小学数学人教2011课标版二年级对称及轴对称图形.doc

图形的运动（一）（第1课时）认识对称现象及轴对称图形教案及反思西固中心小学：许亚娣教学内容：教材第29页例1及相应的“做一做”和练习七的第13小题。教学目标： 1通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。 2经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。 3感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。 教学重点：直观认识轴对称现象和轴对称图形。 教学难点：辨认轴对称图形。 教学准备：课件、剪刀，手工纸等。教学过程： 一、创设情境，导入新课 （一）猜想激趣1课件出示（教师讲述）：在这春暖花开的季节，昆虫们欢快地飞舞，瞧，它们正向我们飞来，可是我们只能看见它们的半个身影，你能猜出它们分别是什么昆虫吗？ 2学生猜想，课件呈现完整的昆虫。（二）交流引入 1观察交流：这些昆虫有什么相同的地方？ 2这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的，我们就说它们是对称的。（板书：对称） （二）动手操作，认识轴对称图形。1、出示例1。动手操作，剪一件上衣。请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？ （1）、折一折：把一张长方形的纸对折。 （2）、画一画：在对折的纸上画线。 （3）、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。 2、剪其他图形。松树、桃心、葫芦。 （1）、现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。 （2）、学生操作，集体评价。3、认识轴对称图形和对称轴。 （1）、像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。请看屏幕。我们在画对称轴时要画成一条虚线。请看课件演示画对称轴的方法。 （2）、学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。 （3）、交流评价。 （板书：两边完全重合），就称为轴对称图形。（板书：轴对称图形）对折时留下的折痕就是它们的对称轴。(板书：对称轴) 4巩固认识：指出你剪的轴对称图形的对称轴。 （三）折一折，进一步认识轴对称图形。 1折一折长方形、正方形、圆形纸片，你有什么发现？ 2平行四边形是轴对称图形吗？为什么？（理解“完全重合”的意思。） （四）辨一辨，辨别轴对称图形。 1下面这些图形中哪些是轴对称图形。（根据教材第29页的“做一做”改编） 2学生独立辨别，有困难的可以先折一折再判断。 三、巩固练习，深化理解 （一）基本练习 教材第33页练习七第1题、第2题。（二）变式练习 教材第33页练习七的第3题（1）、学生观察、自己连一连。（2）、全班交流，说明判断的理由。（三）、补充练习。长方形、正方形、圆片、平行四边形、三角形的对称轴在哪儿，分别有几条？（1）、请你折一折、画一画。（2）、小组讨论，全班交流。（3）、教师小结。不同的轴对称图形，对称轴的条数也不同。有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。 四、课堂小结，拓展延伸 （一）这节课你有收获吗？说一说。 （二）走进生活，欣赏生活中的对称现象。教材P31页的“生活中的数学”中国民间剪纸艺术。感受生活的中对称图形的美。（课件展示）教学设计： 对称两边完全重合，称为轴对称图形对折时留下的折痕就是它们的对称轴。课后反思：从大自然中的昆虫引出对称图形的一半，让学生在猜想中调动已有的生活经验和知识储备，初步感受对称现象，丰富想象力，激发学生的学习兴趣。为了让学生进一步理解“将一个图形对折以后，左右两边的图形是一样的”这一本质特征，教师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间，设计了让学生动手剪对称图形的活动学生在剪对称图形的过程中，经历了折、画、剪这样的过程，帮助学生准确地认识“左右两边是一样的”含义，使学生对轴对称图形的认识，由粗略感知上升到精细化。通过层层递进的练习，让学生在观察、判断等数学活动中，进一步巩固对轴对称图形的直观认识及辨别方法，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。本节课通过“剪一剪、赏一赏、折一折、辨一辨、找一找”等学习活动，在动手操作和合作交流中直观认识轴对称现象，知道对称轴，会用“对折”的方法辨认轴对称图形，同时感悟生活中五彩缤纷的对称现象，感受图形的对称美。学生的学习兴趣较浓，课堂气氛活跃。课堂效果显著。但美中