湘教版美术教案_五年级下册[1].doc

湘教版五年级美术教案 姚哥庄小学集体备课记录表 美术 学科 五 年级 组时间2013、2、25地点办公室课题(单元或章节)第一单元主备人郭会香参加人员主备课教师教学设计议课记录教材分析该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。教师们讨论的很热烈教学目标1、了解、学习风景画的表现方法。2、培养学生组织安排版面的能力。3、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系， 表现出逛大街的热闹场景。 4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。这个教学目标得到了大家的认可。主备课教师教学设计议课记录重点难点及突破1、 培养学生组织安排版面的能力。 2、 能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。重点突出教学方法教授法、示范法、动手操作法、合作探究法等教学方法多样教学流程 一、交流1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。2、知识问答：a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？3、交流感受：a、欣赏家乡的风光图片。b、家乡发生了什么变化?c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?4教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。二、通过视频展示台展示收集的有关资料1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价。2、教师总结：a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。三、创作1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。2、教师巡回指导。四、评价1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。2、视频展示，学生互评。五、拓展1、欣赏录制好的学生快板表演家乡好。2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。教学流程符合大纲要求课题：家乡美第一课时 授课时间：2013、2、25 执教人：郭会香教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。2、培养学生组织安排版面的能力。3、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。教学重点： 学习图案设计的基本方法。教学难点：掌握学生组织安排版面的能力。教具、学具准备：课件、彩笔、画纸教学过程：一、交流1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。2、知识问答：a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？3、交流感受：a、欣赏家乡的风光图片。b、家乡发生了什么变化?c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?4教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。二、通过视频展示台展示收集的有关资料1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价。2、教师总结：a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。三、创作1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。2、教师巡回指导。四、评价1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。2、视频展示，学生互评。五、拓展1、欣赏录制好的学生快板表演家乡好。2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。板书设计：家乡美a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)教学反思：通过本节课的学习增强了学生热爱家乡的思想感情和对生活的热情，学生的学习积极性很高，教学效果很好，但个别学生的绘画不理想，还需进一步加强练习。课题：家乡美第二课时 授课时间：2013、2、27 执教人：郭会香教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。2、培养学生组织安排版面的能力。3、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。教学重点： 学习图案设计的基本方法。教学难点：掌握学生组织安排版面的能力。教具、学具准备：课件、彩笔、画纸教学过程：一、组织教学：总结上节课的学习情况，指出这节课应该注意的问题。二、进一步复习上节课的内容。绘画时注意的问题：a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。三、创作1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。2、教师巡回指导。四、评价1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。2、视频展示，学生互评。五、拓展1、欣赏录制好的学生快板表演家乡好。2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。板书设计：第一课 家乡美绘画时应注意的问题：a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)教学反思：通过本节课的学习进一步增强了学生热爱家乡的思想感情和对生活的热情，学生的学习积极性很高，比上几节课的教学效果好了很多，大多数学生完成了这次作业。课题：家乡美第三课时 授课时间：2013、3、4 执教人：郭会香教学目标：1、学习图案的设计的基本方法。2、培养学生组织安排版面的能力。4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。教学重点： 学习图案设计的基本方法。教学难点：掌握学生组织安排版面的能力。教具、学具准备：课件、彩笔、画纸教学过程一、 导入新课1、模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。3、景点介绍：引导学生丰富景点的知识介绍，突出对杜鹃花的祥细描述。