大二班2010-2011第二学期班级工作计划.doc

集美区实幼2010-2011学年度第二学期大二班班级工作计划 任课教师：陈婕 杨小帆保育员：陈惠玲上学期，我班结合自身特点，通过不断的学习、反思、总结经验，较为有效地开展了一系列工作。本学期我们将在纲要的精神和园务计划的引领下，根据本班实际情况以及家长的建议，在实际工作中继续做好课程研究工作及幼小衔接工作，充分利用各种资源，为幼儿提供多元整合的学习机会，促进我班幼儿的全面发展。对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础。一、班况分析：本班现有39名幼儿，男生22名，女生17名。通过在幼儿园三年的生活和学习，孩子们即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特别快，三位老师观察到，我们班级的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性。从整体看人际交往能力及独立解决问题两方面有突出进步。但各别幼儿在常规方面还存在一些问题，比如进餐时爱说话、上课注意力不集中、爱插嘴等，倾听的习惯需要加强；其次，孩子们之间解决问题的能力有待进一步提高；部分幼儿责任意识比较差；教师在区域活动中的投放的材料目标性不强等。针对这些问题，我们将以幼儿园教育指导纲要为依据,根据园计划为精神，结合本班幼儿的实际情况、年龄特点来开展各种活动。经过讨论我们拟定了本学期的班级计划。二、保教工作（一）运用多种手段，强化安全教育氛围通过多种手段，让安全知识在孩子们幼小的心灵里扎下根子，使其安全自卫和防卫能力有较大的提高。我们将每周在班集体内选出一名小“安全员”，由他负责每天的安全检查，并在每周末进行评比，评一评谁的安全红花最多，同时也可在每月评选出幼儿园安全小卫士或安全小明星，予以奖励，如此将口头上较为“笼统”的“安全”概念进一步加以强化，继而化作孩子们之间的自觉行为；在传授有关安全知识和自我保护能力的基础上，老师可在班集体内进行一对一组合，将小朋友组成若干个安全互保对子，对子之间进行安全竞赛，以期达到让幼儿在参与活动过程中，相互提醒增强安全意识，督促安全共同进步的目的。在对幼儿进行安全教育的基础上，不仅要让孩子懂得什么事情该做，什么事情做了有危险，还应让幼儿懂得当危险发生后，该如何去处理不安全问题。在日常教学过程中，我们将有针对性地就幼儿时期常会发生的一些不安全现象进行剖析，可模拟“预想”出种种不安全现象，让幼儿根据所学的安全防护知识，拓宽思路，独立思考提出各自的观点和处理的办法，达到防治相结合的目的。然后可据此因势利导，对于正确的处理意见予以表扬和肯定，对于不正确的表达或是不完整的答案，可循循善诱让幼儿感悟一番，并开展讨论，让孩子们从中“取长补短”从而得出正确的答案。（二）做好幼小衔接工作，培养幼儿良好的学习习惯和能力本学期重点培养幼儿的几方面的能力：1.培养幼儿良好的倾听习惯注重幼儿倾听习惯的培养。倾听就是细心听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的修养，因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。我们将采取以下措施：多与孩子交谈，在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己的说话的时机。多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。在活动中巩固，开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。2.培养幼儿遵守规则的习惯我们将采用游戏渗透法：如取物借物的规则，走路的规则等，鼓励幼儿根据游戏需要自定游戏规则；家园合作法：家园在统一方向、统一目标、统一原则下，家长参与幼儿园教育教学活动。创设有利于培养幼儿规则意识及执行规则能力的心理环境和物质环境；正面教育法：运用榜样，及时捕捉幼儿的闪光点，让幼儿理解遵守规则给自己，给他人、给幼儿园带来的好处，建立初步的社会角色意识。引导幼儿学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该遵守自己制定的规则。3.提高幼儿解决问题的能力在结构游戏或者区域活动中同伴间的合作是相当明显的，因此能很好地培养幼儿解决问题的能力。幼儿可以在活动中进行适当的组合，分工合作，在区域活动中，我们不应过多地注重活动结果的对与错，优与劣，而应特别关注幼儿参与活动的态度，解决问题的能力和创造的发挥，以及所获得的经验和教训。幼儿发生矛盾，我们不急于干预、评判或替代解决，从而提高幼儿自己解决问题的能力。4.培养幼儿的责任心责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质，尤其是在幼儿阶段更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿规定、按要求完成任务的过程中去培养。如：让幼儿整理自己的床铺、帮助老师修补图书、整理玩具柜、当称职的值日生等。