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文档简介

面积的认识教案教学内容：义务教育教科书（人教版）三年级下册-面积的认识教学目标 1、结合具体的事物通过“摸一摸”“说一说”“涂一涂”等活动认识面积。2、在活动中通过观察、重叠、数小图形等方法比较面积的大小。3、通过观察、操作、比较等方法比较两个图形面积的大小，体验比较策略的多样性。 教学重难点 教学重点：结合具体的事物和画图活动，认识面积。 教学难点：能够选择较好的方法比较两个图形面积的大小。 教学准备 ：教学课件、钟表图片、小红旗、小图形、彩笔等。 设计理念 ： “面积”这一概念具有很强的抽象性，学生理解起来相对较难。因此在教学设计时结合具体问题情境，通过观察、操作和直观推理等活动，使学生能在原有认知结构基础上较好完成新知识的建构过程。 教学过程一、 谈话引入师：同学们昨天哪组值日？谁负责擦黑板、擦课桌？生：1组师：我们在擦黑板和擦课桌时，实际擦的是它们的什么部位？生：表面师：今天我们就来认识一个和这些面有关的新朋友。板书：面积的认识 二、 探究新知：（一）认识面积1、探究 “物体表面”的面积师：没有认识面积的日子我们过得很好，但是今天面积闯入了我们的生活，走入了我们的课堂，面对这个新朋友，你了解多少？你是如何理解面积的？生：试着说自己对面积的理解师：(借助数学书的封面引导学生来感受面积体会面积) 数学书表面的大小就是数学书表面的面积。 利用身边的物品体会面积并把这种感觉说给你的同桌听。生：彩笔盒表面的大小，就是彩笔盒的面积。（引导学生认识曲面）师：出示钟表，小国旗，树叶实物图贴在黑板上，让学生指一指它们的面积。2、探究“图形”的面积师：同学们，五星红旗是什么形状？生：长方形师：找学生涂表面，描周长。师：我们认识的图形除了长方形还有哪些？它们的大小就是这些图形的面积。3、 动手涂面积（二）探究比较面积大小的方法1、观看黑板和国旗哪个面积大？师：你是怎么知道的。生：直接观察就能看出来。师：有些面积的大小直接就能看出来对不对？2、比较两张大小差不多的长方形纸的面积。师：它们面积的大小哪个大（出示比较接近的两张彩纸）？生：一样大，红色的大，黄色的面积大。师：看来通过观察判断不了它们的面积谁大谁小了，用什么办法来比较呢？生：重叠起来比。（找学生到前面来操作）师：真聪明，有些时候我们的眼睛也会欺骗我们，感觉不是特别准，所以我们可以利用重叠的办法来比较面积的大小。3、比较通过观察比较不出的物体面积，或无法重叠的物体的面积。师：如何比较这两个图形的大小呢？生：重叠不行了小组活动统一的标准的小图形测量比较。（出示小组活动提示）得出结论：利用标准的小正方形做面积单位最合适。4、练习：下列的图形是多少个正方形。三、巩固训练1、描周长涂面积2、四小学平面图，各个建筑物的面积比较，自行车棚与卫生间的面 积比较作为重点。3、 比较甲地和乙地的周长和面
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