课外阅读考级实施细则.doc

泰兴市姚王小学课外阅读考级实施细则（试行） 2011.2根据语文课程标准的要求，让学生根据自己需求来申报等级进行考核，给学生自由发展的空间，激发他们“热爱阅读，积极求知，勇于探索”的热情，结合本校教育教学工作实际，制定分层考级实施细则。 一、活动目的1、探索建立具体的、可操作的阅读考级评价体系，将课标中关于课外阅读的要求真正落到实处。2、通过考级评价的督促作用，建设优质、保量的课外阅读课程，提高阅读质量；推进“书香校园”和学习型家庭建设，改善学生阅读环境。3、通过阅读考级评价的激励机制，激发每个学生的阅读兴趣，培养学生课外阅读能力，为形成终身学习的良好习惯奠定基础。二、评价方法1、课外阅读的考级分为六级，学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。2、一、二、三级由各班语文老师负责（每学期通过人数一般控制在班级人数的40%以内），四、五、六级由学校考级中心负责。3、一、二、三级规定：一、二、三级的考级可申请越级考试，如果学生的课外阅读量达到了高一级的要求，不必参加低一级的考试，由各班语文老师负责以书面形式在校考级之前各组织一次（学校考级中心提供样卷）。4、四、五、六级规定：四、五、六级由学校考级中心负责，必须逐级申报，考级时间一般安排在期中、期末各一次。5、适当控制考级通过人数，低中年级一至三级控制在班级人数的80%以内，高年级四至六级控制在班级人数的10%以内。6、学生课外阅读的书籍参照语文课程标准推荐的书目，以学校推荐为主。其中学校推荐的考级必读书目是每一个考级学生必须要阅读的书目，没有阅读完必读书目的学生不得申请参加课外阅读考级。考级的内容都在学校推荐的必读书目中。选读书目的阅读量，以教师日常检查摘抄、读后感、读书评论等进行确定。三、考级程序1、考生向各班语文老师提交申报表及相关资料。2、学校考级中心负责组织评委会进行评审。四、评价的内容、标准根据语文课程标准的要求，从知识与能力，过程和方法，情感、态度和价值观三个维度确定了考级内容和标准。级别阅读要求考级方式参考书目小学一级1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、初步有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.能初步借助读物中的图画进行阅读。5.诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。背诵优秀诗文12篇，课外阅读量不少于1万字。6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和时间有自己的感受和想法，乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣，背诵课程标准推荐的前8首古诗，能展开想象感受语言的优美。8.喜爱图书，爱护图书。1.平日语文课堂学习观察积累评价。2.平日学习；教师指定课文朗读；抽签背诵课文。3.平日语文课堂学习观察积累评价。4.抽选教师准备的带图片的读物阅读。5询问学生阅读课外读物的情况，检查学生摘抄的词句。6. 学生抽签背诵。7.爱护图书。1. 第一、二册语文书上的文章。2.教师准备的带图片的读物。3.一年级同步阅读、格林童话、安徒生童话。4.背诵阅读方案中要求会背的20首古诗、中华歌谣。5. 自选书目。小学二级1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画进行阅读。5.结合上下文和学生的生活实际了解课文中的词句的意思。诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。背诵优秀诗文25篇，课外阅读量不少于2.5万字。6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和时间有自己的感受和想法，乐于与人交流。7.背诵课程标准推荐的前15首古诗，能展开想象感受语言的优美。8.认识课文中常用的标点符号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9.喜爱图书，爱护图书。1.平日语文课堂学习观察积累评价。2、平日学习；教师指定课文朗读；抽签背诵课文。3.抽选教师准备的带图片的读物阅读。4.询问学生阅读课外读物的情况，检查学生摘抄的词句。5.学生抽签背诵。6.抽查学生保护书的程度。1. 第三、四册语文书上的文章。2.教师准备的带图片的读物。3、二年级同步阅读、格林童话、安徒生童话、365夜故事、成语故事。4、背诵阅读方案中要求会背的20首古诗、百家姓。5、自选书目。小学三级1.在喜欢阅读，感受阅读的基础上会用流利的普通话朗读课文，并逐步学会默读，做到不出声，不指读。2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3.诵读儿歌、童谣、和浅近的古诗，背诵课程标准推荐的前22首古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.认识课文中出现的标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文40篇，课外阅读总量不少于4万字。1、4.平日学习；教师指定课文朗读。2、3、5.平日语文课堂学习观察积累评价；询问学生阅读课外读物的情况，检查学生的读书笔记；抽查课外阅读中的文章谈感受、质疑；.抽查背诵古诗。1、第五、六册语文书上的文章。2、三年级同步阅读、格林童话安徒生童话、365夜故事、中外现当代童话；伊索寓言克雷洛夫寓言、中国古今寓言；成语故事、神话故事、中外历史故事、中外民间故事；3、背诵阅读方案中要求会背的15首古诗、三字经。4、自选书目。小学四级1.喜欢阅读，会用流利的普通话朗读课文，会默读，做到不出声，不指读。2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。3. 阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣、和浅近的古诗，背诵课程标准推荐的前22首古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.在朗读中，会用句号、问号、感叹号表达不同的语气。5.背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。6.当看到某一事物时，能用自己平时学到的词语说一段连贯的话。1、4.平日学习；教师指定课文朗读。2、3、5.平日语文课堂学习观察积累评价；询问学生阅读课外读物的情况，检查学生的读书笔记；抽查课外阅读中的文章谈感受、质疑；.抽查背诵古诗。6.看图说话1、第七、八册语文书上的文章。2、四年级同步阅读、格林童话安徒生童话、365夜故事、中外现当代童话；伊索寓言克雷洛夫寓言、中国古今寓言；成语故事、神话故事、中外历史故事、中外民间故事；3、背诵阅读方案中要求会背的15首古诗、千字文。4、自选书目。小学五级1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，对文中不理解的地方能提出疑问。3.能初步联系上下文，理解词句意思，能借助字典理解生词。4.能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。5.能在课文中及课外阅读中积累词、句。6.诵读优秀诗文12篇（不含前四级目标中篇目），背诵课程标准推荐的前35首古诗。7.养成读书看报习惯，课外阅读总量不少于10万字。1.平日学习；教师指定课文朗读。 2-4. 平日语文课堂学习观察积累评价；给一篇文章,默读后质疑；抽查较为简单的词义,要求用字典查出,讲出大体内容和自己的想法. 5-7.抽查读书笔记，谈话了解；抽签背诵古诗。1.第九、册语文书中的课文。2、五年级同步阅读格林童话安徒生童话、365夜故事、中外现当代童话；伊索寓言克雷洛夫寓言、中国古今寓言；成语故事、神话故事、中外历史故事、中外民间故事；3、背诵阅读方案中要求会背的10首词、弟子规。4、自选书目。小学六级1 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会默读，对文中不理解的地方能提出疑问。3 能联系上下文理解词句意思，借助字典等方式理解生词。4 能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情5 能在课文中及课外阅读中积累词句，能写出简短通顺的读后感。6.诵读优秀诗文25篇，（不含前四级目标中的篇目），背诵课程标准推荐的前40首古诗。7、养成读书看报习惯，课外阅读总量不少于20万字。1. 平日学习；教师指定课文朗读。 2-4. 平日语文课堂学习观察积累评价；给一篇文章,默读后质疑；抽查较为简单的词义,要求用字典