PEP小学英语五年级上第六单元教案.doc

五年级小学英语第六单元教学设计万丰镇阚店学校徐龙单元备课一、单元教学内容分析：本单元的主题是自然公园，主要功能是简单的介绍我们的环境。主要的语言结构：there be 存现句的用法。其中，Part A主要是there is及其一般疑问句的用法，Part B主要是there are及一般疑问句的用法。这一结构既是本单元的重点，又是本单元的难点。在教学中需要注意语言点的突破与落实。主要词汇，其中Part A是表示自然界中自然存在的词汇，而Part B主要是表示人工建造物的词汇。在教学中要注意引导学生，将同类的单词一块记忆，以提高记忆效率。二、教学目标设计：1.知识目标：（1）能够听说读写A、B部分lets learn 中的四会单词和read and write 中的四会单词和句子（2）能够了解字母组合-er，-or，wh-的发音规律及其例词中的读音（3）能够听说认读lets learn 中的三会单词及lets talk中的句子（4）能够了解story time、good to know、task time等部分的内容2.能力目标：（1）能够简单描述自然公园和村庄，如 ：There is a forest in the nature park. There are many small houses in my village.（2）能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如： Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there arent.3.情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习性。三、单元教学课时安排：第一课时：PART A: Lets learn. Lets find out. PART C： Lets sing第二课时：PART A: Lets try. Lets talk. Pair work. 第三课时：PART A: Read and write. Group work. PART C: Story time第四课时：PART B: Lets learn. Pair work. PART C: Good to know.第五课时：PART B: Lets try. Lets talk. Lets play PART C: Lets check第六课时：PART B: Read and write. Pair work. PART C: Task time第一课时一、教学内容：PART A: Lets learn. Lets find out. PART C： Lets sing二、教学目标1.能够听说读写本课时的主要单词：flower，grass，river，lake，forest，path。2.能够听说认读单词：sky，cloud，mountain，及There is a forest in the nature park.3.能过完成Lets find out中的任务，并提高口语表达能力。以及初步运用there be 结构来描述我们周边的环境。三、教学重难点1.本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower，grass，river，lake，forest，mountain，sky，cloud，path及相关的句子：There is a forest in the nature park.2. 难点：there is存现句的用法。四、课前准备1.lets start 部分的挂图、第五单元B部分的挂图，基本单元的单词卡。2.录音机，配套录音带五、教学流程Step 1. Warm upFree talk：T: Whats in our school yard? Ss: （在此鼓励学生多说，如果不会用句子，只说关键词也可。）通过本部分引导学生关注自己生活的环境，并趁机导入新课。Step 2. Presentation 1.教师出示lets start 的挂图，然后手指上面一幅图的天空说：Look！ This is the sky. What colour is it?引导学生作答。然后，教师手指下面一副天空说：Look at picture 2. This is the sky. What colour is it? 引导学生作答。教师继续问：What can you see in picture 1/2?指导学生分别作答。教师问：Which do you like? 引导学生回答并引入本课的教学。教师注意适时进行环境保护的教育。2.教师向学生展示第五单元B lets try部分的挂图，请学生试着描述该部分的房间图。教师可用问句提示：Whats in room? Whats near closet? Whats behind the door? Whats over the bed?3.Lets learn 教师从学生的回答（There is a picture over the bed.）中引入话题：Whats in the picture? A nature park. What can you see in it？学生会回答tree、sky、等词，此时适当的向学生呈现新单词：mountain，forest，river，grass，path，lake，cloud，flower。教师可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式引出新词、帮助学生正确理解、认读。注意mountain，cloud，flower等词的发音。4.教师从上到下慢慢展示自然公园的挂图，提问：Whats in the picture/nature park? 引导学生作答。教师便继续展开挂图边问:What else can you see?引导学生逐步给出完整回答：There is a lake/ mountain/ forest/ river/ path in the nature park.5.让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇。要求学生边听边指，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。6.教师把表示各种自然景物的图片面朝上贴在黑板上，把全班学生分成两大组。每组选出一名学生，比赛看谁反应快。如教师说：Grass。学生马上跑到黑板前，谁先碰到表示改单词的图片，谁就为本组赢得一分。