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文档简介
单元（章节）课题第一章 碰撞与动量守恒本节课题1.1探究动量的变化与冲量的关系三维目标三维教学目标1、知识与技能：知道动量定理的适用条件和适用范围；2、过程与方法：在理解动量定理的确切含义的基础上正确区分动量改变量与冲量；3、情感、态度与价值观：培养逻辑思维能力，会应用动量定理分析计算有关问题。提炼的课题动量定理来教学重难点教学重点：动量、冲量的概念和动量定理。教学难点：动量的变化。教学手段运用教学资源选择学案教 学 过 程环节学生要解决的问题或任务教师如何教学生如何学引入新课例1： 火箭的发射利用了反冲现象。 例2：鸡蛋碰地球的实验。 新课教学自主钻研的推导有牛顿第二定律推导动量定律得表达式1 学生自主学习课本7-8页，思考回答以下问题：（5分钟）学习冲量1、 定义2、 表达式3、 矢量性4、 过程量5、绝对性1、强调只能计算恒力的冲量。2、合冲量如何求解。3、变力的冲量时，f为变力的平均值。2、学习新新学案第一页课堂互动探究课堂训练4如图112所示，质量为2 kg的物体沿倾角为30，高为5 m的光滑斜面由静止开始从顶端下滑到底端的过程中，g取10 m/s2，求：(1)重力的冲量；(2)支持力的冲量；(3)合外力的冲量1质量为5 kg的小球，从距地面高为20 m处水平抛出，初速度为10 m/s，从抛出到落地过程中，重力的冲量大小是(g取10 m/s2)()a60 nsb80 nsc100 ns d120 ns新课教学动量p= mv5、 定义6、 表达式7、 矢量性8、 状量5、相对性6、动量的增量状态量：动量包含了“参与运动的物质”与“运动速度”两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。 大家知道，速度也是个状态量，但它是个运动学概念，只反映运动的快慢和方向，而运动，归根结底是物质的运动，没有了物质便没有运动.显然地，动量包含了“参与运动的物质”和“运动速度”两方面的信息，更能从本质上揭示物体的运动状态，是一个动力学概念。 矢量性：动量的方向与速度方向一致。通过练习强化对动量的理解。课堂训练3、一个质量为m=2kg的物体,在f1=8n的水平推力作用下,从静止开始沿水平面运动了t1=5s,然后推力减小为f2=5n,方向不变,物体又运动了t2=4s后撤去外力,物体再经 过t3=6s停下来。试求物体在水平面上所受的摩擦力。(3min) 4、质量是60kg的建筑工人，不慎从高空跌下，由于弹性安全带的保护作用，最后使人悬挂在空中已知弹性安全带缓冲时间为1.2s，安全带伸直后长5m，求安全带所受的平均冲力（ g= 10ms2）(2min)（深入思考）据报道，一架英国战斗机在威尔士上空与一只秃鹰相撞，造成飞机坠毁，小小的飞鸟撞击庞大、坚实的飞机，真难以想象，试通过估计，说明鸟类对飞机飞行的威胁，设飞鸟的质量m1kg，飞机的飞行速度为v
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