荷叶圆圆1.doc

荷叶圆圆(课文)作者：胡木仁荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 荷叶圆圆 (设计1)盛侠一、教学目标：1. 认识荷、珠、摇、篮等12个字。会写叶、我、机、美等字。2. 正确朗读课文，背诵课文。二、教学重难点：1.认识荷、珠、摇篮等12个字。会写叶、我、美等6个字。3. 正确朗读课文，背诵课文。三、教学时间；一课时四、教学过程：（一）谜语导入.绿绿一把伞，立在池中央。迎风轻轻摆，满身透清香。(荷叶)是的，立在水里一把绿色的伞，身上还透着清香。可不就是荷叶吗！谜语把荷叶写的多美啊！我们今天就来学习一篇课文：14 荷叶圆圆（板书课题）大家看这个字（出示字卡）“何”,（何时 为何)有的人就姓何。咱们班有姓何的小朋友吗？举手我看看。如果给它加上一个草字头就成了荷叶的荷（边说边板书：荷叶）。叶的口要写的小一些，横要平竖要直。荷叶是圆圆的（板书:14.荷叶圆圆。)圆的竖要写直，里面的口要小，下面是个贝。最后再封口。谁想读课题？这里有两个圆呢，两个圆都要读好。请你读！（荷叶圆圆）声音很甜。你再读读（荷叶圆圆）声音很响亮。你也读一遍（荷叶圆圆）。声音是响亮的，但是不能大喊。你会这样读吗？荷叶圆圆。好！你也读读。荷叶圆圆。有点味道了。你再读读：荷叶圆圆。你读的好投入啊！大家一起读一遍。（荷叶圆圆）这就是荷叶。（课件出示荷叶图。）你看到的荷叶是什么样的呢？请你说：（荷叶是圆圆的)你看到的是形状。（荷叶是绿绿的）你看到的是颜色。（荷叶是绿绿的，圆圆的）。（课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）喜欢这样的荷叶吗？喜欢就读读这句话。(课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。)好美的荷叶啊！你也读读（荷叶圆圆的，绿绿的）。好漂亮的荷叶啊！你也读读：读的好投入啊！你也想读：（荷叶圆圆的，绿绿的。）有的同学读的时候张开双臂，荷叶显得更大更圆了！大家一起读这一句。让我们带着这样的感觉读一读课文。先听老师读一遍。同学们认真听，听清读音，注意老师读书的语气。（教师范读）初读课文，认识生字，梳理课文。请同学们象老师这样认认真真的把课文读一遍。借助拼音，读准字音，读完了标出自然段序号。读书的姿势要坐端正。告诉老师课文一共有几个自然段？是的，这篇课文一共是5个自然段。看看这些生字，字音你都读准了吗？ 请你读！（课件出示生字：“晶 停 坪 ” ）对，他们都是后鼻音。请你再读一遍。大家一起读读。这几个字谁会读。（珠 摇 篮 透 翅 膀 蹲 嘻）其他同学认真听，他读对了跟他读一遍，他读错了，请你举手，我会请你帮助他。再读读红色的字。（摇篮 翅膀）再读一遍。谁有什么好方法记住这些字呢？（预设：王加朱就是珠 珍珠； 口加喜就是嘻 笑嘻嘻 ；三日晶 亮晶晶）你的方法真不错。其他同学也可以用这样的方法记一记。课文中的词语你能读好吗？请你读。读准字音。其他同学可以跟着读一遍。 请你读第一行：（水珠 摇篮 透明 翅膀 ） 请你读第二行：（ 蹲着 笑嘻嘻 亮晶晶） 请你读第三： （停机坪 很美很美 ）课文中写了谁也喜欢荷叶？拿出笔，把你找到的画下来。找到一个说一个。可以用这样的句式来回答： 喜欢荷叶。请你说。生：小水珠喜欢荷叶；小蜻蜓喜欢荷叶；小青蛙喜欢荷叶 ；小鱼儿喜欢荷叶 。你们找的对不对呢？让我们来看一看。（课件出示： 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 的图片）来，看着图片 谁能把这句话说完整？（课件出示：、和小鱼儿都喜欢荷叶。） 这几个小点就是顿号。他们都喜欢荷叶，让我们来看看小水珠是怎么说的呢？请你读第二自然段！（生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。）你读的声音很好听。还有谁想读？请你读！（小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。）大家一起读一遍。看这个字（课件出示“我”）一起说。（我）也可以这样读。（拍着胸脯读。）我！还有（课件出示：你 他）。再读读这三个字。（课件出示：你，我，他）我是要写的字。看看它在田字格里是什么样呢？这么多的笔画该先写哪一笔呢？请你说！(预设：先写撇，再写横，然后写竖勾，提，再写斜钩，撇，最后写点。如果学生说不出来，老师说先写左边，从上向下写。横要长，能把左右连起来。）跟老师在田字格里写一写这个字。横要长，能把左右连起来。斜勾也要长。最后一笔点不要丢掉了。写字不能急，要一笔一划的写才写得漂亮。两脚放平，背挺直。请同学们自己写一个。对照例字再写一个。写好的做端正。再读这句话，读好亮晶晶。（小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。）再读读这个词（课件出示：亮晶晶）还有什么是亮晶晶的？（预设：天上的星星亮晶晶的，小朋友的眼睛亮晶晶的，宝石也是亮晶晶的）是的，老师也搜集了几个。（课件出示短语：亮晶晶的水珠 亮晶晶的星星 亮晶晶的眼睛 亮晶晶的宝石 ）一起读读。再（课件出示：小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。）你的眼睛就是亮晶晶的。好漂亮！你再读读。读好亮晶晶。你的眼睛也是亮晶晶的，眨一下。真可爱，你再读一读。大家也学着他的样子读读这句话。课文中还有一个像亮晶晶这样的词。（课件出示笑嘻嘻！）一起读读！像这样的词还有呢。谁能说一个。（预设：胖乎乎 绿油油）老师也搜集了几个这样的词语，谁会读？（课件出示：胖乎乎 绿油油 笑眯眯 水灵灵 光秃秃 ）还有这些词：胖乎乎的小手 绿油油的草地 笑眯眯的小眼 水灵灵的眼睛 光秃秃的小山 小蜻蜓也喜欢荷叶，它飞来了。请你读第3自然段？（小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。”）你的声音甜甜的！你也读读！（小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。）看这个词。（课件出示：“停机坪”）请你读。你也读读。（停机坪）见过停机坪吗？（课件出示停机坪的图片）看着图片一起读读！再一起读读这句话（小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。）“机”也是要写的字，一起读！再读读机组成的词。他是什么结构呀？仔细观察，说说哪些地方写的时候需要注意？（预设：左右结构，木的捺变成了点。几的撇要穿插到点的下面。）你观察的很仔细，跟老师写写这个字。木的捺变成了点，几的撇要穿插到点的下面，横折弯钩要写开。请同学们自己写一个。写字的时候要坐端正。写好了对照字帖再写一个。都写好了，再读读这句话。（小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）再看这个词！（课件出示：翅膀 ）请你读，读好翘舌音。你也读读。再读读这个词（课件出示：透明的翅膀。）还可以说（课件出示：有力的翅膀）。蜻蜓的翅膀是；老鹰的翅膀是。