北京市丰台区王佐学校七年级体育《健身拳》教学设计.doc

北京市丰台区王佐学校七年级体育健身拳教学设计健身拳教学设计教材内容：健身拳教材版本：人民教育出版社体育与健康全一册教师教学用书教师姓名： 学校： 教师年龄： 教龄： 职称： 指导思想与理论依据一、依据体育与健康课程标准的要求，树立“健康第一”的指导思想，培养学生健康的体魄。二、针对武术教学的特点，以运动技能形成的规律为理论依据，以攻防演练和多媒体辅助教学，创设有利于学生主动参与、勇于实践的良好教学氛围。三、强调以学生发展为中心，注重培养学生探究学习的能力。启发学生积极思维，促进学生学会学习。从而达到提高技能，发展体能，促进身心健康的教学目标。教学背景分析一、教学内容分析 本课是初一年级男生武术健身拳教学的第3次课，健身拳共12动，本课教学内容是在复习健身拳1-4动技术动作的基础上，初步学习5-8动技术动作。二、教学重点、难点 教学重点：技术动作准确到位、连贯协调；渗透中国传统武术文化。 教学难点：套路动作路线正确，体会攻防含义。三、学情分析本课教学对象为初一年级学生，共34人。学生的武术基础薄弱，对武术文化了解甚少；正处在生长发育的关键时期，模仿能力强，好动、好奇心强，敢于表现、较强的运动参与能力。因此，我把教学过程分为五个方面：模仿练习；分组合作练习；展示评价，以激发学生的学习爱好；攻防演练练习；案例渗透中国传统武术文化。4、 教学策略 1、用武术操导入本课，练习武术的基本功。 2、复习健身拳1-4动技术动作，通过提问回忆技术动作名称，对易犯错误进行集体纠错，改进技术动作。 3、学生学习健身拳5-8动动作处于运动技能获得的泛化阶段，在教学中围绕技术动作设计教学方法手段。采取的主要方法手段是教师讲解、示范、展示评价等。五、场地器材1、田径场2、标志桶10个教学目标认知目标：理解武术“精、气、神”的内涵，进一步了解健身拳的特点和实价值，领略中国传统武术文化。技能目标：复习改进健身拳1-4动技术动作，学习健身拳第5-8动，使8090%学生初步掌握技术动作；发展学生力量、灵敏、速度、协调等各项身体素质，使学生体会武术的攻防含义。情感目标：养成吃苦耐劳、坚忍不拨的意志品质和谦虚礼让、崇武尚德的良好品格。教学流程示意图教学流程开始部分基本部分准备部分结束部分教学常规慢跑热身武术操复习健身拳1-4动学习健身拳5-8动整理放松学习健身拳5-8动 集体练习分组练习小组观摩探究反馈分组练习展示评价讲解示范模仿练习学生练习教师指导教学过程一、开始部分（2分钟）贯彻课堂常规，明确教学内容，对学生进行安全教育，安排见习生。 二、准备部分（8分钟）安排原地三面转法、慢跑、武术操，让学生充分活动身体各关节，为基本部分的学习奠定基础，同时避免学生在练习过程中受伤。 三、基本部分（32分钟）（一）复习健身拳1-4动：（5分钟）步骤：1、 教师提问1-4动动作名称，集体练习1-2次； 2、教师对学生易犯错误进行纠正，强调以下动作要点，并通过示范、语言提示学生易犯错误动作： （1）练习时没有“精、气、神”，提醒学生进入“戒备”状态。纠错：指导学生在预备时强调眼神与动作的配合，提示“眼随手动”； （2）抽拳弹踢时脚踢的做成直腿的踢腿运动。纠错：弹踢时先提膝，大小腿折叠再弹踢小腿，绷脚面力达脚尖； （3）弓步不到位。纠错：强调前腿弓，后脚跟向外蹬。3、健身拳1-4动集体练习1-2遍。（二）学习健身拳5-8动技术动作：（22分钟） 1、教师完整示范新授技术动作（1遍）； 2、分解动作，示范讲解，学生跟随教师逐动进行模仿练习1-2次；3、 在体委口令下学生集体5-8动完整动作练习23次4、让学生观察自己的动作，教师指出明显错误后分三组在小组长带领下练习，教师巡视指导并纠正错误动作（3-5遍）；反馈学生的动作：教师指出明显错误动作和注意事项后学生再分组练习。5、展示、评价。 巩固、提高技术动作，建立良好的课堂氛围，提高学生武术套路的学习兴趣。 在练习过程中进行武术文化的渗透：武术文化一：攻防演练前先行“抱拳礼”，右手握拳代表力量，寓意“崇武”，左手掩拳，寓意“尚德”，拇指内扣，代表虚心求教，渗透武德。武术文化二：学生在练习的过程中，定力不够或吃苦耐劳精神不足时引用谚语“冬练三九，夏练三伏”，要想成功在遇到困难时候仍然要坚持，这正是我们的民族精神自强不息。武术文化三：通过攻防介绍谚语“人不犯我，我不犯人”引出的中国人的思想和原则。 设计意图：培养学生吃苦耐劳还有就是崇武尚德的良好品格，更加深刻的了解武术的精髓。 （三）游戏：“网鱼”（5分钟） 强调游戏规则：1、带着问题玩游戏 2、提高安全意识，相互保护。 3、游戏结束后回答问题。 四、结束部分（3分钟）1、通过拍打、拉伸、深呼吸等方法，使学生尽快缓解疲劳，达到身体和心理上的放松。2、教师小结讲评。3、师生再见、收还器材。教学设计创新之处（100-200字）一、充分开发教学资源：1、利用多媒体（可触摸屏的电视）的录播功能，在上课过程中将学生练习情况进行摄像，而后及时反馈给学生，教师正确引导指出明显错误动作的同时，列出注意事项，建立正确的动作概念；2、教师拍摄攻防演练的课件，组织学生课上进行观看，让学生更加深刻的理解技术动作内涵，而后散开自主学习，培养学生自主学习能力；二、案例渗透一些武术文化，让学生理解一些武术的精神和精髓。教学效果评价