六年级下册英语教案Unit3Who’s That Man 第3课时陕旅版.doc

Unit3 Whos That Man 第3课时教学设计【主 题】Lets learn more, Choose and talk【课 时】第3课时一、教学目标1. 能听懂并理解Lets learn more部分的内容，培养学生积极、乐观的人生观。2. 能较为流利地朗读课文内容。3. 能在一定的提示下复述课文。4. 能简短地仿写一篇英文人物传记。二、教学准备1. 教师准备：(1) Lets learn more部分的PPT教学课件。(2) 教师准备Lets learn more部分的教学音频。2. 学生准备：各自偶像的照片。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身活动：交流“我的偶像(My idol)”T: I like a man / woman very much. Im his / her fan. He / She is my idol. Do you want to know his / her name? You can ask me some questions and guess who he / she is.S1: What is that man / woman?What does he / she do?T: He / She is a .S2: Is he / she .? / Whos that man / woman?鼓励学生运用学过的句型尽量多地提出问题，并通过答语来猜测教师所说的偶像是谁，教师在教学中也要注意尽可能多地使用学生已经学过或本节课将要出现的语言知识，为学生后期的语言输入做好铺垫。学生可以出示自己偶像的图片，运用上节课所学对话模式交流“我的偶像”。教师到小组中进行聆听或指导。(2)新课导人1. Part B Choose and talk(1) 课件出示Jackie Chan, Yao Ming, Yuan Longping和Han Hong的照片，请喜欢他们的学生用自己的语言进行介绍，其他学生进行补充。(2) 让学生根据介绍快速选择相应的文字简介。参考答案：a, c, d, b。(3) 将每组选项里的句子打乱，让学生选择归类后，再次四人一组以抽签或自选的方式介绍这几个人物。2. 谈话导人：Boys and girls, your idols are actors, singers or scientists, but do you know this young man? In this class we will get to know him. He is great. Maybe he will be your idol. Please look at his picture. He is Liu Wei.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part B Lets learn more1. 播放本部分教学视频，让学生初步感知课文大意，了解刘伟的事迹。2. 听录音，阅读课文，理解全文。(1) 让学生看课本，阅读本部分的短文，并再次播放教学视频。教师注意在课件中用不同颜色或加括号的方式标注出动词过去式。本课 词变化较直观，不需要特别讲解。(2) 要求学生按照时间的顺序在书上画出刘伟的成长经历。请学生复述，并进行师生、生生间的补充、纠正和评价。(3) 分组讨论：根据课文内容，回答问题。问题可参考如下： What did Liu Wei want to be?What happened to him at the age of nine?What did he learn when he lost his arms?What did he do in 2006?(这几个问题比较直观，可以更好地帮助学生了解刘伟的成长经历，理解课文大意)来源:Z#xx#k.ComHow long did he play the piano in a day?(此问题的目的在于引导学生体会刘伟的坚毅和执着)What do you think of him?(学生在寻求、探讨答案的同时，也可以从他们个人的角度看待刘伟的成功、伟大以及他自强不息的优良品质)(4) 教师随机抽取学生回答上一环节的问题，并有针对性地进行讲解。a. He had to do everything with his feet.教师可采用举例、应用的方式帮助学生理解have to do sth.结构。如：Time is up. We have to stop here.Her mother is out. She has to cook the meal by herself.b. 用否定句的形式He could not swim because he was ill.加上肢体语言诠释句子He had to stop because it was bad for him.帮助学生理解句意。c. How difficult it was!用感叹句表达一种强烈的语气。He lost his arm. He played the piano with his feet. It was not easy. It was very difficult for him.这种感叹句的结构为：How + adj. / adv. + sb. / sth. + v.来源:Zxxk.Com鼓励学生运用，如：How fast he runs! How cold it is today!教学小贴士来源:学.科.网Z.X.X.K1. must“必须”，多表示主观需要或有义务去做某事。have to“不得不”，多表示客观存在的环境所限无奈而为。2. How引导的感叹句结构为：How +形容同或副词+主语+谓语!如：How tall he is!What引导的感叹句结构为：What + (a / an) +形容词+主语(+谓语)!如：What a tall boy he is!(2)巩固活动1. 补充资料，升华主题。为学生补充刘伟的成长经历视频，用英语进行旁白讲解，发展学生听的能力，也帮助学生更深入地理解课文、体会文章主旨，帮助学生树立积极、乐观的人生态度。教学小贴士他是游泳健将，他是无臂钢琴师。刘伟，用事实告诉人们，努力就有可能。今天的中国，还有什么励志故事能赶上刘伟的钢琴声！当一名职业足球运动员是刘伟的青春梦想。快10岁时的一次触电事故，让他失去了双臂。耽搁了两年学业后，在家教的帮助下，刘伟开学考试取得班级前三名。14岁在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。由于患上过敏性紫癜，必须停止训练。刘伟又走进了音乐世界，每天练习钢琴七八个小时。他曾登上了维也纳金色大厅和中闰达人秀的舞台演奏。他是当之无愧的生命强者。2. 反复朗读，感知课文。可采取教师领读、听录音跟读、学生领读、分角色朗读、分组朗读等多种方式熟读课文。教师及时给予评价和指导。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)Read again and try to retell the story活动：最佳小记者来源:学_科_网Z_X_X_K来源:Zxxk.Com请学生以记者的口吻对刘伟的事迹进行报道，也就是复述，可以按照Lets learn more部分下方的四幅图片和文字的提示或时间顺序，讲述刘伟的主要事迹，并请