(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《叶圣陶先生二三事》 (9).docx

七年级下册第13课叶圣陶先生二三事学 校：颍上五中 年 级：七年级 科 目：语文主 备：杨阳 审 核：七年级语文组 时 间:2017年4月18日一、课标解读1.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。4. 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。5. 重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。二、中考考纲及考题分析 中考侧重考查学生语言文化的积累，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。在考查学生语文知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。1.借助汉语拼音认读汉字。2.对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义。3.熟练地书写规范的常用汉字。4.熟练使用新华字典。5.积累并会运用常用词语。6.整体把握文章大意，从中获取重要信息。7.理清文章思路，把握主要内容。8.准确概括段意或层意，归纳文章中心。9.准确概括文中描写或说明的人物、事物的特征。10.对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。11.体会文学作品中富于表现力的语言；品位文学作品中常见修辞方法的表达效果；体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。例：我的父亲丰子恺我的父亲丰子恺，平时作画，喜欢从人民的日常生活中取材，记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。（1）用“ ”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。【参考答案】“看来要画好画，不能光凭想像请教”【考题解析】本题侧重考查学生对文章中心的理解概括能力。（2）文中记了三件事，根据记叙要素的知识，你认为第一件事的结果是什么？选出正确的答案。（ ）A父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。B父亲画的画被青年农民看到。C父亲想起了杜处士的故事，把那故事讲给我们听。D父亲接受了青年农民的意见，重画了一张。【参考答案】A【考题解析】本题侧重考查学生对文章内容的概括能力。（3）第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来，写在下面。答：过渡句是_【参考答案】父亲说到做到。【考题解析】本题侧重考查学生对文章结构的把握。（4）用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。第二件事：_第三件事：_【参考答案】第二件事讲的是父亲讲述“斗牛图”的故事，并得出结论：要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应多向各种各样的人请教。 第三件事是画背纤图就是经过实地观察而画就的。【考题解析】本题侧重考查学生对文章内容的理解概括能力 。（5）丰子恺先生对子女说：“应该多向各种各样的人请教”，这句话强调了什么？结合课文内容，谈谈你的理解。【参考答案】强调了要有虚心求学的态度。 谈到自己的理解时，也应该从虚心求学出发。具体的理解略。【考题解析】本题侧重考查学生对文章情感的理解表达。三、教材内容分析叶圣陶先生二三事是七年级下册第四单元课文，第四单元所选文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的召唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。叶圣陶先生二三事是著名文化学者张中行写的散文，作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思和仰慕之情。文章一方面写叶圣陶先生待人厚，为人宽的一面，另一方面写他严的一面那就是律己、正心、修身。文中所叙事虽小，但小事情见大品格；所忆内容多且杂，既写作者亲身感受的事，也有他人的转述和评价，因主旨统摄，并不觉得散乱，人物形象因这些片段和细节真切丰厚起来。四、学情分析学生对写人记事的散文比较熟悉，对概述文章的基本方法和人物特点的写作手法有一定的表达分析能力。这个学期，要求学生继续领会文章的主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴涵的思想和情感，借鉴本文写法进行写人记事的记叙文写作训练。五、教学设计（一）教学目标1.学习略读，能快速捕捉阅读重点。 理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得。2.深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。学习本文通过若干小事，写出人物特点的写作手法。领会本文行文平易，内涵深厚的写作特点。3.学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质。（二）教学重点：1、2（教学目标）（三）教学难点：3（教学目标）（四）课时安排：1课时。教学过程一、【创设情境 引入新课】回顾我们学习过的文章中有德、有才之士：鲁迅，杨绛先生，闻一多先生。回顾纪念白求恩、说和做记闻一多先生的言行文章结构和内容。二、【合作探究 获得新知】（一）走近作者和叶圣陶先生 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本、古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编；编著有文言常识、文言津逮、佛教与中国文学、负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 叶圣陶（18941988），男，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。（二）背景链接 张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。（三）生字词预习检查zhu mnln zhui t tuti pi商 酌 朦 胧 累 赘 拖沓 妥 帖 颠沛流离 商酌：商量斟酌。朦胧：不清楚，模糊。文中指一种美学境界。累赘：不必要，麻烦。拖沓：不爽快，不简洁。妥帖：恰当，十分合适。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。三、【展示成果 分享快乐】（一）请略读课文，找出作者对叶圣陶先生的评价 预设：1.叶圣陶先生是躬行的君子，又能学而不厌，、诲人不倦，确是为人师表。 2.凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。 3.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 4.以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括“己欲立而立人，己欲达而达人”等。（二）精读课文，深层理解1.（1）在刚刚同学们找的句子中，有几句很特别，那几句？它们是什么句？预设：2.3.4。过渡句。（2）既然是过渡，那么它们各自负责承担哪些内容的承接。预设：叶圣陶先生待人宽，律己严； 叶圣陶先生待人宽的文字方面和送客方面。 2.文章题目是叶圣陶先生二三事，“二三事”是指哪些事，各体现了叶圣陶先生什么样的品质？ 预设：他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” 待人平易，为学谦虚。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 待人真诚，关怀备至。他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。 写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。” 文风方面重视“简洁”一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么。 治学严谨有人到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 待人宽厚凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。3.刚上课的时候我们回顾了纪念白求恩，这篇课文中除了分写白求恩同志毫不利己，专门利人，毫无自私自利之心等，还有没有总结性的评价？本课对叶老先生的评价有没有呢？预设：叶圣陶先生是躬行的君子，又能学而不厌，、诲人不倦，确是为人师表。四、【拓展延伸 总结提升】1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。2.教师并非教书，而是教育学生。3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。4