小学一年级语文5--6单元教案.doc

第二课时一、 创设请教，导入课文1. 小朋友，白天的大海可热闹了，你们想不想到大海边看一看下面我们就一起走进大海，去看一看，去听一听（出示大海的画面）2. 你看到了什么？3. 大海看小朋友回答得那么好，想送给你们一些词语，想要吗？深夜 明月 抱着 轻轻的 潮声 睡熟 鼾声开火车读4. 教师范读二、 美读课文，进入意境1. 师：告诉我深海里，大海给你的感觉是怎样的呢？2. 指导朗读第一句师：深夜里dahiaqu多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练学生自由读指名读，师评价齐读3. 指导朗读第二句上两行想一想，大海像是谁？齐读4. 指导朗读第二句下两行5. 四行连起来读一读6. 齐读全诗三、 表演背诗 我相信很多小朋友都把这首美丽的小诗放到心里了，让我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。四、 课文延伸1. 夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒了。休息了一晚上的海风、海浪会做些什么呢？2. 让我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。请你仿照课文的样子帮老师把这首小诗写下去。3.交流五、板书设计9 大海睡了（ ）的夜空 （ ）的月儿 月、 背 里、 她、 抱 （ ）的星星 （ ）的大海教学内容： 10 冰花教学目标：1.整体感知课文。读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。 2.学会本课6个汉字，绿线内的识不写。 3.能正确流利有感情的朗读课文。 4.理解课文内容，认识冰花的一些基本特征，培养学生热爱自然的感情。教学重难点：1.学会本课生字。 2.理解课文内容，认识冰花的一些基本特征。教学准备：生字词卡片、小黑板课时安排：2课时教学过程：第一课时一 情景导入1. 小朋友，你们喜欢什么花？（学生交流）2. 你们见过窗子上的花吗？ 今天我们就一起来学习一篇课文，看看别人观察到的窗子上的花时什么样子的。3. 板书课题，齐读课题二 初读课文1. 这么美丽的冰花时从哪里来的呢？情同学们借助拼音自己读肯问，找一找。要读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文后再读读课后生字。2. 学生自由读课文，教师巡视，提醒读课后生字。3. 要读好课文，首先要读好生字词，谁能把这些词读准确？4. 小黑板出示词语qing chen xing lai jing liang jing qi feng man song gei rou nen清 晨 醒 来 晶 亮 惊 奇 丰 满 送 给 柔 嫩指名读，开火车读，情读得准的学生领读。5. 把这些词放到句子中去会读吗？情小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。（学生自由读，教师个别指导）6. 课文中有些轻声音节也应注意。出示轻声音节：指名读、领读kan jian bo li chuang shang jie le han zhe kai hua le zhen piao liang 看 见 玻璃 窗 上 结了 喊 着 开 花 了 真 漂 亮mu dan xiao le xiao dong ye ye 牡 丹 笑 了 笑 冬 爷 爷7.分段指导学生读好课文，句子读流畅。8.朗读全文。三，教学生字 书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？1. 出示生字词，学生自学生字词，要求读准字音、分析字形、想想字义。2. 集体交流生字徐诶下的收获。3. 指导书写，学生描红4. 学生试写，教师巡视，提醒写字姿势。四.布置作业1. 熟读课文2. 抄写生字第二课时一.品读课文（一）设置情景，学习第一自然段师述：冬天到了，天上鹅毛般哒的雪花，大雪整整下了一夜。清晨，太阳慢慢升起来，小童从睡梦中醒来，他朝窗外望去 齐读第一自然段3. 谁知道现在小童的心情怎样？引导学生品读字词：小童很高兴，因为他看见了很多很美很亮的冰花，一朵一朵，数都数不过来。（一朵朵 晶亮）4. 小童刚看见冰花时非常惊喜，你你能读出来吗？5. 学生有感情的朗读第一自然段。（二）扣词导悟，学习第二自然段。