(部编)人教2011课标版一年级上册aieiui.doc

i ei ui教学设计教学目标：1、学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节，正确书写音节。3、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：1、学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、认识4个生字。教学难点：能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼音果园。秋天到了，看，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。2、教师引学：学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母。）3、教师引学：我们给拼音苹果分类，这些苹果可以分两类，应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。二、合作交流，学习韵母。1、教学复韵母ai。(1)、仔细看图，画面表述。（2）、学生说到“挨，奶，白，戴”等读音时，相机出示复韵母ai你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读i，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发i的音。）你发现了什么？教师指导学生发音。（3）四声练习。注意i的调号标在上，结合口语训练进行四声练习。教师指导读。i：我挨着你，你挨着我。i：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。i：姐姐高，弟弟矮。i：我爱爸爸，爸爸也爱我。（4）儿歌律动，深化读音。2、迁移方法，学习ei。（1）引出ei。（2）教学ei的发音，认清字形。仔细听，你好像还听见了什么？教师引导学生发音。（3）四声练习。注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。我们也边砍柴边读吧！（4）拼读练习。教师导学：ei也有许多声母朋友，哪个声母能和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练，然后开火车读。3、运用规律，合作学习。（1）教师引学：打电话引出ui。（2）教会发音方法。有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。）（3）四声练习。4、结合语言，巩固运用。5、自主探究，总结规律。6、示范指导、练习书写。三、游戏活动，学习音节。1、在拼音森林里长满了小花，这些小花可漂亮了！可是要摘这些小花可不容易，只要你能拼出小花上的音节，就可以摘下小花了。挑选自己喜欢的小花拼一拼指名拼读。四、趣读儿歌，总结收获。这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与i、ei、ui成了最好的朋友。同时还学到了一首声调歌：有在，把帽戴，要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴。第二课时一、借助情境，复习韵母。1、师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？（好。）这节课我们继续学习i、ei、ui。2、教师板书课文题目，学生齐读课文题目。3、复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了，谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园的大门。二、自主探究，认读生字。1、教师引导学生看图说话。（1）小妹妹看见了奶奶，伸出双手飞快地向老奶奶跑去，奶奶微笑着弯下腰，伸出双手迎接小妹妹。（2）小白兔在草丛中向我们笑。2、了解图画大意，随机识字。出示妹妹，奶奶，白，皮，几个生字（1）请学生自由拼读。（2）开小火车拼读或同桌互拼。（3）学生齐声拼读。三、自主学习，练读儿歌。1、你们喜欢小白兔吗？为什么？2、学生根据自己的感性认识谈论小白兔。3、那我们就一起打开书，读读文中的这首儿歌吧。（1）教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字，不重复。（3）同桌互相读儿歌，相互纠正读音，圈画儿歌中的生字。说说用什么好办法记住它们。（4）出示去掉拼音的儿歌，先自读，后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。（5）指定学生读儿歌，要求读得正确、流利。（6）说说用什么方法记住这些字？你的好办法能和大家交流一下吗？四、总结收获，拓展积累。1、教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过