元素课堂实录.doc

元素教学实录一、教学目标 1、知识与技能：理解元素概念，初步学会从元素的角度认识、描述物质的组成；学会正确读、写、用常见的元素符号；2、过程与方法：学习比较、分类、归纳、概括的方法。 3、情感态度与价值观：通过对元素和物质分类，体会分类思想，初步形成物质组成的元素观。 二、教学重点和难点：认识物质的组成，理解元素的概念，单质和化合物的概念及区分，常见元素符号的使用。三、教学方法：自主、合作与探究学习。启发式。 四、教学资源与设备 分子结构模型（水、甲烷、二氧化碳、氧气、一氧化碳）、自制元素扑克牌、各种饮料补钙食品包装盒、元素周期表、多媒体。 五、教学过程 【导入】我们生活在空气的海洋里，我们生活在物质的世界里，我们周围有形形色色、丰富多彩的物质，那么组成这些物质的最基本的成分是什么？ 今天我们学习：（板书） 第三节 元素 【师】水是我们日常生活中最亲密的朋友，同学们知道构成水的最小微粒是什么吗？ 【生】水分子。 【师】很好。请同学们仔细观察，这就是水的分子模型，每个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的。 【师】那么构成氧气的最小微粒又是什么呢？ 【生】氧分子。 【师】这就是氧分子模型，每个氧分子是由两个氧原子构成的。 【师】分别逐一展示二氧化碳、一氧化碳、甲烷的分子模型，谁能回答每个分子都是由哪些原子构成的呢？ 【生1】每个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的。 【生2】每个一氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的。 【生3】每个甲烷分子是由一个碳原子和四个氢原子构成的。 （以上同学争先恐后，抢着回答） 【师】非常好！下面，请各小组同学仔细观察桌面上的分子模型，并拆分分子模型，把相同的原子分别放在一起，数一数，一共有几类？ （学生活动非常活跃，很快将模型拆开） 【生】三类。 【师】我认为，这个小组的同学配合很好，分得既快又准。下面将分子模型拆分的过程通过多媒体回放一遍。 【生】兴趣盎然地观看。 【师】无论是水、氧气或者二氧化碳，这三种分子内都含有同一种类的原子-氧原子，化学上就把这些氧原子统称氧元素。氧元素是所有物质中氧原子的总称，那么碳元素呢？ 【生】碳元素就是所有物质中碳原子的总称。 【师】谁能归纳一下元素的概念？ 【生】同一类原子的总称。 【师】何谓同一类原子？ 【生】具有相同质子数的一类原子。 【师】那么，谁能完整地回答出元素的概念？ 【生】元素就是具有相同质子数的一类原子的总称。（板书一、元素的概念） 【师】为了帮助同学理解元素概念，打个比方，例如：如果把56个民族比作56种元素，那么每个民族中具体的人可以比作原子。你还能通过比喻举出不同的生活事例说明元素的概念吗？ （学生你望望我，我望望你，没人回答，一时安静无声） 【师】请小组讨论，看哪个小组打的比方既快又准确。 【生】大型超市里有成千上万种商品，为了便于顾客选购，通常都是把同一类物品放在一起，如果把不同类物品比做元素，那么每一类物品的个体可以比做原子。 【师】好极了！我们用掌声给以鼓励！请同学拿出课前搜集到的补钙食品包装盒，仔细观察有效物质是否相同？共性又是什么？ 【生】不同，共同成分都含钙元素。 【师】看来，同学们观察的很认真，很仔细。钙元素就是所有物质中钙原子的总称。同学们平日看到的补钙、补铁、补锌等广告语，你知道这里的“钙”、“铁”“锌”是指什么吗？ 【生】是指元素。 【师】很好！通过刚才的学习，我们知道了几种常见的元素，例如碳、氢、氧、钙等。目前发现的元素有一百多种，为了便于书写和学术交流的方便，国际上规定，每一种元素都采用统一的符号表示，这种符号叫元素符号。 （教师板书 二、元素符号：碳C、氢H、氧O、钙Ca） 【师】每一种元素都有它对应的元素符号，为了便于研究元素的性质和用途，科学家根据元素的原子结构和性质，把这一百多种元素科学有序地排列起来，这样就得到一张元素周期表。 