《竹林深处人家》自主学习设计.doc

竹林深处人家自主学习设计 姜二红第一站：课前预习与感知【学习目标】1品味描绘竹景的形象生动的语句。2学习多角度描写景物的方法。3领会竹农丰收的喜悦，体会作者对江南竹乡的特殊情感。【学习重难点】1本文修辞方法及描写性词语表达效果的品味。2“移步换景”写景方法的使用。3融情入景方法的运用。【背景介绍】本文作者黄蒙田，原名黄草予，又名黄茅，1919年出生，广东台山人。1936年毕业于广州市立美术专门学校西洋画系。1945年抗战胜利后，放弃美术创作实践，集中美术业务工作，同进进行写作。曾经写过中、短篇小说，不久放弃这种文体，几乎全部集中散文创作。著作有湖畔集山水人物集和春暖花开等十多种，其中春暖花开是江南的游记，作者以深挚的感情、明快的线条和颜色，表达对大自然及生活的热爱。【预习攻略】（一）初读课文，完成下面的自主预习题。1请你将不认识的字词抄写在下面的横线上，并查字典掌握它们的读音和意思。 2根据课文内容选词填空。（1）远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，（不但 不然）分不出竹枝、竹干和竹叶，（并且 连）房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋（淹 掩）没了。（2）竹乡里的竹材早就运到外地去（支援 增援）经济建设了，（而且 只有）笋干和竹箬留在乡里进行加工。（3）主人从门外抓一大把晾在匾箪里的盐笋干来招待我们，（再 又）用山泉水沏上一杯碧螺春，茶里面有一股清香的新竹的（气味 气息）事实上这里连空气也充满了竹的清香。3依次填入句中横线上的词语最恰当的一项是（ ）（1）远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全 着竹，一层又一层的。（2）先前看到的炊烟轻绕竹林，仿佛就在不远之处，但是从山坞再 入竹海里， 山涧， 竹桥， 石路，比想像的要远得多。A.长 钻 越 过 B.铺 钻 越 过 爬C.铺 爬 过 越 D.长 钻 过 越 爬4填空。本文是一篇以 为主的优美散文，作者抓住江南竹乡 、 、 的鲜明特点，通过对竹乡丰收景象的描绘，写出了竹乡人 、 的生活，歌颂了勤劳朴实的竹乡人，表达了对祖国山川壮丽、物产丰富的赞美，同时表现了作者对竹乡生活的 和 之情。（二）带着下面的问题细读课文，读完进行回答。5从文章中找出体现作者对竹的描写的立足点变化的词语或语句。 6作者对竹子的描写很有特点，请你按下面的分类，从文中各找出一个描写竹子的句子。（1）色彩： （2）声音： （3）气味： 7景物描写不仅要写出景物的特点，还要“寓情于景”，传达出作者的情感。请结合自己的体验，简要谈谈作品表达了作者怎样的思想情感。 第二站：课堂探究与感悟【阅读金钥匙】 按图索骥理思路 抓住关键巧概括 理解竹林深处人家的写作思路和主要内容 周立雄【问题探究】1细读课文，理清全文思路，并在下面的横线中将作者的写作思路补充完整。先写远观竹林所见景象，接着写 ，然后写 ，最后写 。2用简洁的语言分别概括作者在远处、在竹林深处、登临竹坞、游览竹乡所见到的景象。【解题之钥】解答第1题：理清文章或文段的思路是阅读理解中常考查的题目。叶圣陶先生曾说过：“作者思有路，遵路识斯真。”这说明文章的思路是有规律可循的。就游记散文来说，常以游玩的行踪为顺序来记叙。所以，此题可按以下步骤完成：第一步：要明白文体特点。一般来说，游记散文的写作思路就是按照游玩行踪的先后顺序来安排的。第二步：要理出作者游玩的行踪，要善于找出作者游览时地点或视角的转换。文中，作者在游览时地点或视角的转换：远观竹林深入竹林登临竹坞游览竹乡。如此，理出了地点或视角的转换，也就理出了游玩的行踪，也就理出了文章或文段的思路。