1.引读：小童从来没有看到过那么美丽的冰花。他惊奇的喊着：“” 惊奇时什么意思？（惊讶、奇怪） 想想生活中什么事让你感到惊奇？（生交流） 小童第一次间断哦啊这么美丽的冰花，忍不住惊奇的喊出来了，你会读吗？指名朗读，说说自己的感受。互评。学生练读。齐读。2.小童一边喊一边走近了玻璃窗，仔细地观看冰花。我们看看他看到了些什么样的冰花？3.在文中找一找,并说说你最喜欢哪一种？ 生交流5. 冰花真是千姿百态、各式各样！它们好几朵聚在一起-（一束束 一朵朵 晶亮 洁白）6. 朗读第二自然段。（三）.角色转换，学习第三自然段1.这些漂亮的冰花是从哪来的呢？2.分角色朗读，交流3.大自然多么奇妙啊！冬天的晚上非常冷，冬爷爷给小童送礼物来了，它再玻璃上呵了一口气，冰花就形成了。二.拓展延伸，朗读全文1.说话练习：这些冰花是不是送给小童一个人的？冬爷爷除了给我们送来了冰花外，还给我们送来了什么？你能像文中一样介绍一下吗？2.齐读全文，边读边想3.集体说话练习三.总结 小朋友，你今天高兴吗？能说说你的收获吗？四.作业1. 背诵全文2. 观察校园里的景物五.板书设计 10 冰花 冰花 分开时： 一朵朵 晶亮 聚在一起时：一束束 一朵朵 晶亮 洁白教学内容： 11 北风和小鱼教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。 2.认识二会字、学会四会字：和 出 面 气 口 毛 知。 3.理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。教学重难点：理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。教学准备：挂图，课文录音课时安排：2课时教学过程：第一课时一. 看图激趣导入，再听录音，感知课文1. 导入新课：同学们，老师知道大家可爱听故事了。今天我位大家带来了一个故事，大家仔细听，故事讲了谁和谁的故事？2. 结合学生回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。二. 初读感知1. 指导学生自读课文，要求：借助拼音小声读课文：圈画生字，借助拼音把字音读准。2. 检查学生自学情况。 出示词语： 颜色 梧桐树 都 浮出 水面 一口气 鹅毛大雪 河面 知道 知道学生采取多种方式检查生字读音，由师生共同纠正。 指名读课文，老师及时给予正音，对于长句子要求反复朗读。3. 理清课文脉络，想想，课文哪部分写了一下内容：有些小动物不怕北风，北风很得意。北风自以为是，但小鱼不怕它。三. 指导学生书写生字重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写，或时引导学生观察每个字的主要笔画时模式。和：左右基本相等，第五笔变为点，右口写得偏下些。毛：独体字。第一笔是撇，略平；第三笔横较长；末笔时竖弯钩，底端平展，向上钩出。面：独体字。第二笔时撇，第四笔时横折钩。钩略小。四. 小结第二课时一. 复习1. 复习生字、词语。2. 指名分别朗读课文12自然段和35自然段。二.讲读第1、2自然段过渡：寒冷的冬天到了，西北风呼呼的刮起来了。小朋友，想一想哪会是什么感觉？（一） 讲读第一自然段 北风呼呼的吹，它吹向了谁呢？它们有什么变化呢？1. 指名朗读课文第一自然段2. 交流（1） 北风一吹，小草怎样了？（2） 北风一吹，梧桐树怎样了？（3） 北风一吹，鸟儿怎样了？小组交流，指名作答 北风一吹，小草、梧桐树、鸟儿，北风多厉害啊！（二） 讲读第二自然段过渡：当北风看到它八草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很-得意、神气。1. 知道读第二自然段。2. 指导朗读。要求学生读出北风的得意。（三） 讲读3-5自然段1. 讲读第三自然段指导朗读，要求读出小鱼跟北风较量的语气。2. 讲读45自然段。过渡：啊！小鱼竟敢和呼呼的北风做斗争，北风听了气极了，它怎么做了？北风为什么要这么做？你觉得北风怎么样？（凶恶、狠毒）在北风看不到小鱼了，它又.（得意起来了）他心想什么？北风把河面冻结了，小鱼不能浮出水面了，是不是就怕北风了呢？3. 小结北风看见小鱼不怕他，就把河面给冻结了，以为制服了小鱼，谁知道小鱼还躲在水底捉迷藏呢，这样看来，自以为是的北风其实时很-狂妄、愚蠢的，小鱼呢，不光勇敢，还很聪明。二. 读一读，演一演1. 