化学使世界变得更加绚丽多彩.doc

化学使世界变得更加绚丽多彩瑞金三中 刘燕花教学背景： 本节课是化学学科的第一节课，学生在以前只是听说过这一学科，所以对于其学习内容和方法的了解非常有限，大千世界无奇不有，而这些“奇”正是由化学所造成的，各种神奇的化学小实验使学生们发现化学无处不在并发现学习化学的意义、价值和重要性，同时化学也以“实验为基础”这一特点更加吸引学生的学习兴趣，从而发挥化学在现实生活中的作用。通过本节课的学习，学生不仅知道化学的定义和研究范畴，更能激发学生学习化学的热情。教材分析： 本节课是化学学科的第一课、学生看到化学的第一眼和走进化学世界的第一步，教材通过各种时期的图片展示了化学的发展史，即人类从认识化学、利用化学到发展化学的全过程，同时在宏观和微观角度给出化学的定义和研究范畴，最后以“绿色化学”的提出勾勒化学必将使世界变得更加绚丽多彩的美好前景，这些都为后面化学知识的学习成功做了铺垫。学情分析： 新事物出现的速度和种类的多样使得我们的生活日新月异，学生在现实生活中见到很多顺理成章的“普遍现象”和捉摸不透的“特殊现象”，比如和面的时候要放酵母粉，铁在潮湿的空气中会生锈等等，其实这些都是化学研究的范围，通过这节课的学习，使得学生明白这些“现象”都可以用化学来解释，呈现化学与生活的紧密联系，激发学生学习化学的兴趣。教学内容：化学使世界变得更加绚丽多彩教学目标：1. 知识与技能了解化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学，知道化学学科 的研究范围及其与生活、社会之间的联系2. 过程与方法通过搜集资料，图片展示，视频播放及讲解展示学习化学的意义，通过奇思妙想这个环节，让学生再次感受化学的有趣。3. 情感态度与价值观 激发学生学习化学的兴趣，发挥化学在生活中的作用，从而热爱生活。教学方法： 演示法，实验法，讲授法与讨论法相结合教学重点： 理解化学的定义和研究范围，产生学习化学的兴趣教学难点： 化学的定义，学习化学的兴趣和学好化学的意志教学媒体和教具：教学媒体：黑板、PPt展示和演示实验相结合教具：酚酞，氢氧化钠溶液，澄清石灰水，盐酸，吸管，酒精溶液，镁条等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入化学这门学科烧不坏的手帕讲授新课活动一：化学的作用活动二：化学是什么？活动三：化学的发展史活动四：化学的未来活动五：如何学好化学【引入】同学们，欢迎大家进入九年级的学习，那新学期我将带领大家学习哪门科目呢？答案就在这张纸上。同学们现在能看到什么吗？我这里有一瓶神奇的液体，只要往纸上一喷，答案就出来了。睁大眼睛看好了，答案马上就揭晓了。再喷一种液体，字又没了【提问】这门课神奇在哪儿呢？看，我手里有一块手帕，先让它浸泡在一种液体中，在酒精灯上点燃。手帕燃烧起来了，燃烧完后手帕完好无损。过渡：化学这么神奇，那我们学习一门科目，最主要是对我们生活有什么作用。请同学们阅读绪言1-2页，找到化学对我们生活的作用。一起分享我们的阅读成果 那化学是什么呢？首先我们要知道化学的研究对象是谁？通过两个小实验来得出答案。【分组实验】（装有10ml澄清石灰水的小烧杯中插有一只吸管）下面我请每组的组长向里吹气，其他成员观察。【演示实验】镁条的燃烧通过两个小实验，得出化学的研究对象是物质【提问】那化学研究物质的哪些内容呢？同学们，当我们从妈妈的肚子钻出来，来到这个世界上，所做的第一件事是什么？为什么哭呢？原来呀，当我们一来到这个地球上，不小心吸了一大口物质，但我们又不知道那是什么，于是我们就被吓哭了。我们吸的第一种物质是什么呢？空气的成分是什么？是一种物质，还是多种物质呢？还有，我们知道水是生命之源，我们每天要喝的水是由什么组成的呢？物质的组成是化学要研究的。在医院里危重病人都要立即进行输氧，为什么医生没有给病人输煤气呢？原来呀，氧气才能供给呼吸，而煤气有毒，会使人中毒死亡，化学要研究物质的性质。现在我告诉你，等到我们学习到第六单元的时候，你们就知道：你妈妈戴的钻戒和我们的铅笔芯的组成，是一模一样的，那同学们，你愿意拿妈妈的钻戒来老师这里换大把的铅笔吗？既然钻戒和铅笔芯的组成相同，它们的价值为什么有这么大的差异呢？以后我们会知道：原来它们的结构不相同，化学要研究物质的结构。我们观察一下就不难发现，在我们家里用途最广的金属是铁，它是怎样从铁矿石中冶炼出来的呢？在我们使用的过程中又很容易出现什么现象呢？物质的变化是化学要研究的。【总结】其实化学就是研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学，也就是说我们不仅要知道物质是怎么来的，还要知道它是怎么没的，甚至中间、内部发生了怎样的变化，都是我们研究的范畴。请大家把教材翻到第4页，用笔把第一句话即化学的定义画下来，并默读两遍。它不仅要研究自然界已经存在的物质，还要研究和创造自然界原本不存在的物质。化学的精髓：旧物质-新物质设计奇思妙想这个环节，让学生先讨论，再分享自己的想法。【看视频】看看化学的发展历程。在很早的时候人类的祖先学会使用火到了近代道尔顿和阿伏伽德罗原子论和分子学说创立了，到了1869年，俄国化学家门捷列夫发现并编制了元素周期表，于是化学便成了一门有规律可循的学科了。近些年来，提出纳米技术。以一个故事引入：一双旧皮鞋的非凡旅程2012.5.24苏州日报A10 版报道 ：2012年4月9日，A先生扔了一双旧皮鞋。于是，这双皮鞋在中国开始了一次非凡的旅程。B将皮鞋制造成了工业明胶。A首先购买了B的工业明胶用于生产冰激凌，又去超市买了一些C的药物胶囊、D的老酸奶、E的果冻、F的汤圆和G的化妆品。于是，经过一个多月的辗转，A先生扔掉的这双皮鞋悄然回到了他的身边。 引出绿色化学【提问】初三这一年，我们将走进化学世界，去探究物质的奥秘，那么怎样学习化学呢？【总结】化学和物理、生物一样，都是以实验为基础的学科，我们在学习过程中要注重实验，仔细观察，养成良好的思维习惯，同时还要树立信心，加强记忆，敢于提问，善于交流，将“手”、“脑”、“心”同时动起来，那么你的化学前途将不可估量。加油吧，孩子们！听讲学生回答看不到学生带着疑惑的眼神学生觉得特别神奇化学真是有趣学生认真观察学生认真听讲学生阅读学生踊跃回答更加好奇观察现象，发现澄清液体出现白色浑浊认真看做笔记是哭！茫然。笑。空气！茫然。笑。笑摇头。生锈！学生小组讨论。认真看视频请一个学生朗读这个故事。自由回答，倾听，理解体会，得到鼓励，获得动力引入“化学”这门新学科引发学生的好奇心激发学生学习化学的兴趣激发学生对化学的热爱引出活动一：化学的作用锻炼学生有目的阅读让学生积极主动获取知识更加提高学生的兴趣吸引学生的注意力引出化学的研究对象引出化学研究物质的组成。引出化学研究物质的性质。化学研究物质的结构。化学研究物质的变化。对学生的回答作出适当的总