两位数减一位数、整十数(不退位) 人教版小学数学一年级下册第二册参考教案.doc

12两位数减一位数、整十数(不退位) 教学内容教材56页例1及做一做1、2、3，练习十四第1、2题。素质教育目标(一)知识教学点1使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。2使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。(二)能力训练点1提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。2培养学生动手操作能力。(三)德育渗透点渗透对比思想，提高学生学习兴趣。教学重点使学生学会两位数减去一位数、整十数(不退位)减法的口算方法。教学难点理解相同数位的数才能相减的道理。教具、学具准备小棒教学步骤一、铺垫孕伏1口算96=302=8515020=74484404352=9070=5882口答(1)54是由几个十和几个一组成的？5450( )(2)68是由几个十和几个一组成的？688( )3摆小棒算一算30(72)70405=二、探究新知1导入。同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数(不进位)时，是通过什么办法找出解题方法的？(摆小棒)这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数、整十数”的计算方法。(板书课题)2教学例1(1)出示362。指导学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。(2)引导学生总结：362，就是从36根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是34根。(3)启发学生结合操作过程归纳计算方法。把36分成3个十和6个一。先算624(即个位上的数先相减)。再算30434(即再把个位上的数与整十数合起来)学生边叙述，教师边板书。启发学生互相叙述一遍计算过程。计算362，先算62=4，再算30434，所以36234。并把书上例题填充完整。(4)反馈练习做一做23出示 3620(1)学生摆小棒计算3620，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上个位上的数。(2)指导学生总结计算方法把36分成30和6先算302010(即十位上数和十位上数先相减)再算 10 6 16(即再加上个位上的数)根据学生叙述教师板书：(3)学生互相叙述计算过程：先算3020=10、再算10616所以362016并把书上例1填充完整。(4)反馈练习：54页做一做3，注意叙述计算方法。4比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？引导学生找出相同点：都要先把被减数36分成30和6。不同点：362要从个位数里减。3620要从十位数里减。三、巩固发展1(1)先摆37根小棒，再拿走5根，还剩几根小棒？你是怎么想的？(2)先摆34根小棒，再拿走30根小棒，还剩几根小棒？你是怎么想的？2做一做1(体会减一位数和减整十数算法的区别，教师用计数器演示，让学生观察后计算填书。)3785=先算( )减( )7850=先算( )减( )45(74)先算( )减( )4选择正确的得数563(26 59 53)5630(86 26 53)474(43 51 7)4740(7 87 40)999(10 9 90)9990=(9 90 10)四、全课小