4、出示杜鹃花图片，引导认识其形象特征。5、老师小结：对图简要概括特征。二、欣赏认识1、出示两张杜鹃花图形（其中一张为图案化造型），让学生欣赏比较。2、引导学生找出其造型风格差异。3、教师概括，明确图案画的特征。三、学习制作1、图案化方法：概括提炼、变形美化。2、尝试制作：为杜鹃花设计一个图案化形象。（学生制作，教师巡视指导）四、展示评价二、 板书设计：第一课 家乡美图案化方法：概括提炼、变形美化。教学反思：通过本节课的学习进一步增强了学生热爱家乡的思想感情，学生对图案有了进一步的了解，学生的学习积极性很高，教学效果较好。课题：家乡美第四课时 授课时间：2013、3、6 执教人：郭会香教学目标：1、培养学生组织安排版面的能力。2、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。教学重点： 学习图案设计的基本方法。教学难点：掌握学生组织安排版面的能力。教具、学具准备：课件、彩笔、画纸教学过程一、导入新课1、模拟情境：邀请外地的朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。2、带领外国朋友观赏前两节课画的家乡美的画。3、景点介绍：引导学生丰富景点的知识介绍，突出对家乡美景的祥细描述。4、出示别的学生制作的宣传画的图片，引导认识其形象特征。5、老师小结：对图简要概括特征。6、出示课题： 欢迎来家乡做客 7、(学生自由回答后，赏风景品特产) 二、设计制作 1、选择旅游景点：选取具有代表性的景点选画。 2、景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富 各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字突出特色。 3、品尝家乡特产和特色小吃。 4、感受家乡的节庆活动。 5、了解家乡名牌产品。 6、老师小结：家乡的历史文化、风景物产给朋友留下了深刻印象，为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道家乡，喜欢家乡，你们愿意为家乡做广告宣传吗? 7、制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。 8、步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。 a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。 b、配上简单精练的文字和精美的插图(画、剪贴等方法)。 c、标题文字要美观醒目。 9、小组分工合作，教师巡回指导。 三、交流互动 各小组在教室四周展示作品： 1、派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。 a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。 b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。 2、教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话?为了明天家乡的更美好，我们该做些什么? 四、深入调查 拓展思考1、查找家乡(历史)的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。 2、参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在老师的带领下，学生准备好相机、录音机、笔、纸，并要精心设计好采访提纲。板书设计：第一课 家乡美步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。 a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。 b、配上简单精练的文字和精美的插图(画、剪贴等方法)。 c、标题文字要美观醒目。 教学反思：通过本节课的学习进一步增强了学生热爱家乡的思想感情和对生活的热情，学生的学习积极性很高，比上几节课的教学效果好了很多，大多数学生完成了这次作业。也有少数学生的作业不很理想。课题： 逛大街第一课时 授课时间：2013、3、11 执教人：郭会香教学目标：1、培养学生的学习兴趣。2、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。3、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。4、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。教学重点： 画透视空间的基本方法。教学难点：理解物体的远近关系和画线的基本方法。教具、学具准备：课件、彩笔、画纸教学过程一、游戏导入1、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。（1）立式广告牌的几何形。（2）平面的立式广告牌。（3）立体的立式广告牌。（4）添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。2、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。（1）课件或挂图（2）师生交流（3）师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。二、欣赏、发现与交流1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?3、学生互相交流，再师生交流。三、学生作业1、提出作业要求。（1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。（2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。2、学生作业，教师巡回辅导。四、评议作业五、小结全课1、说一说哪一段街道“设施”最完善。2、看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。板书设计：逛大街用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘教学反思：通过本节课的学习进一步增强了学生热爱生活的思想感情，学生的学习积极性很高，大多数学生完成了这次作业。也有少数学生的作业不很理想。还需以后多多练习。课题： 逛大街第二课时 授课时间：2013、3、13 执教人：郭会香教学目标：1、培养学生的学习兴趣。2、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。3、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。4、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。