再读读这句话，读好“立”字：（小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）小青蛙也来了，它会说什么呢？你读读第4自然段。（小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）声音很响亮，这就是放声。请你也读读。把声音放出来。（小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）这是一只可爱的小青蛙，看到美丽的荷叶，小青蛙高兴的唱起了歌。它多开心啊！你能猜猜他唱的是什么呢？请你说！(课件出示：呱、呱、呱 真啊！)你也唱一句。你把这一段再读一遍。（小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）看着图片一起读一遍。小青蛙蹲在荷叶上，这就是蹲。（字卡出示：蹲）跟我读，蹲。再读一遍！蹲是个动作，是足字旁。带有足字旁字还有（课件出示：跑 跳 路 脚 踢 踏 跺）再读读蹲组成的词：蹲着 蹲下来 再一起读这一段。把小青蛙的歌声放出来。（小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）小青蛙的歌声引来小鱼儿。小鱼儿在干什么呢，请你读读！（小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）这个句子很长，可以在合适的地方停顿一下再接着读。来，跟老师读:“小鱼儿在荷叶下/笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵/很美很美的水花。 你说小鱼儿开心吗？开心你也读读！读好长句子的停顿。（小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下/笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵/很美很美的水花。）”（课件出示：游来游去） （ ）来（ ）去再看这个词（课件出示：一朵 一朵朵 一朵朵水花 一条 一条条 一条条小路） 你也会象这样说一个吗？（ 一棵 一棵棵 一棵棵小树）一朵朵水花美吗？美！再就读一读这一段话。（荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）“美”也是我们要写的字。（课件出示 美）它组成的词有：美好 美言 美发。一起读！观察一下它是什么结构？（上下结构）再仔细看看，上面的羊字有什么变化？羊的竖不出头。是的，现在看老师写这个字。羊的三横之间的距离是一样的。第三横写在横中线上。大的横最长，撇捺要舒展开。让我们也来写写这个字。写字的姿势不要忘了。先写一个。写好了和前面的字对照，再写一个。让我们看看这位同学写的字，注意到了，羊的三横之间的距离，最后一横写在了横中线上。大的横最长，撇捺也舒展开了。很漂亮。请同学们再写一个吧！写好的坐端正。再读读这一段话（课件出示）：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。看看这些句子你还记得吗？圆圆的荷叶像小水珠的 像小蜻蜓的像小青蛙的像小鱼儿的(根据学生回答板书 摇篮 停机坪 歌台 凉伞）你还能自己说一个这样的句子吗？像。瞧！他们都来了（课件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片）还带来了一首儿歌：小小水珠眨眼睛小小蜻蜓展翅飞小小青蛙呱呱唱小小鱼儿笑嘻嘻圆圆荷叶真美丽今天的课我们就上到这里，希望这美丽的荷叶能印在你们的心里！（边说边围绕板书画荷叶）下课！板书设计： 14 荷叶圆圆 我 机 美 摇篮 停机坪 歌台 凉伞 荷叶圆圆（设计2）【教学目标】、能用自身喜欢的方法，自主认知本课个生字，激发主动识字的兴趣。、会正确书写“是”、“朵”等个生字。、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】生字卡片、课件、头饰。【教学时间】 两课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）、今天，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题荷叶圆圆。齐读课题：要求把题目读得美美的。、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的个生字娃娃都读准了）。、（出现个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读指名读开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（同学提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认知好多好多的字啊！、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认知它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自身试一试。、和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。、怎样记住这些生字，你有什么好方法？指名汇报说说。、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自身记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。、读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌协助协助。、俺的火车要开了，开哪里？开这里。请、小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。（开火车）三、美读美诵，体验童趣、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。、（屏幕出现全文）让俺们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（同学反馈）、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。四、学习课文第一段、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。全班齐读。、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？俺们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自身试试。、指名读评价集体读。五、作业安排、认认生字朋友。、好好地读读课文，自身喜欢的段落可以多读几遍。第二课时一、巩固认字、认读带有本课生字的词语和句子。、齐读全文。二、美读课文、美读小水珠：抽读，评价。来，咱们一起再来体会体会。（齐读）来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。（指名说说）让俺