知道分角色朗读课文23自然段。2. 选择自己喜欢的角色演一演。三. 启发想象，体会寓意1. 读了课文以后，看了同学们的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？2. 现在北风呼呼地吹向你，你会指名做？四. 作业1.朗读课文，练习背诵2.拓展题： 当河面结冰时，小鱼为什么能在河底捉迷藏？五. 板书设计 11 北风和小鱼 北风吹 北风小草： 黄了 梧桐树：落叶 自以为是、 凶恶、狠毒 小鸟：躲进了窝 小鱼：不怕 勇敢、聪明 狂妄、愚蠢 教学内容： 练习五课时安排：三课时第一课时课时目标：1.词句综合练习。 2.先横后竖的笔画规则，照样子练习写字。教学准备：小黑板教学过程：一. 教学第一题:学会字词句1. 导入：我们小朋友都有自己的姓，谁能说说自己姓什么？（学生发言）与的姓别人一听就明白，有的姓同音的字比较多，到底是哪个字不清楚，就要想办法告诉别人。2. 自读儿歌学生借助汉语拼音读儿歌。指名试读，注意读准：张 章 王 黄 李 吕3. 理解出示小黑板：这首儿歌里都讲了哪些姓？有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？这些姓的音相同，有的以纪念相近，就容易混淆，用什么方法区分呢？4. 指导朗读。指名读分角色读分组读男女生一问一答。5. 拓展练习小朋友你的姓页可以用这种方法回答吗？你还值得哦啊哪些姓页可以这样回答？如果有的姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？6. 实践把全班作业本按组分好，每组选一个同学来发作业本，看谁发得又快又好。二. 教学第二题1. 审题指名读题，教师讲解题目要求。2. 指导3. 练习第二课时课时目标：朗读并背诵儿歌。教学准备：挂图（鸟护林）一. 审题1. 指名读题目2. 说说题目有哪几个要求？二. 辅导1. 学生借助拼音自由练读：要求读准字音，读通句子。2. 指名试读3. 教师范读4. 引导学生看图，涂上画了什么？小鸟在干什么？为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军呢？5. 读了儿歌后你喜欢这些鸟儿吗？为什么？以后我们该怎样爱护这些鸟儿？三. 练习 指名读练习有感情地朗读，想象练习背诵四. 反馈 检查朗读 指名背诵 集体背诵五. 小结第三课时课时目标：1.培养学生观察、思维、表达的能力，初步理解一些简单的交通规则。 2.模拟交通现场。学生表演，学生在情景中说一说，议一议，建立遵守交通规则的意识。教学准备：教学挂图、“交通小卫士”奖章教学过程：一. 读图师：小朋友们，今天这节课，我们要来看看马路上发生的故事。这里有四幅图，老师分别给题目标上了号码。情小朋友仔细看挂图，图上画的时什么地方，有些什么人，他们在干什么？（一） 图一1. 图上画的时什么地方？你怎么看出来的？指说。2. 图上有什么人？他们在干什么？3. 谁能把图上的情景连起来说一说，在什么都地方，谁在干什么？（二） 图二1. 再来看第二幅图，仔细观察，这幅图画的是怎样的情景？先自己说一说。生练说。2. 老师请小朋友说。指名说。 (三)图三、四1.请同学们用你刚才的方法说一说三、四幅图。生练说。2.把你观察到的说给你的同桌听一听。二.讨论1.这四幅图上的小朋友做得对吗2.他们错再哪里,应该i怎么做呢？下面我们就看着一个小小的讨论 要求：我们分私四人一组，没人选一幅图来说。讨论时，组内一个小朋友发言时，其他人应该怎么做（认真听）老师要比一比，哪个小组讨论时声音最轻，哪个小组讨论得最有秩序。3. 交流、反馈二. 我当小交警1.师：刚才小朋友说得都很好，能不能把你刚才的话对我们图上的小朋友说一说。见天老师就请你们做一回小交警，好不好？ 要求：想一想你们平时见到的交警叔叔时怎样的，他们是怎样对待不遵守交通法规的人的？（讲道理、讲礼貌）2.自己选一幅图来说3.生练说，指说，评价。评出“交通小卫士”。三小结1. 小朋友，通过今天的学习，你了解了哪些交通知识？2. 想一想，在马路上还有什么不遵守交通规则的事？如果你时交警，你会对他说什么？教学内容： 12 怀素写字教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2.学会本课7个生字。 3.理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。教学重点：学会本课7个生字。