教学重点： 画透视空间的基本方法。教学难点：理解物体的远近关系和画线的基本方法。教具、学具准备：课件、彩笔、画纸教学过程：一、导入1、听声音(人的喧哗声)2、提问：（1）刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)（2）通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)（3）这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)（4）大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)二、图片欣赏1、街头小设施2、建筑物3、人物4、街市图片三、介绍相关知识1、认识不同视角及构图类型2、透视知识（1）近大远小（2）近清楚远模糊3、遮挡关系四、画法指导1、确定内容，突出重点。2、定好构图，灵活、新颖。3、大胆描绘：先画近处的，再画远处的；近处的画大一些，远处的画小一些；近处的物件总是遮挡远处的一些物件。五、学生作业1、提出作业要求2、学生作业，教师巡回指导六、欣赏评价1、欣赏学生作品2、谈感受3、讲评作业4、总结、拓展板书设计：逛大街画法指导1、确定内容，突出重点。2、定好构图，灵活、新颖。3、大胆描绘：先画近处的，再画远处的；近处的画大一些，远处的画小一些；近处的物件总是遮挡远处的一些物件。教学反思：通过本节课的学习进一步增强了学生对透视知识的了解，学生的学习积极性很高，但学生对透视理解的不深，画楼房时透视不准确，还需继续练习。课题： 逛大街第三课时 授课时间：2013、3、18 执教人：郭会香教学目标：1、培养学生的学习兴趣。2、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。3、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。4、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。教学重点： 画透视空间的基本方法。教学难点：理解物体的远近关系和画线的基本方法。教具、学具准备：课件、彩笔、画纸教学过程：一、组织教学：总结上节课的学习情况，指出这节课应注意的问题。二、复习上节课的相关知识（出示课件）介绍相 关知识 1、认识不同视角及构图类型 2、透视知识 (1)近大远小 (2)近清楚远模糊 (3)遮挡关系三、画法指导 1、确定内容：突出重点 2、定好构图：灵活、新颖 3、大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大一些。远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。 四、欣赏作品 1、欣赏学生作品 2、谈感受 五、学生作业 1、提出作业要求 2、学生作业，教师巡回指导 3、讲评作业 4、总结、拓展 板书设计：逛大街透视知识 (1)近大远小 (2)近清楚远模糊 (3)遮挡关系教学反思：本节课的学习比上一节课有了不小的进步，进一步增强了学生对透视知识的了解，但有的学生对透视理解还是不够深，画楼房时透视不准确，还需继续练习。课题： 逛大街第四课时 授课时间：2013、3、20 执教人：郭会香教学目标：1、培养学生的学习兴趣。2、学习不知橱窗的基本知识。4、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。教学重点： 物品摆放的基本方法。教学难点：理解商品之间的关系和设计商品展示的基本方法。教具、学具准备：课件、彩笔、画纸教学过程：一、组织教学组织课堂记录，检查学生的用具准备情况。三、 自主学习学生自主学习课本内容四、 合作探究学生把各自带的物品进行想象展示，让其他同学提意见。五、 精讲点拨教师根据学生的学习情况进行精讲点拨。橱窗设计，以平面的形式来设计商品的摆放。橱窗的设计包括了外形、色彩、商品、展台等几方面，要做到既美观又合理，能吸引人们的视线，起到宣传的作用。教材中的两个橱窗以不同的形式陈列了所展示的商品，一个是服装，一个是精品，通过橱窗的色调，商品的摆放，展示了各自的风格特点，商品前后、大小的搭配使人感觉错落有致而且协调，既有对比又很和谐，体现了较好的视觉效果。教学活动中，教师要充分运用多媒体的功能，给学生提供有关橱窗设计的资料和实物图片让他们认识、感受设计橱窗的要领，例如橱窗色彩的运用与商品色彩的搭配，商品摆放位置的高低变化，大小商品的搭配摆放，商品展台的设计等等。六、 巩固练习1、 布置作业：有选择的为服装店、食品店、钟表店或百货公司的橱窗画一副商品展示的设计图。2、 学生设计、教师巡回指导。3、 展示评价作业。七、 总结、拓展板书设计：逛大街橱窗的设计包括了外形、色彩、商品、展台等几方面教学反思：教材通过商品摆放的小练习，让学生亲身体验、感受、学习，认识物品怎样摆放才合理，了解简单的构图原理。活动中让学生思考了如何用多种形式来进行摆放，力求用多种摆放的方法，寻求多种结果，使他们在活动中感受学习的快乐。姚哥庄小学集体备课记录表 美术 学科 五 年级 组时间2013、3、25地点办公室课题(单元或章节)第二单元主备人郭会香参加人员主备课教师教学设计议课记录教材分析该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。教师们讨论的很热烈教学目标1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。4、能准确地识色、调色和涂色。这个教学目标得到了大家的认可。主备课教师教学设计议课记录重点难点及突破1.能准确地识色、调色和涂色。 2. 掌握机械手立体形的画法。重点突出教学方法教授法、示范法、动手操作法、合作探究法等教学方法多样教学流程 一、欣赏导入1、欣赏机器人图片。2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。3、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人。二、认知结构，尝试训练。1、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。 2、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。3、自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的。4、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。三、创意设计1、机器人功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机器人?学生自由发言，交流。2、参照资料或展开想像设计一个机器人。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机器人的立体形效果。