因此，本题完整的回答是：先写远观竹林所见景象，接着写深入竹林所见景象，然后写登临竹坞所见景象，最后写游览竹乡的所见所闻。解答第2题：此题属于内容概括题，常要求概括整篇或文段的主要内容。其解题步骤如下：第一步：通读答题所涉及的文章或段落，辨识中心句。所谓中心句，就是表明一篇或一部分文章主要内容的句子。这样的句子常出现在文章或段落的开头和结尾，出现在开头可以起到领挈下文的作用，出现在结尾可以起到总结全文或全段的作用。第二步：如果文章或文段有中心句，就用它来概括中心内容。如果没有，就要善于抓住全文或段落的关键词语，用自己的话概括中心内容。第三步：审准题目要求，用简洁的语言回答。此题可抓住关键语句回答，完整的答案是：远处所见：从平地开始就全铺着竹，其余什么也看不见，仿佛全被竹的海洋淹没了。深入竹林所见：两旁高大的竹林把路的上空盖着，我们仿佛是在竹海的海底隧道里走过。登临竹坞所见：除了竹子，还是竹子。竹乡所见：所有用具的材料皆为竹。【课堂在线】 多维度 绘美景 借林深 抒真情 竹林深处人家主题探究实录张智祥师：艺术大师罗丹说：“世界上不是缺少美，而是缺少对美的发现”。黄蒙田老师就发现了一处无边无际的竹林美景。请同学们分组讨论，找出描写竹林的句子。第一组：从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，不但分不出竹枝、竹子和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。第二组：两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。第三组：在竹坞里面对着辽阔的竹的海洋，看到整个世界都是绿色，第四组：他说，在竹海面前，如果要我画它，实在束手无策。你看，那样密的竹林，简直找不出一点层次，仿佛整个大自然就是竹林构成的。 师：大家找出的句子是作者在不同地点所观察到的竹林的景象。作者在描写竹子的时候运用了多种方法，请各组思考一下大家所找出的这些句子运用了怎样的描写方法。 第一组：作者在描绘时，抓住了竹林多、密、广的特点。第二组：作者在描绘时，采用了“移步换景”的写法，先从远处写竹林，突出它的无边无垠；再从近处，表现它的深不可测；最后从高处写它密不见底，所看到的“除了竹子，还是竹子”。第三组：作者在描绘时，运用了大量的比喻、排比、设问等修辞方法。第四组：作者在描时，使用了多种感官互动，分别从视觉、听觉、嗅觉三方面来写。师： 大家分析得都有道理，作者写景时抓住了景物的特点，运用多种技巧将景物的特点细致地描绘出来，给人以美的享受。国学大师王国维曾言：“一切景语皆情语”。因此，写景是为了抒情，抒情就得借助景物。那么作者借竹景抒发了怎样的感情呢？生1：我认为作者抒发了对竹林深处人家的恬静闲适生活的赞美。生2：我认为作者抒发了对生活在那里的勤劳朴实的村民的热爱。 生3：我认为表达了竹乡人家丰收的喜悦，还有作者对祖国山川壮丽、物产丰富的赞美。师：作者用妙笔为我们描绘了江南竹乡丰收的景象以及竹乡人闲适、安静的生活，表达了他对江南竹乡及生活在那里的勤劳朴实的人民的赞美之情。第三站随堂训练与积累【基础存盘】1给下列加点字注音，根据拼音写出汉字。山麓（ ）屏风（ ）竹坞（ ） 山ln（ ） 竹ru（ ） su（ ）道2辨析下列每组形近字，分别注音并组词。彻 （ ） 蒲 （ ） 绿 （ ）沏 （ ） 浦 （ ） 禄 （ ）3选词填空，并说说选词理由。（1）你看竹浪的起伏和它的（A.形势 B.气势），就意味着它是非常深沉的。 （2）在到处是竹具的环境里，再也没有比用山泉沏当地出产的碧螺春和吃新晒的尖笋干更和谐更有（A.情调 B.情味）的了。 4根据具体的语言环境，解释下列加点的词语。（1）这里竹林旺盛，是名副其实的竹乡。