在新课改面前教师应做怎么的准备.doc

教学改革论文在新课改面前教师应做怎样的准备马桥中学 钱定强在改革开放和现代化建设新时期，实现现代化，科技是关键，教育是基础。国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位。有关的教育专家已经意识到以前的教学观念即将被时代所遗弃，因此全国基础教育新一轮课程改革由实验到开展，目前在全国各地中小学校已逐渐铺开。新课程改革以一系列教育理念作指导，迎合社会发展的需要，是我国基础教育一次重大而深刻的革命，对教师素质提出了更高的要求。我们每一为教师都必须作好充分的准备，与新课程同行，这已经不取决于个人教育行为的选择，而是时代的选择。作为第一线的教师该如何面对新课程改革呢？一、教师在新课程改革中的正确态度课改成败，系于教师。学校教师是课程改革的实施者，新课程的一系列变革，都取决于实施者的新的认识，惟有实施者充分认识变革的必要性和有效性，才会对变革有真正的需求，并见诸行动。教师必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育思想和观念。并树立起正确的课程意识，用新的教育理念实施教学，教师在经过师资培训后，要充分的认识新课程与传统课程的巨大差异，对这次课程改革的重要性要充分的认识，整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠广大教师在实践中摸索解决。新课程到来了，我们就不应该等待、观望，而要以实践新课程的主人翁身份，积极投入其中。首先我们必须走近新课程，在观念上充分理解它，然后才能走进新课程，在行动上研究它。二、教师在新课改中自身的转变这次的改革并不是“昙花一现”，教师应该首先看到新课程这一价值追求的生命力和它将大来的长效。教师以往所采用的“以不变应万变”，“穿新鞋走老路”的策略也就应该被遗弃了。我们应该以新的面貌出现在新课程的面前。首先自身观念要改变。“师者，所以传道授业解惑也。”这是中国几千年来对教师的一贯要求，过去，教师的重要职责是“传道、授业和解惑”，但新课程改革对教师的要求不仅如此，其职责发生了根本性的转移。联合国科教文组织指出：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能外，他将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效和有创造性的活动；相互影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”新课程改革要求教师不是知识的守望者，而是学生学习的指导者和帮助者，学生要通过努力去发展教师激活的知识，生成个性特征的知识和能力。新课程改革提倡教师要转变观念，树立“以学生为本”的思想，积极激发学生的创造力和自主性，使课堂成为学生的课堂，使学习成为学生的爱好。一句话，教育观念的改变，教师的角色必然要转换。如要求教师要做平等的合作者、做谦虚的倾听者、做真诚的赏识者、做得体的协调者、做资源的开发者、做得法的组织者、做有效的促进者、做勤奋的学习者、做扎实的研究者、做精明的反思者等等。这就要求教师要不断提高自身素质，迎接新课程改革的挑战。如果教师不提高自身的素质，就如授道者无道，解惑者更惑，其不怪哉，所以说，不近佛者不能为师,不近仙者不能为师。我指的是佛心，即爱心，仙术即为教学的艺术。缺一不可，做教师应备之。你是人们灵魂的工程师，你是人类灵魂的塑造者。你的灵魂首先应该是阳光灿烂的，才能塑造出美好的灵魂。另外，教师还必须转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，以学生为中心。在教学中学生应该是课堂的主人，教师只应该是组织者、引导者，课堂教学的一切都应该为学生的有效学习而努力。新课程渴望更多精彩的回答是经过教师的引导从学生的嘴里说出来的，“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活活的源泉，教师原来用的一桶水已经不足教给学生一碗水，教师的知识随着时代的变化要不断的更新，需要教师成为“生生不息的奔河”，需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探寻，以寻到知识的甘泉。要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”，要变“要我学”为真正的“我要学”。教学过程是教与学的结合。学习效果的好坏唯一的标准是学生学会了多少，学会了什么。而不是教师讲了多少，讲得是否漂亮。三、教师在新课改中进一步的完善自我国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。就教师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。新课程表面上难度是减低了，但是对老师来说，实际上变难了，对教师的要求非常高，老师必须是德才兼备、文武双全才行。教师要自信、从容地走进新课程的课堂必须要完善自己，从以下几方面来谈一下：1、新课改要求教师要有不断学习、不断充实自己的欲望。新课程改革的目标之一就是要与实际生活和时代相联系，符合时代发展的需求。这就要求教师要有不断学习，不断充实自己的欲望。特别是在这个高速发展的时代，知识与技术的更新速率越来越快、越来越短，教师作为园丁，为祖国培养合格人才，他们的知识如果没有不断更新，没有跟上时代的节奏，那么，他们所教出来的学生又怎么能与时俱进，能够在这个高速发展的世界里生存呢？教师要有不断学习、不断充实自己的欲望，不仅是为了眼前的事实着想，更是要有不断创新的能力。教师知识如何，将会直接影响学生。而最终影响到祖国的未来，因为学生是青年的一代，是祖国的花朵，祖国的未来，他们受教育的效果如何，将会直接影响到祖国未来的建设和发展。这是一件非常严肃的事情。所以，作为教师，要有不断学习，不断充实自己的欲望，要有为祖国发展着想，为祖国未来作贡献的精神，因为他培养了符合时代要求的好学生、好栋梁。2、新课改要求教师要成为课程的开发者。新课程改变了教师只是课程从属者、课本知识的解释者的身份，使之变成了课程主体，是与专家、学生等起构建新课程的合作者。新课程的民主性、开放性、科学性，让教师找到了课程的感觉，形成了课程的意识，为教师的创造性教学提供了平台和依据实践证明，课程建设者的身份开阔了教师的教育视野，激活了教师经验，丰富了教师生活，提升了教师的课程建设能力和教学智慧。教学不再只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创造与开发的过程。3、新课改要求要有研究能力。教师最需要做的是遵循“教师在教育教学中，通过教育教学，为了教育教学”这个理念，留心教学中出现的问题，然后通过自己的教育教学实践进行研究，并找出适合而恰当的解决方法，要做好这些教师必须有较强的研究能力，首先在对自己的教育实践和周围发生的教育现象要进行反思，善于从中发现问题，从而改进自己的工作并从感性认识上升到理性认识。举个简单的例子来说明一下：教师的一套好的课程方案，只在纸上根本体现不出它的生动，只有落实到课堂教学中，才能变成鲜活的、富有生机与活力的课程。也就是说教师的在这个过程中应该将先进的教育理念变为教学行为，将所学到的专业知识与技能运用于教学之中，改善教学，从而促进学生的发展。4、新课程要求教师要有运用现代教学手段的能力。为适应现代科学技术的飞速发展和人类面临的种种社会问题，教师必须具备运用现代教学手段的能力，通过制作教学软件，如幻灯片、计算机多媒体课件等，然后有针对性地选择媒体手段进行教学，把复杂的、抽象的教学内容简单化、直观化，让学生在一种轻松、愉快的气氛中接受知识，降低学生的学习难度，增加学生的学习兴趣，把听觉和视觉融合于学生的印象中，将更有利于学生的认识、思考、理解直到解决所要得到的知识，更好地实现教学目标。 综上所述，新教程的改革，给教师留有无限的发展空间，面对课程改革，我们应该清醒的认识到成功并不是唾手可得的，在追求成功的道路上，充满着艰辛