九年级语文上：第1课《鼎湖山听泉》课件2苏教版.ppt

鼎湖山 鼎湖山是岭南四大名山之一 原名顶湖山 因山顶有湖而得名 后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎 遂改为今名 也有一说 山顶天湖周围有三峰鼎立 故取鼎湖山 风景区范围包括鼎湖 三宝 凤来 鸡笼 伏虎 青狮等十多座山峰及天溪 云溪两大溪谷 总面积11 7平方公里 主峰为鸡笼山 鼎湖山自然风光秀丽 现分为天溪 云溪 天湖三个风景区 其中溪景区是目前最重要得游览区 位于风景区北部 有飞水谭 浴龙池 双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺 茶花阁 观景台等建筑 第1课鼎湖山听泉 学习重点 1 了解一般写景散文的写作思路和构思方式 2 掌握诵读要领 在诵读中加深对课文的理解 3 学习作者在文章中对材料的详略安排 学习难点1 学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法 2 体会作者由听泉而生悟 领会文中深含的哲理 给加点字注音 楹联怅惘污垢万籁俱寂泠泠淙淙 解释下列词语 雀跃楹联怅惘万籁俱寂 雀跃 高兴得像雀儿一样跳跃 楹联 挂在或帖在楹 堂屋 前部柱子上的对联 泛指对联 万籁俱寂 形容各种声音都寂静下来 题目中哪两个字是关键 听泉 本文作者着重抓住一个 泉 字来写 用听觉来感受 写出了鼎湖山的独特的美 本文是一篇游记散文 请问同学们 游记散文一般都是按照什么顺序来写的 按照游人的行踪顺序来写 岸边 寒翠桥 山中 补山亭 庆云寺 半山 作者这样移步换景 就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了 作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景 还约略交代了时间的变化 黄昏 晚饭后 夜间 课文在这两条线索的组织下 行文非常清晰 结构层次分明 第一部分 第l段 初闻泉声 第二部分 第2 3段 引发联想 第三部分 第4 7段 回旋转折 第四部分 第8 10段 得到感悟 浏览课文 请找出文中写山泉的句子 过了寒翠桥 已入山中 2 进山方知 已不可得 3 安详厚重的钟声 嬉戏忘返的孩子 4 入夜 泉水就是鼎湖山的灵魂 说说这些句子的不同点和相同点 1 初闻泉声 如见泉姿 循声而去 渐人山中 2 再睹泉踪 正面写泉 以爱女作喻 表现出泉水的活泼钟泉之声相应 显现亲情 4 浑然一片 分清层次 从泉声中悟出人生哲理 认识鼎湖山之魂 作者组织材料的特点 课文写泉有详有略 有直接描写也有伺接描写 而且同时用了多种表现手法 如比喻 议论等等 第四部分是怎样写泉的 作者先写泉声的多种层次 文章由辨声而想到具体的情景 接着又把这些泉声汇聚起来 比之为交响乐 由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟 作者是怎样描写泉水的多种层次 进而得到人生感悟的 作者先写泉声的多种层次 文章由辨声而想到具体的情景 接着又把这些泉声汇聚起来 比之为交响乐 由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟 课文的第8段中 作者用乐声来比拟泉声 选择了几种乐器来作比喻 请问作者为何要选择这几种乐器来比喻 为什么先举乐声后再举本体 作者用这几种乐器作为喻体 就把一个交响乐队的框架勾画出来了 为后面进一步比喻设置了基础 先举喻体后举本体 是符合作者听泉时的心理活动的 先听再辨 最后才想象出泉声发生的具体环境 鼎湖山的风景十分美丽 课文中也涉及了很多 但文中主要是借山泉的美来表现山林的美 揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理 你能说说作者感悟到了什么吗 作者把山泉看作鼎湖山的灵魂 是它滋养了一切 构成了 清澈透明的境界 清幽的环境 因为有了山泉的缘故 不是使人消沉 而是让人们奋起 更加热爱人生 总结本文的关键在一个 听 字 从全文来看 听 有一个过程 起先由听到泉声而想到山泉 但是山泉时隐时现 作者由泉影的变幻不定 联想起爱女而爱上山泉 及至亭前观山 闻钟泉之声相应 把钟声与泉