四、展示创意，评价小结1、学生自评，将设计意图和机器人的功能进行发言。2、互评。 五、课后拓展在生活中寻找机器人的踪迹，并研究一下它是怎样工作的，记录下来下节课和同学们一起交流。教学流程符合大纲要求课题：聪明的机器人 第一课时 授课时间：2013、3、25 执教人：郭会香教学目标：1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。教学重点： 学习设计机械手和制作机器人模型的方法。教学难点：掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。教具、学具准备：课件、彩笔、画纸教学过程：一、欣赏导入1、欣赏机器人图片。2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。3、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人。二、认知结构，尝试训练。1、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。 2、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。3、自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的。4、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。三、创意设计1、机器人功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机器人?学生自由发言，交流。2、参照资料或展开想像设计一个机器人。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机器人的立体形效果。四、展示创意，评价小结1、学生自评，将设计意图和机器人的功能进行发言。2、互评。 五、课后拓展在生活中寻找机器人的踪迹，并研究一下它是怎样工作的，记录下来下节课和同学们一起交流。板书设计：聪明的机器人一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。教学反思：本课通过对机械手及机器人的小练习，让学生亲身体验、感受、学习，认识机器人的功能和特征，了解简单的设计原理。增强了学生的创作兴趣，使他们在活动中感受学习的快乐。课题：聪明的机器人 第二课时 授课时间：2013、3、27 执教人：郭会香教学目标：1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。教学重点： 学习设计机械手和制作机器人模型的方法。教学难点：掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。教具、学具准备：课件、彩笔、画纸教学过程：一、组织教学：总结上节课的学习情况，指出这节课应该注意的问题。二、进一步复习上节课的内容。绘画时注意的问题：a、构图的处理。(注意机器人在画面中的主体位置)b、特定的内容。(有关机器人的画)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的机器人和景物，将机器人的主要特点表现出来，不必完全写实。b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。三、创作1、选择最富有表现力的工具作画，把机器人工作的场面画出来。2、教师巡回指导。四、评价1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。2、视频展示，学生互评。五、拓展课后通过网络、书籍或民间搜集有关机器人的各方面资料。板书设计：聪明的机器人一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。教学反思：本课通过对机器人的创作画，让学生亲身体验、感受、学习，认识机器人的功能和特征、工作环境，了解简单的机器人的工作原理。课题：聪明的机器人 第三课时 授课时间：2013、4、1 执教人：郭会香教学目标：1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。2、掌握运用各种媒材进行机器人造型活动。3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。教学重点： 学习设计机械手和制作机器人模型的方法。教学难点：掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。教具、学具准备：课件、纸盒、胶纸等教学过程：一、欣赏感受1、引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? 学生自由交流。2、出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。二、分析讨论1、引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法?2、学生讨论，分组进行总结发言。3、小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。4、分析教材范作。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的? 自主学习说说它的制作过程。小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。三、尝试制作1、选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。2、小组策划机器人模型制作方案。学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分工。3、学生作业，教师巡视，协调各组制作情况。四、作品发表小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。五、学习拓展科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学，会用科学知识为人类造福。板书设计：聪明的机器人制作机器人的方法：运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。教学反思：本课通过对机器人的制作，让学生亲身体验、感受、学习机器人的功能和特征。了解简单的工作原理。增强了学生的创作兴趣，很好的培养了学生的动手能力。课题：欢乐陶吧 第一课时 授课时间：2013、4、8 执教人：郭会香教学目标：1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。2、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。教学重点： 了解相关知识，学习欣赏陶艺的方法。