名副其实： （2）两旁高大的竹林密密匝匝，把路的上空盖着。密密匝匝： 5下面语段中画线处有语病，请加以修改。借着黄昏时的夕阳，我独自一个人漫步在乡村的田埂上。我最喜欢独自静静地在村外的田埂上呼吸这带泥土气味的，特别是秋冬季节。所以这时候农民的庄稼都收割完了，只剩下空荡荡的田野，漫步在这空荡的田野上，心也特别的舒畅。（1）第句话加线的语句存在 的错误，应把 或 删去。（2）第句话加线的语句存在 的错误，应在 后补写 。（3）从第句话与第句话的关系来看，第句话 用错了，应改为 。【阅读经纬】阅读课文竹林深处人家第一、二段，完成下面的题。6读完这两段，你认为作者是按照怎样的顺序写景的？其中哪些词语或语句表明了写景的顺序？ 7联系全句及上下文，说说文章第一段中“铺”和“淹没”这两个词语的表达效果。 8文章第一段对竹林远景的描写，既描写了静景，也描写了动景。静景突出了竹林怎样的特点？动景又突出了竹林怎样的特点？ 9举例说说第一段作者在描写竹林的时候运用了怎样的修辞方法，有什么作用。 10“但是到了前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来，很有点“柳暗花明又一村”的味道。”这句话突出了竹林怎样的特点？这句话引用了谁的诗句？有怎样的表达作用？ 第四站：课后巩固与迁移【课文品味】阅读课文竹林深处人家第四段至文章结尾，完成下面的题。1第四段中哪些语句使你感受到了竹海的宁静？请摘抄在下面。 2选段哪些语句描写了进入竹村的过程？体味这样写有怎样的作用。 3阅读下面的语句，联系上下文谈谈你的感受。（50字左右）竹乡里的竹材早就运到外地去支援经济建设了，只有这两样东西留在乡里进行加工。 4作者在写竹农生活时主要是从“住”“用”“穿”“吃”四个方面来叙写的，请具体说明一下。住： 用： 穿： 吃： 5文章第七段描写女孩子们的欢笑声，作者这样写有怎样的深意。（ ）A在如此广阔的竹海中能听到女孩子们的欢笑声，我们足以体味到环境之清幽。B“笑”中饱含着竹乡人幸福、和谐的生活，这样彰显了文章主题。C文章自始至终还没有写到人们的笑声，为了写竹林中有人，至此补足一笔。D不见其人，先闻其声，用女孩子们的欢笑声侧面表现出竹林的浓密。【激流勇探】阅读下面的文章，完成后面的题。宜兴竹海行罗光辉当你被纷繁的工作，生活的喧嚣闹得十分疲惫时，是不是向往去一个温馨柔软的去处，去那儿洗涤烦忧的尘埃，感受心灵的沉淀和灵魂的升华呢？竹海就是这样一个令人向往的地方。宜兴又称阳羡，意即太阳羡慕的地方，作为陶都，早已声名远播，它有令人羡慕的竹海，却不是一般人所知道的了。“宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹令人俗”，这是苏东坡的脱俗和雅致。话没说完，苏东坡的塑像就出现在我们面前。前行不远，我们坐上缆车，直奔“海底”而去。一路上我发现越来越多的竹群以勃发的气势，倾泻于天地之间，变幻成一片竹海。那种浩瀚带给人的冲击，从视觉直达心底。不一会儿，我就看见一块刻着“海底”红色大字的石碑。驻足于海底，被望不到边的浓郁的竹林环抱其中，我们有点微微醉意，不想移步，只想在这儿领略海的魅力和震撼力。我们大部分是军人，我去过南海、北海、东海，而且，我在东海一待就待了18年，我在那儿站岗放哨、执勤、巡逻，脚印铸刻在沙滩上，青春闪烁在沙滩上。如今，我在竹海，那感觉，完全不一样，神经，无须绷紧，目光，无须绷紧，在这儿观竹，透过飘渺雾气，不时看到深深浅浅，若隐若现的绿色，竹影婆娑，波涛阵阵，美妙神奇，置身竹海，人也青翠，心也青翠！用青翠的心听竹涛翻卷，沙沙沙沙像慈祥的母亲轻唱着温馨的摇篮曲，柔和、婉转、和谐、流畅，竹海之声，多么芳香，多么优美！沿着山间小径向上游去，没游多远只见一石碑，上面刻着“天然氧吧”字样，文字清楚地记载着：此区域空气负离子含量为每立方米10万个。