高考语文 立足学科根本谈备考效果的优化.doc

立足学科根本谈备考效果的优化曾经，大学被称为“象牙塔尖”；大学生，被视为社会精英。高考也成了一项广受关注的全社会的大事。也正因此，高考，逐渐被操作成为一项硬指标，一种全国性的功利行为。尽管“全国教育工作大会”一再申明“不可以考试作为评价学校和学生的标准”，但在社会心态中，在教育机制内，高考，不但依然是指标，而且在很多地方是唯一的指标。高考，又牵动了整个教育，从幼儿、小学开始，一个个教育阶段、教育环节，都以高考为终极目标，接力追逐。本应远离功利教育，变成追逐名利的系统工程，的确背离了自己的根本目的。这样的教育不符合中华民族的根本利益，违背社会进步的根本规律。报复迟早要到来，并且已经来了。随着大学扩招、大学教育的陈旧、留学潮兴盛，大学毕业生就业形势的变化，被高度市场化的高考出现全面生源萎缩几乎成了必然。2011年，山东省高考专科二批填报志愿资格线和录取线均为180分。考生各科均分只要达到30分，就可以上大学。但即使如此，生源大省山东今年仍有超过4万招生计划落空。这种状况出现在山东省，既有全国的大背景，也有本省的特殊性。据我所知，山东是全国最早，也是最坚决地实行高考与中学脱钩的省份。高考报名、考试由专门考试部门组织，分数和录取直接下达考生。这一举措，显然针对中学的应试教育。但是，久已惯于应试教育的生源地中学，倏然间失去了市场的评价依据。那庄严神圣的誓师、肆无忌惮的补课、汹涌澎湃的题海、精严周至的排队、末位淘汰的规章，这驾轻就熟的应试教育的般般武艺，都无从施展，是不是方寸大乱呢？应试教育愈演愈烈，从扭转危局的初衷看，山东省出现的这一状况，倒不失为一件好事。现在需要的是建设性的认识和措施。立足现实教育机制和社会心态谈教育，不能无视高考，不能无视高考对社会、人心的强大吸引力，不能无视高考几乎成为中学教师实施教学，中学生重视学习唯一动力的严峻现实。唯一实事求是的选择就是，改变“应试”与素质教育对立的认识，将高考备考与学生素质提高结合起来，将备考纳入学生素质提高的渠道，提高备考效率与效果，在备考中致力于提高学生的学科素养和做人品味，让学生在提高综合素质的过程中自然获得高考的优秀成绩，从而真正使应试能力成为素质教育的一个有机环节。实现这一理想，需要观念和方式两个方面的转化。教育是为什么？学习是为什么？为中华之崛起，为人类的进步，为世界的和谐，这些追求，并不能被世俗功利的尘埃掩尽光华。北京市2011年高考语文的文言文断句题目给出了朱熹白鹿洞书院揭示的一段文字。译成现代汉语的大意是：我私下思考古代圣哲教人读书学习的用意，无非是为了使人明白礼义道理，修养身心，然后推己及人，并不是为了记览词章，沽名钓誉，追求利禄就算了。今天的一些读书人，违背了圣者的教导。然而圣哲尊重人才的原则全都明示在经典中，有志向的读书人一定要认真研读，深刻思考，从而明辨其中的道理。一千多年前的先哲提出的教育和学习根本观念，不仅只是提供给我们今天用来“文言断句”的，不仅只是让我们习其“句读”的。记住韩愈的名言吧：“小学而大遗，吾未见其明也。”谈到学习方法，北京市2010年高考语文的文言文断句题目又为我们做出启示。这段文言文取材于苏轼的仁说译成现代汉语的大意是：我尝试学习射箭，开始心里只想到射中，眼睛看着箭靶，箭随着手发射，十次有九次是失败的，其中有一次中的，也是侥幸的。一个地方没有研究，一个毛病就出现了。毛病没有了，那规律也掌握了，则心中不用只想射中，眼睛里也不用只盯着箭靶，十次都是成功的。同样。一千多年前的先哲提出的教学和学习根本方法，也不仅只是提供给我们今天习其“句读”的。我是一名语文教师，仅从语文备考的角度谈谈自己的看法。在“功利语文”左右的课堂和资料里，语文备考，往往陷于知识点的细密分解，陷于所谓方法的逐一罗列，而不能致力于语文素质的根本提升。把鲜活的语文能力，僵化为一个个知识点、一条条知识线，一张张知识网络、一种种套路方略，是一种思想的懒惰。是用行为的勤奋取代思维的勤奋，掩盖思维的懒惰；因为恰好适应应试教育环境里学生的心理期待，因此具有相当危害。这些错误的语文备考方式，桎梏学生语文素养的提高，因此也制约着语文成绩的提高。死背专业知识，这不是语文，是对语文的解释和梳理；钻营方法技巧，也不是语文，是对语文的涂抹和装饰；实施题海战术，仍然不是语文，是对语文的无能和投机。我们提倡用语文的方式，优化备考效果。什么是语文的方式？语文学科只有三个主题词：生活、语言、思维。语文是反映生活的学科，语文的外延等于生活的外延；语文运用语言反映生活，生活与语言依靠思维连接。语文备考必须专注于感悟生活、关注语言、锤炼思维。高中语文课程标准指导下的高考语文试题在体现语文的根本属性上，有两方面的明确发展：一、阅读文本和题目，人文内涵更丰厚；二、写作题目更平实，鼓励自主更明确。这两方面的发展，对语文教学和语文备考提出了更高的要求，有着积极的导向作用：一、阅读题目的发展，要求考生从根本上充实人文内涵积淀；二、写作题目的发展，要求考生从根本上提升感悟生活水平。回归教育的根本，回归语文的本色，才可能在执行高中语文课程标准的高考中获得优秀的成绩。各个学科，皆同此理。分数，在挑战教师和同学的良知，也在呼唤教师和同学的良知。想想我们的每一分成绩里，有没有个性的泯灭？有没有人格的侵蚀？有没有理想的迷茫？有没有志趣的消磨？