也将与幼儿共同讨论值日生、图书馆理员制度，并为每一个活动区设立负责人，以增强幼儿的责任意识。5.培养幼儿的入学意识为了帮助幼儿了解和熟悉小学的学习环境、学习活动和小学生的生活作息制度、认识小学生的学习用品，知道他们的使用方法萌发向往小学、向往小学生的情感。我们将开展我要上小学了的一系列主题活动，如：参观小学、请小学老师进班当助教、邀请小学生进班等活动，增强幼儿的入学意识，激发幼儿的上学愿望。在读写方面，我们将注意训练幼儿书写的技能，逐渐掌握握笔姿势、书写速度，组织幼儿进行前书写前阅读前算术准备。通过开展“比一比，谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动和“跳绳、拍球比赛”、“词汇比赛”、“讲故事比赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的学习情感。（三）挖掘适宜幼儿发展的教育资源1.充分挖掘主题活动的价值主题活动是幼儿主动学习、自主探索的一种有效的学习形式。本学期我们计划开展“我们爱地球”和“我要上小学”的主题活动，我们将充分尊重幼儿的兴趣和需要，让主题活动能够成为幼儿增长知识、锻炼能力、满足好奇心、促进彼此交往、展示特长的舞台。根据主题活动多组织幼儿进行社会实践活动，培养幼儿的自主性、创造性、和社会交往能力。充分利用幼儿园资源、家长资源、社区资源等，多开展合作性游戏和年级组间的交往等手段，培养幼儿的合作行为的发展。 在环境创设中力求做到审美性与教育性相结合，充分发挥环境的三维立体功能，利用空间充分展示有关学习图片、照片、实物及各种记录成果和美工作品，并经过分析归纳，整理后引起幼儿的学习兴趣和学习动机，使环境具有较强的教育性和观赏性。2.努力提高区域活动的目标性区域活动作为幼儿个别活动的一种学习方式，教师创设的环境和材料十分重要，它是教师教育目标的集中体现，也是师生互动的基础和媒介。我们这学期将对已有的购买的区域活动材料，进行进一步深入挖掘和利用，同时也增加一些废旧物材料和自制的教玩具，严格围绕目标进行投放材料和工作纸，体现出区域活动目标的层次性。我们还将根据教学主题内容的需要，及时作适当的更新补充，提供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿的认识。让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。 3.有效地开展创造性游戏我班的角色游戏已开设了超市、医院、美食城、银行，这学期计划增设茶叶店，在游戏中，我们将引导幼儿结合自己平时的生活来开展游戏，同时培养幼儿之间互相协商，制定规则的能力以及交往能力，并根据游戏情境的发展需要，及时更新与丰富游戏材料、活动内容。在游戏的过程中，注重观察，可以把握时机，参与到游戏情境中进行隐性示范。在表演游戏中，本学期主要培养幼儿自己创设表演情景的能力，提供房子、树、头饰等材料，引导幼儿自由创设情景。结合主题本学期我们将进行故事表演：大烟斗等。同时，结合主题我们将开展结构游戏 “我心目中的小学”等，让孩子在模仿建造小学的过程中，激发起更强烈的入学愿望。三、教研与科研工作我们要以园本的儿童观和教育观为依据，以目标体系为指向，在课程内容的整合上进行深入的研究和探索。从幼儿的“学习与发展”角度出发，制定切实可行的教研工作计划。1积极参加每周的教研活动。通过业务学习、提高自身的整体素质。2每周进行班级教研，预设下一周的主题教育内容，探讨实施的方法和途径，同时对上周教育教学活动进行反思，针对出现的问题，共同商议，调整教育策略。3与本年段教师进行互听互评活动，吸取别人的教学经验，取长补短。4.本班教师继续围绕园本课题新课程背景下创造性游戏的组织与指导进行研究，不断学习理论，提升自己的专业水平。5.本班作为李忠忱课题实施的实验班，我们要努力钻研李忠忱教学法，熟悉其开发的教玩具，做好科研工作。四、家长工作1. 我们将在期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长能够主动配合幼儿园并积极参与到幼儿园的各项工作。2.鼓励家长积极参与主题活动，收集各类信息资源、“添砖加瓦”，做好班级的助教工作，使其发挥自身的特长，与孩子们展开互动，递进家园的情感交流。3.通过家长园地、家园直通车、幼儿园网站等途径向家长宣传课程内容、周计划、育儿知识等，让家长了解课程实施进度，吸引家长能参与到课程中，同时帮助家长在参与过程中能获取科学育儿的方法，提高家庭教育的水平。 4.利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。5.开展家长半日开放活动，向家长展示我们的教学成果。6.结合 “六一”等开展家园同乐活动。（四）月份安排2.3月份：1.班级环境创设 2.各班级制定工作计划3.各年段学习早操 4.创设自然、观察角(第一阶段)5.环境创设评比（创造性游戏）3月21日 6.幼儿早操表演（3月31日）7.卫生评比 8.卫生保健幼儿体重测量 9.消防演练10.家委会伙委会活动 11幼小衔接工作-讲座4月份： 1.主题环境创设评比2.家长学校活动大班段 3.保健：视力检查 4