语文人教版五年级下册《刷子李》.doc

刷子李教学设计教学目标：1、认识6个生字，读读记记“师傅、刷奖、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2、熟读课文，弄懂“刷子李”“奇”在何处。3、帮助学生理解作者刻画人物形象的方法。4、激发学生阅读俗世奇人的兴趣。教学重难点：感受人物形象，领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学过程：一、绕口令导入1、绕口令游戏，看谁念得又准又快。（幻灯）（1）一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。 （2）大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀， 单刀夺大刀。 （3）三山屹四水，四水绕三山；三山四水春常 在，四水三山四时春。师：看来同学们的舌头都好灵活呀！还有最后一个。 （4）俗世奇人述说俗世不俗之人。2、师：大千世界，无奇不有，冯骥才爷爷在他的俗世奇人中记录了很多奇人，今天我们要去认识的“刷子李”就是其中一个。（板书课题：23、刷子李）师：齐读一下，根据你的预习请在课题前面加上一个词？（在课题前画了一条横线）什么样的刷子李呢？记得要变换角度，不能重复。预设：技艺高超，一手绝活，本领高超，派头十足，粉刷技术出神入化。师：看来同学们，预习的很扎实。3、师：刷子李就是这平俗世界里的一个普通人，但他却有着奇妙的绝活。而冯骥才的俗世奇人中，满是这样的奇人，泥人张，快手刘，苏七块，张大力等，今天我们就和冯骥才老爷爷一起去说奇论妙。 4、首先，让我们通过一段话来检查一下昨晚同学们预习的情况，要求读准字音，读通句子，一个一个接上。幻灯：刷子李的绝活是，刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点，行内的生气愣说不信。刷子李新收的徒弟曹小三跟在他屁股后面去干活，小三早就听说过师傅的那手绝活，一直半信半疑，这次可要亲眼瞧瞧了。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱（f）打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。开始蘸浆刷墙。只见刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽，一滴不掉。师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音。一道道浆衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比一面雪白的屏障。每一面墙刷完，小三就搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。忽然，小三看到师傅裤子上有一个白点，完了，师傅露馅儿了，他怕师傅难堪，不敢说，可忍不住还要扫一眼。刷子李早就看了出来说到：“你以为师傅的能耐有假，名气有诈（zh）。傻小子，你再仔细瞧瞧吧！仔细一瞧，原来是个小洞，刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”5、师：好，大家一起，把这段话中标红的词语再读一下，看来，预习的还不错，预习呀是一种好习惯，既然是好习惯，我们就要把他坚持下去，二、说“奇”论“妙”，细腻品读。1、师：回到我们这节课的任务上来。（幻灯：说“奇”论“妙”。）2、师：请同学们自由大声的朗读课文，找一找：体现刷子李手艺高超的句子？（板书：“刷子李”之奇）3、生自由汇报： 预设：（1）生：“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑， 干完活，身上绝没有一个白点。” 师：用黑衣服来表现自己手艺的高超，多奇啊！ 谁敢这样！我们都不敢。（2）生：“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆，但刷 子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮， 白得清爽。” 师：浆水一滴不落，却又刷得那样均匀，透亮，清 爽，多奇的手艺。（3）生：“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过 去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏 障。” 师：那样平整，完全是无缝衔接呀！（4）生：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴 着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的 毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。” 师：刷子李这悠闲的动作，完全是前无古人，后无来者 极具艺术的美感，这哪是刷墙，完全是艺术家在跳 舞呀！ 师：谁来读出艺术家的潇洒自如？（5）生：“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻 大小的粉点也没发现。” 师：这样的技艺堪称精湛！4、师：刷子李除了技艺高超，令人叫绝，他的一些规矩 习惯也很有意思，很奇特！你找到了吗？（1）生：“刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必 得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再 刷下一面墙。” 师：他很休闲地工作，派头也是很大的。（2）生：“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点， 白刷不要钱。” 师：口气好大呀！（3）生：照他的规矩，一天只刷一间屋子。 师：手艺又高超，又有原则。5、师：看来刷子李这个人身上的奇妙之处还真不少，不仅手艺传奇,规矩也很奇特的，皆是一般人所不具有的。（板书：手艺奇，规矩奇）6、师：说完了刷子李的“奇”，现在我们要去发现、欣赏一下刷子李这篇文章的“妙”处，看看冯骥才爷爷是用了什么方法才将刷子李的高超技艺写得这样活灵活现？7、师：我先举个例子，课文的开头就很妙，请看：“只要他刷好的地方你坐在里面就如同升天一般的美”，这句话是在说刷子李的手艺是多么的绝妙啊！但没有直接赞美，而是从侧面有力地来表现人物手艺的精湛。这就是巧妙之处，这就是作者运用的侧面描写方法。好，下面请四人小组快速浏览课文共同赏析刷子李的写法之妙，表达之妙，并在相关语句的旁边写出运用这种方法的好处。好，开始吧。8、生自由汇报：（1）生1：作者把刷子李刷墙时的动作写得非常妙，非常细 腻，让人体会到神奇。如：“但刷子划过屋顶， 立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。” 