待学生熟悉游戏操作方式后，教师可把图片翻转一下，单词朝上，继续做游戏，巩固词汇认读。Step 3. Consolidation:1.教师放一段山谷中小鸟歌唱、流水叮咚的音乐，鼓励学生闭上眼睛：问Whats in a nature park?然后引导学生回答。2.小组合作，Lets find out 中的第一幅图片，请一组学生按座位顺序依次描述图画。用同样的方法鼓励学生找出图1与图3、图4的区别并用恰当的语言表述。六、课堂小结通过让学生以小组的形式自己总结本课时的主要内容。找几个代表回答，并给与评价（以鼓励为主，如果回答不全，鼓励学生自己补充。）七、作业布置1.完成配套练习册第一到三题，并将四会单词做到会拼写。2.用所学的语言结构描述一下自己的校园，至少3个句子。（选作）八、板书设计Unit 6 In a Nature Parkforest lakeThere is amountain in the nature park.forestflower九、课堂练习连线：1. sky天空flower 河流2. cloud云river花填上适当的词：There _ a forest in the nature park._ is a path near the lake.十、教后反思第二课时一、教学内容PART A: Lets try. Lets talk. Pair work. 二、教学目标1.能够听懂会说Is there? Yes, there is. / No, there isnt. 并能在情境中应用。三、教学重难点：.本课时需要重点掌握的句型：Is there? Yes, there is. /No, there isnt.四、课前准备1.配套录音带，录音机2. PPT或教学挂图五、教学过程Step 1. Warm up &lead inFree talk: T: Have you ever gone to a nature park? S:. T: What are there in the nature park? S:. T:Today we will go on learning Unit 6, In a Nature ParkStep 2. Presentation1.教师说： I live in a city. What is a city?教师拿出city的图片或者是展示PPT上的城市图片。领读单词。然后教师说：Zhang Peng and John are talking about a city. Whats the city like? Listen.2.教师 放Lets talk 部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音学生跟读。3.让学生自由读课文，随后教师抽查学生的阅读情况。根据学生的阅读情况给与指导。4.同桌互相读课文，并指出对方的错误。 然后教师检查，并给学生指导。Step 3. Group work（巩固训练）教师展示风景照，通过做示范，然后指导学生用所学的知识做段小对话。鼓励学生不仅仅利用本节课的内容，而且利用以前学过的知识结构。（在此鼓励学生多说，对话做得越长越好。在此的评价以鼓励为主。并且多鼓励学生自己评价。）Step 4. Listening task教师引导学生仔细观察lets try的图片，让学生猜测需要听的内容，教师播放录音，然后检查答案。六、课堂小结按照板书再次向学生强调本节课的主要知识点，并让学生写在练习本上。七、作业布置1.完成练习册（P43）第四到六题八、板书设计Unit 6 In a Nature ParkYes, there is.Is there a in the park?No, there isnt.九、课堂练习完成句子：1. - Is there a bird in the sky? Yes, _ _2. - _ _ a flower on the path?No, there isnt.十、教后反思第三课时一、教学内容PART A: Read and write. Group work. PART C: Task time二、教学目标1.学生能够听说读写句型：Is there ? Yes, there is./ No, there isnt.2.学生能够用Is there? Yes, there is./No, there isnt. 谈论假日照片3.学生能过理解story time 故事的内容。三、教学重难点1.重点学生能够切实掌握：Is there ? Yes, there is. No, there isnt.2.难点学生能过在实际情景中利用这一语言结构。四、课前准备1.学生自带假日游玩照片。2.教材配套录音带，教学挂图五、教学过程Step 1. Warm up & lead in.Free talk； 教师和学生谈论假日游玩活动。引导学生利用 Is there ? 句型。然后展示R&W部分的教学挂图。Step 2. Presentation1.教师展示风景照片问学生：Whats this? 引导学生回答：Its a picture.教师继续说Its my holiday picture. 并领读 holiday picture。2.教师把照片翻转过来，背面抄学生，问：Whats in the picture? 引导学生用句型：Is there a? 来猜测。教师用Yes, there is./No, there isnt.回答。3.教师向学生展示Read and Write部分的挂图，说Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. Whats in the picture? Listen. 教师放Read and write部分的录音，学生边听边阅读。4.学生自己读课文，然后同桌合作，借助手头的资料自己解读课文，并要求学生自己将文章翻译出来。5.学生展示自学成果，教师给予评价。（以鼓励为主。）6.教师解决比较困难的问题。并给与举例。7.教师指导学生完成Finish the sentence. 然后引导学生自己说出答案。Step 3. Group work （目的在于巩固练习）1.教师指导学生书写四会句子。2.学生四人一组，用 Is there a ? 谈论照片（要鼓励学生学生利用以前学习过的知识和语言结构）3.小组展示，教师给予积极评价。Step 4. Story time教师播放story time的录音，帮助学生理解故事内容。六、课堂小结 教师通过板书引导学生复习巩固本节课的关键语言点。七、作业布置1.完成配套练习册（P44）第七八两题2.（选作）将课文能够复述出来。