并提示游客，在这儿做15次深呼吸，会有神仙般的醉意。果然，凝神定虑，一呼一吸，仿佛真的与大地同呼吸，让你忘却一切的凡尘俗事。有几位游客舒展开双臂，向天空，向群山，纵情吟啸，那悠远的回声，那风过竹林的沙沙声，还有与大地同呼吸的心声，交织成一曲青青的翠竹恋歌。葱绿满眼，清新于心。半山腰上有一座不长的桥，我和几位友人在桥上倾听着竹笋破土的声音，欣赏着竹叶滴翠的晶莹，敞开胸怀，无遮无拦地谈文学，谈人生，谈自然，谈得十分投缘，谈得绿波荡漾。清凉的风吹拂着，心里透透的，一点杂质也没有，自在溢满了心间，惬意之极。站在桥上看风景，向上看和向下看，景色截然不同，这是不是也像人生，看一个人是仰望还是俯视，名堂也是大不一样的。愿我们都能笑看坎坷，笑看曲折，笑看风云，有一个豁达的生活态度。 （选自 人民日报 2010年05月17日）1用简洁的语句概括文章第段的主要内容。 2第段引用了苏轼于潜僧绿筠轩中的名句，联系全文，简要说说其表达作用。 3下面的句子运用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？用青翠的心听竹涛翻卷，沙沙沙沙像慈祥的母亲轻唱着温馨的摇篮曲，柔和、婉转、和谐、流畅，竹海之声，多么芳香，多么优美！ 4结合文章第段内容，说说作者是怎样达到“竹人合一”这一境界的。 5下列对本文的理解，不恰当的一项是（ ）A本文对景色的描写采用“步随景移”的顺序，作用用位置转移的词语和语句把众多的内容串联了起来。B第段“我们有点微微的醉意”意思是我们陶醉于眼前的景色，正面表现竹海的魅力。C作者在这篇文章中，多角度描写竹海，既有视觉描写，也有听觉描写。D本文融进作者多种感情，既有对大自然的赞美，也有对竹海荡涤心胸的感悟。【趣味小魔方】1一字之差两个卖瓜的人分别在各自的西瓜摊前竖立一块牌子，夸耀自己的西瓜好。第一个卖瓜人在牌子上写道：“甜得舍不得卖。”第二个卖瓜人写道：“甜的舍不得卖。”仅仅一字之差，结果前者生意兴隆，后者的瓜却少有人问津。你能帮他找到原因吗？ 2王老板请酒李秀才好喝酒，也善猜谜。一天，他照例来到“太白楼”。王老板一见是李秀才，便笑着说:“我出个字谜你猜。”说着便吟诵道:“唐虞有，尧舜无；商周有，汤武无。”李秀才道:“我将你的谜底也做成一谜，你看对不对:跳者有，走者无；高者有，矮者无。智者有，蠢者无；右边有，左边无；凉天有，热天无。”王老板又道:“哭者有，笑者无；活者有，死者无。”李秀才接着说:“哑巴有，麻子无；和尚有，道士无。”王老板哈哈大笑，摆出丰盛的酒菜，请李秀才开怀畅饮。你能猜到这是个什么字吗? 竹林深处人家自主学习设计参考答案：第一站：课前预习与感知1（略） 2（1）不但 连 淹（2）支援 只有（3）又 气息 3写景 茂盛 辽阔 静谧 闲适 安静 热爱 向往 4远远望去 深入到竹海里去 穿过一处最密的竹海，我们便来到一处较高的竹坞 5（参考示例）（1）色彩：你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深。（2）声音：除了近处的竹叶在微风中摆动发出沙沙的响声，再也听不到别的声音。（3）气味：每当我回忆起竹林深处的情景，好像立刻就闻到了竹子散发出来的清香。 第三站：随堂训练与积累1l png w 岚 箬 隧 2ch彻底 q沏茶 p蒲扇 p黄浦江 l绿色 l俸禄 3（1）B 竹浪广阔，给人以震撼，宜用“气势”表达这个意思。（2）A 两个词意思极为相近，但从具体语境来看，“情调”更能表现作者当时的内心感受。 4（1）名声或名称和实际相符合。（2）很稠密的样子。 5（1）词义重复 独自 一个人（2）句子成分残缺 带泥土气味的 空气 （3）关联词 所以 因为 6由远及近的顺序描写景物 第一段中的“远远望去”，第二段中的“我们沿着小溪边的石子路深入竹海