(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计 (4).docx

说和做记闻一多先生言行片段教学设计 新蔡县黄楼中学 徐文朝教学目标：1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。教学重点、难点：1、 研读重要语句，探究体会语言的内蕴。2、 品味文中描写人物形象的语句，理解闻一多先生的精神实质。教学时间：二课时第一课时教学设计：一、导入新课同学们,诚实守信、言行表里如一是获得别人乃至社会认可的前提。日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候，我们往往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢?请你说给大家听听。(学生自由发言)今天，让我们走进臧克家，看一看他是怎么处理说和做的。二、标题引读：从标题看，文章主要写了闻一多的哪两个方面？是啊，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行，如何处理日常生活中“说和做”，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称这方面的表率。下面，让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。3、 诵读积累，整体感悟（一）诵读积累1、多媒体播放朗读视频2、诵读积累：学生朗读课文，初步理解文章内容。学生交流朗读感受。3易错字衰微(shui) 弥高(m) 赫然(h) 迭起(di) 卓越(zhu)锲而不舍(qi) 兀兀穷年(w) 迥乎不同(jing) 气冲斗牛(du)沥尽心血(l)群蚁排衙(y)4.多音字 校 斗 钻 济 切 劲 漂5.词语释义截然不同 截然:很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。 两件事物没有共同之处。 毫不相干的两物称“截然不同”;迥乎不同 形容差别很大,完全不一样。 指相距很远或差别很大的样子。 衰微:(国家、民族等)衰弱,不兴旺。赫然:形容令人惊讶或引人注目。沥尽心血:比喻付出了全部精力。潜心贯注:用心专而深,将全部精力都放在上面。心会神凝:心思精神完全会聚和集中起来。一反既往:完全与已经过去的情况不一样。慷慨淋漓:形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。（二）、整体感悟：1.闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？“做了再说”、“做了不说”（作为诗人、学者）；“说了就做，理论和行动完全一致（作为革命家、民主战士）2.这些内容表现了闻一多先生的什么精神？（为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。）3、 找出过渡句，并结合过渡句说说本文章结构上的特点。第7、8两段分别承上、启下，从作为学者和作为革命家两个方面给我们展示了闻一多先生严谨刻苦的学习态度、无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格、澎湃执着的爱国热情。语言生动形象，精练含蓄，富有表现力。最后两段，以议论收束全文。全文因此衔接紧密，过渡自然，结构严谨。作为一代名人，闻一多先生的言与行给我们树立了榜样。我们应该学习他这种严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。四、课堂小结阅读文章，理清思路是第一步，也是关键的一步。注意把握文章的结构特征，注意过渡段的作用，只有这样，才能更好地理解文意。5、 作业（一）学生品读课文，赏析文章的语言美1、摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。2、请选择你最欣赏的一句话，按照“我欣赏 ，因为他具有 美，体现在 ”的句式说话。（二）完成“研讨与练习”一、二第二课时检查复习，回顾上节学习内容一、学生合作研讨，深层探究1、指名男同学朗读17段，思考以下问题作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情很多，作者为什么单选写作唐诗杂论楚词校补古典新义三本书的情况加以表现，又为什么把编写唐诗杂论作为重点加以介绍?请谈谈你的理解和认识。作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。闻先生的治学态度对我们有什么启示?闻先生为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果. 闻先生作为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一名言行一致的志士仁人,他具有攻坚克难的勇气，救国救民的崇高理想，严谨认真的治学态度，都是始终如一的，值得我崇敬和学习的。2、指名女同学朗读820段，思考以下问题联系时代背景，怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说，而且以生命为代价来这样做，从课文17、18小节所传达的内容可以看出。二，人物形象性格分析1 文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人?学生讨论交流后归纳明确：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作唐诗杂论楚辞校补古典新义；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。2这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。（课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。）3闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。三、品读赏析， 互动释疑 品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。 1“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。2“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” “几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果”等。（以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。）3“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” （“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。）4“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” （“开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。）5“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。” （“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。）6“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁。” （“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。）7“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。” （“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。）四、课外拓展学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗?一言九鼎 一诺千金 一言既出，驷马难追 言出必行 言必行，行必果等五、课堂小结闻一多既卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。六、布置作业：1、请你为自己写一句有关说和做的座右铭。2、结合内