【师】多媒体展示元素周期表，请同学们仔细观察元素周期表，小组讨论以下问题： 1、元素周期表有两种颜色，分别表示两种不同类别的物质，从它们的中文名称造字上，你发现有什么规律？ 2、每种元素符号在书写上有何规律？ （5分钟后请同学们分组发表自己的意见） 【生1】表中有两种颜色，一种颜色表示金属元素，另一种颜色表示非金属元素。 【生2】金属元素的名称都是“金”字旁，非金属元素的名称没有“金”字旁。 【生3】元素符号用一个字母表示的要大写，两个字母表示的第一个字母要大写，第二个字母小写。 【师】同学们观察的非常仔细。请在元素周期表中找出下列元素:铝Al、硅Si 镁Mg（边讲边板书，目的是让学生注意：l i g的写法） 【生】观察元素名称与符号书写。 【师】我们在初中阶段主要研究常见的18种元素，请看多媒体，认识常见的元素名称与符号，那位同学能读出这些元素的名称？ 【生】比较顺利地读出18种元素的名称。 【师】你同意他的读法吗？ 【生】我认为“氯”应读“l”不能读“lu” 【师】接下来，我们来写一写这些常见的元素名称和符号。 【生】独自在练习本上认真书写。 【师】通过刚才的读写，我看同学们有点累了，下面我们做个小游戏放松一下，请同学们拿出课前你自制的“元素扑克牌”，小组采用抢答的形式做以下游戏，现在开始洗牌。 【生】兴致盎然地洗牌，跃跃欲试。 【师】停！多媒体展示游戏1、找出“首位字母相同”的元素符号。开始! 【小组1】首位字母相同的元素符号有六组： Al Ar B Be C Cl N Ne Na S Si H He 【师】哪个小组的同学给他们的答案进行评价？ 【小组2】我们的答案跟他们的完全一致，只是速度稍慢点。 【师】没关系，下次机会可要奋起直追！现在开始洗牌，停！请看游戏2、按中文名称偏旁“金”、“石”、“气”进行分类。开始! 【小组3】金：锂Li、铍Be、钠Na、镁Mg、铝Al 石：硼B、碳C、硅Si、磷P、硫S 气：氢H、氮N、氧O、氟F、氖Ne、氩Ar、氦He 【师】3组同学配合非常默契，既有分工又有合作；在其它的活动中我们都要学习他们这种精神。请同学们把牌洗好，停！点击游戏3、按元素符号字母的多少进行分类。开始！ 【小组4】一个字母的有：H、B、C、N、O、F、P、S 两个字母的有：He Li Be Ne Na Mg Al Si Cl Ar 【师】很好！刚才的小游戏同学们表现的很积极，尤其是3组表现的非常出色，我们掌声鼓励。 【师】我们知道我们周围的物质是由一百多种元素组成的，就连我们的人体内也含有50多种元素，元素就在我们的身边，就在我们的脚下，那么地壳中各元素的分布是否均匀？请看多媒体。 【生】全神贯注地观看。 【师】含量最多的是什么元素？含量最多的金属元素又是什么？ 【生】O、Al 【师小结】我们知道氧气是由氧元素组成的，这是从宏观角度来描述的，我们还可以说氧气是由氧分子构成的，这是从微观的角度来描述的。请同学们从宏观角度解释水的组成，从微观角度解释水的微观构成。 【生】水是由氢元素和氧元素组成的，水是由水分子构成的。 【师】多媒体展示，以水为例，用分子和原子的观点解释元素与物质的关系，从图中你能获得哪些信息？ 【生1】水是氢、氧两种元素组成的。 【生2】水是由水分子构成的。 【生3】水分子在不断的运动。 【生4】一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的。 【生5】所有氢原子统称氢元素，所有氧原子统称氧元素。 【生6】氧原子比氢原子大。 （以上同学争先恐后，抢着回答） 【师】刚才同学们发挥了你的聪明才智，给大家展示了你最精彩的一面，希望同学百尺竿头，更进一步。通过本节课的学习，你有哪些收获？ 【生】畅所欲言，各抒几见。 【师】多媒体展示，挑战自我: 1、 壳中含量最多的金属元素是（ ） A 硅 B铁 C 铝 D 钙 2、国际互联网上报道：“目前世界上有近20亿人患有