有关的良好习惯都应注意培养。总之，在语文学习中要培养学生认真读书、勤动笔、使用工具书、课外读书读报等习惯2.掌握最基本的语文学习方法在语文教学中广大教育工作者总结出了很多的学习方法，例如把小学语文学习方法分为查字典、解词、解句、解句群、分段、分层次、质疑问难、做读书笔记、复习、独立解题、阅读与作文中的审题等等。有些阅读方法也可以进行进一步的细分，比如阅读的方法，有朗读法、默读法、浏览法、精读法、略读法、速读法、跳读法、猜读法、圈点读等等。3.主动学习的态度和自信心语文课程标准积极提倡自主、合作、探究的学习方式，要求学生“能主动进行探究性学习”，并指出要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。所