新目标英语九年级Unit 9 I like music th.doc

教学基本信息学科英语姓名刘春春年级9年级课题Unit11 Sad movies make me cry Section B (2a-2e)1. 设计思想本课以英语课程标准中的核心理念为依据，力求通过本课的设计，使学生运用阅读策略快读，细读获取信息，利用思维导图获取故事主干，在分析人物内心世界的变化的同时，发展学生的思维能力和综合语言运用能力。 在英语学习过程中，阅读策略的有效使用，不仅可以帮助学生提高学习效率，而且有助于学生形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。因此，在本课中，通过布置阅读训练任务，根据标题和图片预测故事情节，依据段意排列顺序，找寻主题句及支持主题句的细节来回答问题，把所掌握的重要信息转化为思维导图以加深理解人物情感变化，再设计问题追问，联系实际描述自身经历等环节来提高学生用英语获取信息，处理信息及分析问题和解决问题的能力，培养学生的思维能力，提高综合运用语言的能力：情感态度是英语课程的目标之一，本节课通过引导学生深入挖掘文本，分析Peter情感变化，培养学生善于交际和善于同他人合作的精神，从而树立勇敢面对挫折的积极态度。 2. 教学背景分析一、 教材分析本单元Unit 11围绕情感这个话题，主要谈论事物对人的影响，通过学习旨在使学生体会文章的寓意，培养优良品质，也是对学生情感的洗礼。让学生在学完后能理解和体会他人的感受并能表达自己的感受，树立正确的人生观和幸福观，使他们在今后的学习和生活中能够以积极的心态面对人生。主题：一个获胜队的真正意义语篇：教育故事类的记叙文基于语篇的文本分析（语言知识、文化知识、思维发展）本文是一篇教育故事类的记叙文。语篇讲述的是故事主人公Peter 输球后，心情非常沮丧、愧疚、害怕，经过爸爸的鼓励和开导，队友们的理解和包容，使他快速走出阴影，重树信心的故事。语篇的第一段用大量的语言描写了Peter输球后的心理感受，使学生通过阅读能感同身受，体后Peter当时的心情。第二、三、四、五、六段描述了Peter和爸爸之间的谈话以及他的心理发展变化。第七、八、九、十段为Peter认真思考爸爸的话后，向队友们道歉的场景，队友们的理解、包容使他感动。最后一段是故事的结局，与题目相呼应。让学生了解什么是获胜队，获胜队不仅是赢球，更是团队的一种精神，它是理解、包容、战胜挫折、相互合作的一种力量。本文语言风格简练活泼，主要以Peter和父亲、Peter和队友之间的对话为主，非常口语话，作者巧妙地使用描写人物行为和心里的动词、形容词、短语，生动地刻画了人物的情感变化：沮丧平静勇气信心。这些词汇应是本节课学习的重点。本文的难点是让学生理解父亲所说的每一句话，体会团队的真正意义，树立战胜挫折的信心。另外，文章的最后一句话需要学生推测其含义，培养学生的思维能力。二、学情分析初三学生已初步掌握英语阅读的一些策略，如阅读中的预测，获取文章大意，提取细节信息，根据思维导图来复述文章等。当代中学生是在非常顺利的环境中成长起来的，是在蜜罐中泡大的，但是他们在生活、学习中难免遇到挫折。遇挫后常常不知所措，深受打击。因此，对学生进行挫折教育是非常必要的，让他们认识挫折，了解挫折，增强克服挫折的能力是本节课的情感目标 3. 教学目标 (含重、难点)教学目标：1、 通过运用语言知识make sb do/adj谈论事物对人的影响；2 、通过预测和排序，梳理文章脉络，使学生对文章的故事情节有更清晰的认识；3、 通过skimming 和scanning提取文章中有关Peter情感变化的信息；4、 通过解读文本中人物的情感变化，让学生了解什么是挫折，如何以积极的心态战胜挫折。教学重点： 通过阅读策略获取故事细节信息，解读文本中人物的情感变化，激发学生战胜挫折的信心 教学难点： 结合自己实际生活，描述自己遭受挫折的经历。4. 教学过程Teaching ProcedureTeachers activities教师活动Students activities学生活动Aims设计意图Step 1Lead - in Show some pictures about sports meeting of our school and tell something about their feelings.T: Do you remember these picture?How do you feel about these pictures? Ss look at the pictures and think over.让学生观看去年我们学校举办的运动会的图片，并询问他们的感受，以此来激发学生的学习兴趣，再现与本节课知识相关的文化背景，为下面文本的学习做铺垫。Step 2Pre-readingAccording to the pictures, predict what happened , and what well learn. Teacher ask1. Whats a winning team? 2. Whats the most important thing for a winning team?Read the title and think about the question借助图片和标题预测故事发展情节，激发学生阅读语篇的欲望。Step 3While-readingStep 4Post - readingStep 5Sum up1st reading:Skimming the passage quickly and find the right order of the story.2nd reading:Scanning the story and answer the question of 2c 1. Why did Peter feel angry and worried?2. What kind of advice did Peters father oer him?3. Do you agree with Peters father? Why or why not?4. What happened after Peter told his teammates that he was sorry?5. Why did Peter think that he was on a winning team even though they lost the last game?3rd reading:Ask Ss to read the story again then finish the mind map in groupsAsk Ss to think:How does Peter deal with his problems?What do you learn from the story?Whats a winning team?Read the fifth and tenth paragraph, then work in pairs to make conversations.Well meet a lot of frustrations in our life. You may be very sad ,down and frustrated. Then someone helps you. You can make a dialogue about the topic. There are many difficulties in our life, such as failure, illness, homeless, poverty and so on. I hope all of you can face them bravely in positive heart. Read and find the right order of the story.Scan the text again and answer the questionRead the story again and fill the mind mapThink over and show their opinions.Talk and show通过快速阅读，根据段意，理清故事发展脉络。了解叙述性文章逻辑线索，包括人物，时间，地点, 事件，原因等基本要素。考查学生获取细节信息的能力：直接获取信息（1.2.4），推理判断（3）,逻辑思维（5）通过把故事情节内容转化为思维导图，使学生梳理文章的主要逻辑框架，体会人物的情感变化。深挖文本，通过Peter情感变化这一主线，使学生意识到帮助、宽容、理解、合作的重要性，体会到团队的真正意义，并树立勇敢战胜挫折的信心。运用本节课所学知识，选取抗挫能力这一点编写对话，培养学生运用英语做事情的能力。通过老师的总结，学生进一步理解和体会生活中的不尽人意之事，树立勇于面对挫折的积极态度。