四下第四单元.doc

如东县小学数学“真学课堂”教学预案年 级四下单 元四课 题用计算器计算主备人季茜修改执行人顾志祥教学目标1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。教学重点认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。教学难点利用计算器进行四则混合运算。教学准备白板课件、计算器教 学 过 程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题）二、大胆尝试（一）认识计算器1.学生交流对计算器的认识。2.认识计算器上常用的按键。提问：你认识计算器上常用的按键吗？组织全班交流。（二）学习计算器的使用方法1.教学例1。（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、3018。（2）汇报交流2.教学例2。汇报交流。学生交流对计算器的认识。让学生取出自带的计算器进行观察。学生先自己认一认，再在小组内交流。学生尝试独立用计算器计算。学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。让学生取出自带的计算器进行观察。学生先自己认一认，再在小组内交流。三、多维梳理用计算器计算有什么优点？先让学生在小组内进行交流，再全班交流。四、灵活运用1.完成教材第41页“练一练”第1题。2.完成教材第41页“练一练”第2题。3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。学生独立计算，再组织汇报交流。教学思路计算器的打开：开始程序附件计算器实物的“+ -”是计算器的“+ - * / ”教后反思在引导同学们发现键盘也可以输入数字时，可以适当地深入，告诉学生键盘的设计之所以将数字键区设计在右下角，是为了符合人体的特征，所以键盘才这么深受欢迎，接着再进行小小的比赛，学生统一用键盘输入数字，以此训练学生对键盘的熟悉和打字速度。如东县小学数学“真学课堂”教学预案年 级四下单 元四课 题用计算器计算(二)主备人季茜修改执行人顾志祥教学目标1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。教学重点体会并掌握探索数学规律的方法。教学难点发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。教学准备白板课件、计算器教 学 过 程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。（板书课题）二、大胆尝试1.课件出示教材第42页例题3。展示学生完成的作业。观察比较、发现规律。组织全班交流。4.运用规律。（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（教师出示题目）组织汇报交流。学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材。学生观察，独立思考。小组内和同学说一说自己的发现。让学生独立进行填写。学生填完用计算器验算。三、多维梳理通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？先在小组里说一说，再全班交流。四、灵活运用1.完成教材第42页“练一练”。2.完成教材第44页“练习七”第7题。让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。学生观察，独立思考。小组内和同学说一说自己的发现。教学思路1.学会计算机中计算器的启动，能使用计算器进行简单的计算，知道“+ -”的使用2. 使用操作计算器，体会操作方法的多样性3.通过口算和机算、计算器输入数字的比较，感受到计算器的优越性与便捷性。教后反思对课堂纪律的控制还有待加强，当