英语人教版八年级下册My trip to a Museum .docx

八年级下期末复习写作课教学设计 My Trip to China Science and technology museum 课题名称Writing: my trip to .教师姓名刘润红年级初二学科英语授课班级初二（4）班课型写作课职称中教高级教学背景分析【设计理念】采用让学生体验、感悟、实践、参与、合作与交流的学习方式，理解感悟新知识的形成，通过用英语完成任务来巩固所学的语言知识，达到提高学生综合语言运用能力的目的。【教学资源】（一）教学内容 通过合理添加细节，突破写游记言之无物的难点。（二）教学过程流程 导入（视频）- 分析- 分段突破 -写作（迁移运用） （三）学生情况分析 学生有一定的语言基础，但是一遇到写作题一部分学生就不知道要写什么怎么写。句子大而空。考还觉得自己语言不错，为什么老师对其作文经常评价不高。根据他们的这些特点，我设计了这节课。教学目标通过本节课的学习，学生将能够1.学会通过添加细节和主题句具体而生动地描述过去的经历。在过程中努力准确运用动词过去式和连接词(eg：first, then, after that, after lunch, finally, at the end of the day)2. 过程中渗透爱祖国和爱科学的情怀。教学重点和难点教学重点：合理添加细节并使之与主题匹配。教学难点：各种时态的正确使用。教学资源、教学手段和主要教学方法多媒体课件（PPT）教学过程StepsActivitiesIntentionsStep1. Lead-inWatch a video to get the Ss recall what they did while visiting the China science and technology museum .通过视频引入情景，激发学生兴趣Step 2 .Pre-writtingTo think what to take into consideration if they want to write good article about past experience .引导学生思考写作提纲和该注意的各种问题。Step 3. while-writing1. Get students to know what to write at the beginning of the article . 2. Tip on how to write a topic sentence of a narration .3. How to add some adjectives to make the narration more vivid and specific . 4. how to choose a scene you want to describe ?5. How to give a more vivid and specific description to the scene chosen by sky folding. 6. how to write what they feel about the trip . 1. 学会写作天假主题句， 和恰当使用一些句型写感受。2.学会通过添加细节具体而生动地描述过去的经历。在过程中努力准确运用动词过去式和连接词。Step 4.While-writingInternalize the skills by practicing.Ss write about their visits to China Science and Technology Museum .独立写作练习。真实的情境中实际练习添加细节Step 5 .After-writing Peer-editing (if time is not permitted , The following tasks will be their homework )Ask the Ss. to read the desk mates writing to check if their articles are good according the rubrics 再一次通过阅读同学的作文体会写作要点。Step 6.Show time Ss volunteer to come to the front to read their articles 通过展示加深理解。板书设计 My visit to China science and Technology Museum Beginning Match Body Ending 教学评价设计本节课的学习目标是学会通过添加细节具体来生动地描述过去的经历。在过程中准确运用动词过去式和连接词。为了达成此目标，教学过程从两个部分设计评价：1. 从开头正文结尾分三个部分进行具体写作方法指导，这个过程中主要口头和听力练习，是自我体验和感悟阶段。此时，学习效果的评价更主要的是来自教师的听和观察。评价目的是为了激励更多的同学主动参与到活动中来，通过教师的观的反馈，我能及时了解情况，如有必要则要及时增加巩固内容。在最后的书面表达阶段，为学生提供了一个自我评价表，供他们反思自己的作品，有针对性地完善自己写作。写作评价标准项目要求分值结构完整