教学心得 (3).doc

教学心得作为一名平凡的教师，回想从教之路，虽没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称赞的大作为，在教育教学中也曾迷茫过、困惑过，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事教学一直是我的一大乐趣。我爱看着我的学生在我的教育下露出甜甜的微笑。 作为一名小学语文老师，我觉得不仅要教给学生书本上的知识，更重要的是教他们懂得做人的道理，尽可能多了解一些课外的知识，这是我在平时的课堂上很注重的内容。 在语文课教学中，尤其是对于像一年级的小学生来说，生性活泼好动，课堂上难以集中注意力，很难坚持一节课端端正正地坐着听老师讲课。可是，在一堂语文课上，表现却出乎我意料。 那是一个星期四上午的第二节课，连续上两节语文课，孩子们难免有些疲惫的情绪，第一节课我进行了课文的讲解，自认为比较生动，但毕竟是上午的第一节课，听讲的人还是很多的。按照往常，第二节课，主要是生字的教学，我一个字一个字的讲解笔画、笔顺，以及每个字的组词，当我讲到“台”这个词组词的时候，我问道: “ 台”字组词，谁知道？举手！这时，孩子们七嘴八舌的说着自己的答案，一个个脸上都洋溢着自豪的表情。当我一再的问道：“还有吗？还可以组什么词呢？”的时候，全班安静了。“还可以组台风啊！”我说道。“什么是台风？”一学生高声问道。我挑逗似的说道：“那你们想不想知道呢？”孩子们笑着大声地喊道：“想”！“那你们安静下来老师就告诉你们什么是台风”我说。听到我说这句话，班上那些调皮的也不再打闹了，班长也大声的在整顿纪律，大家都慢慢的安静下来，听我说着这个所谓的好听的“故事”。于是，我就在黑板上画了一幅世界地图，详细地讲解什么是“台风”，“台风”是怎么来的，“台风”来到我们国家的时候会怎么样，以及它带来的危害。当时，全班鸦雀无声，每个人都在很认真的听，生怕会错过什么似的。虽然，这样的例子对于其他老师来说是再平常不过的事情了，可对于我不一样，我们班平时很少这么安静，另外，正是因为这样的一个小插曲，让我真正懂得了孩子们的天性。因此，在那之后的教学过程中，我很好的运用了这点，在讲解课文的同时，时不时的穿插一点课外知识，丰富学生的知识面，同时能够提高学生对语文课的兴趣。 小学生的天性就比较活波、好动，看起来都是那么调皮。有时孩子犯了错误，我总是以训斥来结束。现在想起来，孩子们都非常在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许调皮的他们更希望得到老师的表扬因为调皮，平时挨的批评肯定不少，我以前完全忽视了这点。从那以后，在课堂上，只要看到他们认真听讲或回答了一个问题，我就马上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现在课上的表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短的时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以，遇到他们上课很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为知道这种学生是需要时间磨合的，也需要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功! 这些发生在语文课堂中的故事，时刻伴随着我的教学生活。让我体会到在新的语文课程改革中，作为师者的我们必须要改变传统的教育教学思想，努力践行语文课程标准，让我们的语文课