实验小学科学发展观调研报告[范本]

实验小学科学发展观调研报告建设一支学习型党组织的思考xx区实验小学 xx党的十六大报告提出：“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这是新形势下党中央向全国人民提出的新要求，也是向各级党组织和全体共产党员提出的新要求。作为中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队的中国共产党，应当在创建学习型组织方面发挥带头作用。学习虽不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点；学习虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度“。这富有哲理的名言，蕴含着“学习改变人生”的真谛。更蕴含着学习型党组织建设的终极意义。学校是创建学习型党组织的良好氛围，这是我们教师党员亟待研究和探索的一大新课题。一、创建学习型党组织应遵循的原则创建学习型党组织是一个与时俱进、不断攀升的过程。在这个过程中，既要对个体行为有所规范，也要对集体行为有所规范，这些规范主要体现在以下五个原则上：1带头学习原则。学习型党组织的创建，不仅要求党员成为学习型党员，更要求党员领导干部成为学习型的党员领导干部，成为教师学习的典范，以核心价值观的提升来引导党员、员工建立共同的教育价值观。2联系实际原则。创建学习型党组织，应该学的内容很多，而且学习的内容要与时俱进。要坚持联系实际的原则，紧紧扭住全局性大事中的重点和难点，研究探讨，形成新思路，解决新问题，促进和推动企业的发展。3互动学习原则。创建学习型党组织，不仅要求党员、党员领导干部注重自学、坚持自学，还要求党员与党员领导干部之间互相启发，互相激励，从而发挥出系统的非加和性效能，即组织知识大于组织成员个人知识的加和，组织智能大于组织成员个人智能的加和。4反思学习原则。读书学习会有提高，深刻反思也会有提高。在一个阶段的教学工作完成之后，在一个重大活动结束之后，要认真地反思，有哪些成功，有哪些失误。对成功可以总结经验，取得理论性认识；对失误可以吸取教训，并从中发现和确认新问题。在解决新问题过程中，使认识升华到一个新高度。5创新学习原则。这条原则有两个方面的要求，第一是为学习而创新，即为了确保和稳步提高学习效果而不断地改进和革新学习机制、学习制度、学习方法，努力追求学习机制创新、学习制度创新、学习方法创新；第二是为创新而学习，即以创新发展作为学习的根本目的，实现以观念、知识、智能更新为表征的人力资源创新和思维创新、制度创新、管理创新、技术创新等。二、创建学习型党组织的基本构想重人文，创建和谐的学习化群体环境心理学家指出：人在和谐的环境中，其性情顺达、精神振奋，就会对单位产生出极强的认同感、归属感、责任感，就会自觉、主动的履行各项义务。马克思也曾经说过，人创造环境，同样环境也创造人。校园是教师工作和学生学习的最主要场所。因此，我们注重加强校园文化建设，充分利用校内活动场所及文化活动，通过在校园文化建设中突出民族传统、民族文化，加强校园环境的教育功能，寓教育与环境建设之中。和谐的群体环境也需要一定的硬件环境。近年来，我校积极争取上级支持，先后投资数十万元，绿化美化校园。学校为教师订阅了多种教育书籍和杂志，并鼓励教师自己订阅教育杂志，本学期还特地网上订购了一些书目，由学校出资，教师按需选书。学校对教师的学历、普通话、计算机等进修都给与大力支持。创建和谐的学习型群体环境，一个首席学习官学习型校长的作用非常重要。学习型校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者更是学习型学校建设的引领着。学习型校长不仅能带头学习，更应是业务的楷模、管理的能手，在学习型校长的带领下，学校内没有相互猜忌和内讧的现象，在快乐学习的体验中，充分体现人人都是管理者又都是被管理者的良性互动关系。重修炼，全力打造学习型党员教师队伍。教师党员是学校的主力军。对于一所学校的发展而言，首先取决于教师党员的素质，而教师党员素质的提升又取决于他们的学习力，保持学习力的唯一途径就是学习，惟有学习，才能使教师党员具有主动适应和迅速应变的智慧和人格，才能促进教师党员的专业不断发展。因此，我校始终把学习型教师党员队伍建设作为学习型学校工作的重中之重。1.骨干带动我校党员占教师总数的39%，部分党员教师是我校的骨干。相对来说，骨干教师党员具有更丰富的实践经验与实践智慧，有较为强烈的目标追求。因此，我们在各项教研活动中充分发挥他们的“领导”作用，示范作用、“教师”作用。新的形式由他们来尝试，新的做法由他们去探索、新的内涵因他们而丰富。2.学校引领学校引领是校本教研成败的关键。之所以不提学校管理而称之为是学校的引领，是想阐述引领应包含至少以下内容：制度规范是学校引领的基础含义。几年来，我校制定了集体备课、教师论坛、教师阅读、教育科研、校本教研、案例透视等几个实施办法。出台了考勤、奖励、督导检查、考核评价等一系列的配套制度。使各项培训形式有章可循、目标明确、职责清楚、充分发挥了评价的导向激励作用，真正使我校的校本教研思想要素转化成了常规的物质运动。在规范制度的过程中，坚决改变传统的、落后的、不合理的规章制度，积极建立促进教师成长的考评制度，体现素质教育“以人为本”的理念，充分激发教师的积极性和主管能动性。3、落实三项活动：骨干教师论坛、登陆教育网站、会诊课堂生成与创造才是党员教师学习型发展应该具有的强大活力。为了彰显这一强大活力，我们倾力打造了两种形式的教师论坛活动。即：“经验交流式”论坛。每次请几位有一定经验的骨干教师分别讲述。教师们在聆听他人经验的同时，获得灵感，在原有基础上不断创新只要在同一内容的理解中有了深化，对问题的理解与研究就越来越深入。“主题探究式”论坛。我们按照提问搜集梳理发布探讨展示互动的步骤进行具体操作。引导教师提出“自己的问题”、 “真实问题”，坚持“宁小毋大，宁实毋虚、宁缺勿滥”的原则，并根据自己的问题查找资料，做成问题“资料卡”留存。学校采取“问题招标”、“问题发布”形式，征集教师个体有价值的问题，然后将其进行梳理，转化为教师群体共同关注和思考的问题，最后把研讨结果多角度、多侧面地展示给大家，在展示中与全体参与人员形成互动，在彼此“对话”中形成新的认识，不断创造性地建构自己的实践智慧。总之，通过创建学习型党组织的活动，党员要做到带头实践“三个代表”重要思想，成为密切联系群众、勤奋学习科学理论和科学技术、遵纪守法、在本职工作和社会生活中发挥先锋模范作用的先进分子。其次，通过创建学习型党组织的活动，各级党员领导干部要做到带头学习和实践“三个代表”重要思想，面向世界，面向未来，面向现代化，追踪新科技，成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。再次，通过创建学习型党组织的活动，各级党组织要做