八、板书设计Unit 6 In a Nature ParkYes, there is.Is there a in the nature park?No, there isnt.九、随堂训练There is a lake in the nature park.在自然公园里没有小路。Is there a nature park in the city?在自然公园里有一个湖泊。There is not a path in the nature park.在这个城市里有自然公园吗？十、教后反思第四课时一、教学内容PART B: Lets learn. Pair work. PART C: Good to know.二、教学目标1.能够听说读写单词: bridge, house, road, building, tree。2.能过听说认读单词：village，city。3.能过初步运用句型There arein the city/village.简单描述城市农村。4.了解熊猫的生活习性。三、教学重难点重点掌握五个四会单词。和两个三会单词。难点:there are 的用法.名词的复数及其读音。四、教学准备1.本课时的单词卡和图片2. 录音机和录音带五、教学过程Step 1 Warm up.复习前几课时学过的主要语言结构，然后导入新课Step 2 Presentation1.教师向学生展示一张village的词卡，说：Look this is a village.然后领读单词。然后用类似的方法教其他剩余的单词。有多媒体上课条件的可以用多媒体呈现图片，然后再领读单词。2.教师让学生自己自由读单词可以先自己读，也可以同桌互读单词。此时教师巡视答疑。然后让学生来读单词，教师给予积极评价和纠正错误。3.教师放本部分的录音，学生指出读到的单词。4.让学生根据图片造句，教师先示范： There are buildings in the city. There is a bridge in the village.在这个时候要给学生提示are后面跟名词的复数形式。在学生造句的过程中要注意强调强化。5.两人活动：同桌之间一起找一找、说一说农村和城市的异同。注意：将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。Step 3. Consolidation and extension1. 大小声游戏，教师大声读学生小声读，教师小声读学生大声读。如果有不按要求呢读的学生就让该生去讲台表演节目，或者是读所有的英语单词。如果学生掌握的好可以先给学生指导然后引导学生自己做这个游戏。（也可以改进一下，教师小声读单词或说汉语意思学生大声说汉语意思或读单词）2. 吊小人游戏，教师现在黑板上下一个单词的首字母，或者是这个单词中的一个字母，然后让学生猜其他的字母，猜错，在给吊小人画一笔，猜对不画。教师也可以在示范之后让小组自己做。（这两个游戏都能够极大的吸引学生学习单词的注意力。但是由于课上时间关系，建议二选一。还有在做游戏的时，注意管控好课堂，真正让学生学到知识。）3. 向学生介绍以下大熊猫的生活习性。六、课堂小结总结一下这节课学的主要的知识点单词，并引导学生一起拼写四会单词。七、作业布置完成配套练习册（P45）第一到三题八、板书设计Unit 6 In a Nature Parkbuildingsroadsin the city.There are manytreesbridgesin the village.houses九、随堂练习英汉互译：village_ city _ 桥_ 公路_建筑物_ 房子_ 树_十、教学反思第五课时一、教学内容PART B: Lets try. Lets talk. Lets play PART C: Lets check二、教学目标1.能过听懂、会说Are there any?及回答Yes, there are./ No, there arent.并能够在具体的情景中运用。2. 能够独立完成lets check 的听力内容。三、教学重难点重点：Are there any?及应答。难点：any的用法。重点语言结构在情境中的应用。四、课前准备1.教材配套录音带2.教材配套挂图或PPT课件五、教学过程Step 1. Warm up and lead in1.通过描述自己的校园进入课题。引导学生复习There are的用法。2.听录音把lets try 部分完成。Step 2. Presentation1.教师指着黑板上的图片问：Whats in your village/city? Are there any in the village/city? 引导学生猜测这句话的意思。然后引导学生回答：Yes, there are./ No, there arent.并将其板书在黑板上。2.教师在写几个有关any的句子引导学生观察总结出any的用法。3.教师快速向学生展示village的图片，然后收起图片说：This is my village. Whats in it? Guess! 引导学生提问：Are there any in your village?教师回答。在此要多鼓励学生问。4.播放lets talk的录音，并跟读。5.让学生自由读，可以同桌互读，也可以学生自读。6.教师检查学生读的情况。并给与评价。Step 3. Consolidation and extension1.小组合作，根据课文内容自己编造一段对话，鼓励学生做的越长越好。教师巡视并给学生指导。然后让学生展示。教师给出评价意见。2.听lets check 的录音然后让学生自主完成。六、课堂小结引导学生说出本节课所学的重点句式，并让学生写在纸上。七、作业布置1.完成配套练习册（P46）第四五两题。2.让学生利用这两节课的内容最少写3个句子描述一下自己的教室（选作）。八、板书设计Unit 6 In a Nature ParkYes, there are.Are there any in your village?No, there arent.九、随堂训练适当的词填空1.There are _ rivers in the village. 村庄里有许多河流。2. - Are there _ rivers in the village? 村庄里有许多河流吗？-No, there _十、教学反思第六课时一、教学内容PART B: Read and write. Pair work. PART C: Task time（有时间就做，没时间留作家庭作业）二、教学目标1.能过听说读写本课句型 Are there any in the? Yes, there are./No, there arent.2.能用there be结构介