教学难点：理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。教学准备：挂图、小黑板 、词语卡片、录音机课时安排：2课时教学过程：第一课时一、 看图，导入新课1. 看插图（1） 小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？你从哪看出来的？（2） 你知道他是谁吗？2. 简单介绍怀素怀素是我国唐朝一位著名的书法家，擅长写草书，有草书四十二章经、千字文流传于世。他的字挥洒自如，对后人影响很大。3. 揭示课题：怀素写字二学生借助拼音初读课文1.看课文听录音朗读,请小朋友一边听一边想：怀素是怎样练字的？2.自由朗读课文两遍。 要求：读准每个字的音，不认识的字看拼音多读几遍。把句子读通顺。4. 检查自读情况(1) 指名分段朗读课文，其余吓跑朋友认真听，评议。(2) 出示有关词语，指导读准音。 古时候 和尚 好学上进 先 这样 日子一长 以后 书法家 指导读，齐读（3） 读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4） 把你喜欢的段落读给同桌听。三 学习生字1.出示生字：写 字 古 先 日 书 长2.自学生字 学生交流识字方法3.指导学生书写4.师范写5.生描红、临写第二课时一 复习1. 认读字词2. 听句练习。怀素是个好学上进的孩子。怀素长大以后，成了有名的书法家。 二精读课文1.学习第一自然段（1）指名读第一自然段 “好学上进”是什么意思？ 为什么说怀素是个“好学上进”的孩子？（2）这句话比较长，谁能读好这一句？ 指导：他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。朗读第一自然段怀素从小就喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样写字的呢？2.学习第二自然段（1）怀素是怎样写字的呢？自由轻声读第二自然段。指名读第二自然段。(2).怀素写字态度怎样？“非常认真”。还可以怎么说？(3).从哪里看出怀素写字非常认真？出示：他总是先看清字的形状，记住他的笔顺，再一笔一画照着写。(4).怀素写字分为哪三步？(5).这三个步骤能颠倒吗？课文中用什么词语表示怀素写字的先后顺序？过渡：你们看怀素写字多么认真啊！请再想一想，怀素写字是不是每次都这样呢？这一句话中哪个词告诉我们的？（总是）(6).齐读第一句。过度：怀素这样做，结果怎样？(7).朗读背诵第二自然段。(8).引导学生尝试背诵这一自然段。边读边想怀素认真写字的形象。 怀素写字_，他总是先_，再_。这样,怀素的字_。3. 学习第三自然段传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。他家里并不富裕，买不起纸，就在木板上练字。（1） 指名朗读第三自然段。（2） 从哪里看出怀素歇息不但认真，而且刻苦。（3） 朗读、背诵第三自然段。4. 学习第四自然段（1） 齐读第四自然段 （2）“有名”是什么意思？ （3）指导看图：这是什么时候的怀素？他在什么？（4） 怀素之所以能成为书法家，是什么原因？用“因为.所以来说一说。（5）怀着敬佩的心情读好这一段。三.总接全文 一份耕耘一份收获，怀素认真、刻苦地练字，终于成功了。小朋友，你们长大了想成为一位像怀素这样有本领的人吗？现在该怎么做呢？四.课外活动 举行“小小怀素“写字比赛五.板书设计12 怀素写字喜爱写字 好学上进 非常认真 教学内容： 13 小河与青草教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2.学会生字，并把字写端正。 3.理解课文内容，初步感知自然界中许多食物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重难点：理解课文内容，初步感知自然界中许多食物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学准备： 挂图、小黑板课时安排：2课时教学过程：第一课时一.观察图画，导入新课1.老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。出示挂图 绿绿的小草就叫青草，板书青草。 你们还看到了什么？指名说，板书：小河2.