小数加减法MicrosoftWord文档.doc

简单的小数加减法教学内容：苏教版三年级（下册）第104页和第105页教学目标：1、经历小数加减计算方法的探索过程，掌握一位小数加减法的计算 方法，能正确地进行计算，并能用来解决有关的实际问题。2、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数加减法在生活中的 广泛应用，感受数学与生活的密切联系。重难点：理解小数加减法的算理。教学过程：一、 创设情境，引入新课。出示:小花家去年一年的用水量第一季度用水量第二季度用水量第三季度用水量第四季度用水量13.3吨20.6吨15.7吨12.4吨1、通过表格，你能知道哪些信息？2、你能提出相关数学问题吗？教师有选择的板书学生的问题。 如：上半年一共用水多少吨？下半年一共用水多少吨？ 第一季度和第三季度一共用水多少吨？第三季度比第一季度节约多少吨？第三季度比第二季度节约了多少吨？第四季度比第一季度节约多少吨？3、你能列出算式吗？教师板书：13.3+20.6 15.7+12.4 13.3+15.7 20.6-12.4 20.6-15.7 13.3-12.4 大家看这些算式都是怎样的算式？今天我们就一起来研究关于小数的计算。（揭示课题： 小数加减法）二、 自主探究小数加减法。（一）探究小数加法计算方法1、13.3+20.6的结果是多少？请同桌两人说说自己是怎样算的？（学生交流）2、如果请你列竖式计算，你会吗？（学生尝试竖式计算）指名板演： 13.3 + 20.6 33.9引导学生明确： 为什么把小数点对齐？（相同单位对齐） 结果怎么办？（点好小数点）不点小数点行吗？小结：同学们，用竖式计算13.3+20.6时，首先要把什么对齐？计算的过程与整数加法相似。3、练习：下面请同学们用竖式计算剩下两个算式的结果。 15.7+12.4 13.3+15.7指名板演。15.7 13.3+ 12.4 +15.728.1 29.评价时讲清整数与小数的对位。4、小数部分相加满十了怎么办？指出也要像整数加法一样，满十向前一位进一。如果小数末尾是0的话，还要把0划去。（二）探究小数减法计算方法刚才我们已经探究出了小数加法的计算方法你能尝试计算后面的上调小数减法吗？学生尝试计算，小组交流，教师巡视。根据学生的情况指名板演。讨论：13.3-12.4的结果为什么是0.9，0.9整数部分的0不写行吗？（与整数减法不同的是整数部分相减如果是0，这个0必须要写。0是用来占位的。）小结：小数减法，竖式对位时要注意什么？减的时候注意什么？（三）对应练习：列竖式计算0.8-0.7 1.9+1.4 7.3-0.4 0.6+0.8 5+5.4总结：刚才我们研究了小数加减法的计算。与整数加减法有什么相同之处？有什么不同之处？相同数位对齐，也就是小数点对齐。要从低位开始算起,位数不够用0补齐。在得数里,对齐横线上的小数点,点上小数点。三、 练习巩固新知1、 课本第105页第1题。（注意学生的对位，及计算的正确率）2、 课本第105页第3题。学生理解题意，独立完成，交流想法。3、 课本第105页第4题。解决实际问题，学生如果列成1.22，要