教学难点：欣赏的角度与方法。教具、学具准备：课件、泥工工具、橡皮泥等教学过程：一、说陶1、了解我国有关陶文化的知识。2、学生讲述知道的陶文化。媒体展示。二、赏陶1、欣赏彩陶文化。（1）半坡型（2）庙底沟型（3）马家窑型（4）半山型、马厂型2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3、彩陶文化运用的艺术法则。4、欣赏现当代陶文化。三、玩陶1、欣赏认识。出示教材范作，提问：这些作品分别运用了什么方法?2、尝试练习。学生动手试做一个造型。3、反馈小结（1）手捏的作品是按什么步骤做的呢?（2）手捏的大泥团应注意什么?（3）盘条法又是怎样做呢?泥条怎样才能搓得基本一致?（4）泥板的拼接有什么困难，怎样才能牢固而不会轻易损坏? 拍泥板应该注意什么?（5）都有哪些装饰的手法，你能说说吗?4、学生修整展示作品四、用陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。板书设计：欢乐陶吧欣赏彩陶文化。（1）半坡型（2）庙底沟型（3）马家窑型（4）半山型、马厂型教学反思：本课通过对陶文化欣赏与了解，让学生亲身体验、感受中华民族文化的博大精深。增强了学生的民族自豪感。课题：欢乐陶吧 第二课时 授课时间：2013、4、10 执教人：郭会香教学目标：1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。教学重点： 了解相关知识，学习制作方法。教学难点：造型的设计与制作。教具、学具准备：课件、泥工工具、橡皮泥等教学过程：一、对比导入1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?3、小组间交流，归纳制作方法、步骤及注意事项。（1）拍泥板泥板厚度适宜；（2）粘接成形粘接部位要捏牢固；（3）装饰方法不限；（4）烧制。三、验证方法1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2、运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的陶艺作品。四、作业展评1、自评、互评、师评相结合。2、教师小结全课。板书设计：欢乐陶吧制作方法、步骤及注意事项。（1）拍泥板泥板厚度适宜；（2）粘接成形粘接部位要捏牢固；（3）装饰方法不限；（4）烧制。教学反思：通过这节课的学习，让学生亲身体验、感受中华民族文化的博大精深，培养了学生的动手能力，增强了学生的创作意识。由于条件限制烧制这一环节我们就省了，让学生回家试一试。课题：同一幅画 第一课时 授课时间：2013、4、15 执教人：郭会香教学目标：1、了解色彩语言的丰富性。2、能准确地识色、调色和涂色。3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学重点： 了解相关知识，学习调色方法。教学难点：学会调色的方法。教具、学具准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等教学过程：一、 欣赏导入欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅向日葵，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。二、探索思考 1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导） 2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。）三、尝试体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。四、巩固练习让学生自由练习调色，以小组为单位进行调试、比较。学生练习、教师巡回指导。让小组长起来说一说他们调色的感受。五、教师进行课堂小结。六、课后拓展色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗？板书设计：同一幅画两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。教学反思：通过这节课的学习，让学生亲身体验、感受调色的乐趣，培养了学生的动手能力，增强了学生美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养了学生敏锐的观察能力和集体协作的精神。课题：同一幅画 第二课时 授课时间：2013、4、17 执教人：郭会香教学目标：1、了解色彩语言的丰富性。2、能准确地识色、调色和涂色。3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学重点： 了解相关知识，学习调色方法。教学难点：学会调色的方法。教具、学具准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等教学过程：一、组织教学：总结上节课的学习情况，指出这节课应该注意的问题。二、进一步复习上节课的内容。1、两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。2、通过调白或调色的办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。三、进一步学习调色的方法：1、出示教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）2、任意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？四、分工合作1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。五、组合展示1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。六、教学拓展色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗？板书设计：同一幅画1、两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。2、通过调白或调色的办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。教学反思：通过这节课的学习，让学生亲身体验、感受调色的乐趣，培养了学生的动手能力，增强了学生美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养了学生敏锐的观察能力和集体协作的精神。姚哥庄小学集体备课记录表 美术 学科 五 年级 组时间2013、4、22地点办公室课题(单元或章节)第三单元主备人郭会香参加人员主备课教师教学设计议课记录教材分析该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。教师们讨论的很热烈教学目