清清的小河碧绿的小草，多么美丽呀，今天我们就来学习小河与青草。板书：与指名读课题3.青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间发生了一个怎样的故事呢？一起来读一读吧！二.初读课文，整体感知1.自由读课文 要求： 读准字音，不丢字，不加字。 用“画出要求会写的字，用画出要求会认的字。 给每个自然段标上序号。2.检查自学情况（1）小黑板出示生字词 (a)请小朋友同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。 (b)指名讨论并领读（c）开火车读词语，齐读词语（2）检查课文朗读 （1）这篇课文共有几个自然段？ （2）请六位同学分自然段读课文，其他同学注意听，听听他们读得怎么样？ （3）引导评价三.识记生字，指导书写1.出示生字：青 草 对 住 分 干2.认读生字并扩词3.按笔顺书空、描红4.指导书写5.师范写、生练写四精读训练，读中感悟 学习第一自然段1.看一看 同学们，你们喜欢画画吗？老师页喜欢画画（板画小河）看，老师画的是什么？什么样的小河？这里有一句话，你能读一读吗？谁来读一读？2.画一画 读了这句话，你觉得画上缺了什么？（小草）让我们一起来种小草吧。老师先来种。种一棵草够了吗？你从欧美和哪个词语知道的？谁愿意来种小草？生来画小草。小草长得怎么样？3.读一读我们再来读读这句话，谁来读？4.背一背 过渡：小河为什么会这么请，小草为什么会这么绿，下节课我们继续学习。 第二课时一.复习旧知，导入新课1.认读字词2.上节棵，我们学习了课文第一自然段，谁能说说写了什么？3.小河为什么会这么请，小草为什么会这么绿呢？这节课我们继续学习小河与青草二.品读课文，读中悟情 有一天，太阳刚刚升起，小河与青草说起了悄悄话，它们说得可高兴了，你们想指导它们说的什么吗？读读课文就知道了。（一）学习二、三自然段1.我们先来听听小草对小河说了什么？（1）小草觉得小河怎么样？板书：清（2）自由读句子，想想小草对小河说这话时会时什么语气.(3)指导朗读（4）齐读第三自然段2.学习第三自然段（1）指名读第三自然段（2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书：感谢（3）从“紧紧抱住“你读出了什么？你们想小草说些什么吗？（4）指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段（5）小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是合理的小鱼，是爱带河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？（二）学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们继续听。（1） 录音播放四、五自然段（2） 朗读理解第四自然段(a) 比较句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿，真让人喜爱！(b) 自由读句子，如果你是小草，你喜欢听哪一句？为什么？(c) 指导朗读(d) 朗读第五自然段指名朗读这里的“要不“又时什么意思？指导朗读：小河的功劳页真不小啊，没有小河就没有小草，如果你是小草，你该怎么读这句话呢？（三） 学习第六自然段1. 为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2. 齐读第六自然段（四） 角色体验、指导背诵1. 分角色朗读2. 练习表演对话3. 3.练习背诵三、拓展延伸，引发想象1.看板书,小河为什么那么清？小草为什么那么绿？2.延伸：小河淙淙的向前流着，它流过高山，流过平原，想象一下：它还会遇到谁？会说些什么？同桌讨论，指名说。3.总结：大自然里的事物都是相互依存的，同学们要像小河与小草那样和睦相处，保护好环境，这样我们的生活猜会越来越美好。四、课外作业、强化感受1.再我们的家乡有许多小河正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎么做？2.设计环保宣传标语五、板书设计13 小河与青草小河 清感谢小草 绿教学内容： 练习6课时安排：3课时第一课时课时目标：1.学习字词句 2.了解秋天的特征。教学准备：挂图教学过程：一. 教学第一题：学用字词句1. 审题2. 指导（1） 指导观