还有，“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去， 如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的 带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去 的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。” 师：作者在这里运用了夸张和比喻的修辞手法，将刷 子李的动作描写的那么细腻。突出刷子李刷的墙 非常美。 师：每一摆刷都是“啪”地清脆一响，那么有韵律， 那么有节奏，就像在演奏音乐。 师：像这样抓一住人物的动作或特点，将 它放大的描写，就叫细节描写【板书：细 节描写】（2）生2：这里也写得很细，“一间房子，一个屋顶四 面墙，先刷屋顶后刷墙”。 师：因为冯骥才本身是天津人，所以他的文章中天 津话的味道很浓厚，谁来试着读一下？体会一 下这种语音之妙。好，继续欣赏。（3）生3：“说着，刷子李用手指捏着裤子轻轻往上一提， 那白点即刻没了，再一松手，白点又出现了，奇 了！”这段描写得很生动，很形象。（4）师：这个白点是怎么造成的？（5）生4：是刷子李抽烟时烧的。（6）师：妙就妙在这里。曹小三最初以为师傅裤子上的白 点是刷墙的浆，心想正想着：这下师傅完了，师 傅在吹牛啊，但结果这个白点却是师傅抽烟时不 小心烧的一个洞，里面的白色衬裤打小洞里透出 来了。故事用一个误会来表现师傅手艺的高超。 我要表扬这位同学。大家继续评说。（7）生5：“这是传说行内的生气愣说不信。”我觉得 这句话描写了刷子李的奇，许多人都不信，表现 了他的奇。 师：原因是？对，这叫铺垫、衬托。先说大家都不 信，然后用具体的例子证明传言属实，从侧面 说明刷子李的奇。至于行内那些愣说不信的人， 纯属是嫉妒。你看，又找了个好地方，谁还要 说？（8）生6：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不放， 单坐着，就如同升天一般美。” 师：和老师找到了一样的句子，你再分析一下。 生6：我觉得这个句子描写的屋子，我好像亲眼看到 一样，描写得很美妙。 师：是的，这是因为作者在用比喻，用夸张。先把刷 子李的手艺之绝表现出来，然后通过一件事情来 证明刷子李确实有这样的好手艺。（9）生7：“曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直 半信半疑，这会非要亲眼瞧瞧。”曹小三听说过 师傅的绝活，就说明刷子李非常得有名。这里也 为后面做了一个铺垫，所以曹小三才会在师傅每 刷完一面墙后，就用目光搜索一遍师傅的全身， “居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”。 师：她的发言很有水平！她发现了这篇文章构思最奇 妙的地方，就是从小徒弟的视角来印证刷子李的 真功夫，而文中曹小三的心理可谓是经历了一波 三折，你们发现了吗？（10）预设： 生：由最开始的半信半疑到刚才你们找到的“神圣 不可侵犯的威严”，再到“完了，师傅露馅了， 他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒 去”，最后到“刷子李看着曹小三发怔发傻的模 样，笑道：好好学本事吧！”9、 说话练习：如果你是曹小三，请选择一处，说出当时你心中最想说的话 。（1） 当曹小三在师傅的黑衣服上找不到一个芝麻大小的粉点时，他心想：（2） 当曹小三在师傅的裤子上发现一个黄豆大小的白点时，他心想：（3） 当曹小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，他心想：10、师：和曹小三一波三折的复杂心理相比，刷子李显得艺高人胆大！11、好，继续讨论妙处。（1） 生8：“屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一 举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子 李一举刷子，就像没有蘸浆。”我感觉他刷得 很巧妙，而且他刷浆的技巧比别人好。 师：我补充一下，这位同学发现的是细节描写，作者写 刷子李刷墙，是捡最难的地方写，直接写他刷天花 板，一般人刷墙，水和浆能不滴下来吗？但，刷子 李刷墙就滴不下来。通过“最难”的这个细节来写 人物，来表现他的技艺之妙。12、师：我们的同学多能干，找到这么多好的地方。还有一个地方你们没有找到，在课文里面到处都是，他跟颜色有关。好，请你来。（1）生10：“干活前，他把随身带的一身一个四四方方的 小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。 穿上这身黑，就好像跟地上的一桶白浆较上了 劲。”这里写出了刷子李穿上一身黑就好像跟 那桶白浆较上了劲。 师：这又是刷子李这篇课文一个极妙的地方，就 是黑衣服。“黑衣服”就像我们电视剧里面的道具 一样，起到了烘托的作用。极有对比性地写出了刷 子李技艺的高超。13、师：像这样通过对周围人、事、物，或环境的描绘，来表现描写对象的写法，我们就叫它侧面描写【板书：侧面描写】。三、运用学法拓展阅读，激发读书欲1、师：下面，我们就用同样的方法，再来认识一位同样出自冯骥才爷爷笔下的人物。请大家拿出老师发下去的文章：泥人张2、 运用刚才的学法，快速默读文章，1、用“”划出运用细节描写体现泥人张技艺高超的句子。3、找出文中运用侧面描写体现泥人张技艺高超的句子？用“”划出相关句子，想一想这样写的好处，并在边上写一写。4、生交流汇报。（1）只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。（细节）（2）吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。（细节）5、师：这是什么描写？（细节描写）谈谈你的感受吧。6、师：你能用句中的一个字来形容吗？（绝）绝在什么地方呢？（型、神）7、师：再来说说侧面描写！8、师：作者写了海张五什么？9、师：出示海张五张狂的句子。幻灯：（1）中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。（2）一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。（3）天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。（4）跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。（5）他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”10、师小结：海张五越张狂越能体现出泥人张的艺高人胆大！11、师：所以难怪作者会这样写：幻灯