幼儿园大班体育教案详案反思：身体总动员.doc

幼儿园大班体育教案详案反思：身体总动员设计意图自由活动时，几个调皮的孩子不好好走路，有的喜欢单脚走，有的喜欢倒退着走。为了满足孩子对各种“走”的好奇心与活动欲望，我就有目的地组织了本次活动。旨在引导幼儿探索和尝试身体的各种移动方法，从而丰富对身体各部位功能的认识，激发他们对身体游戏的兴趣。活动目标1.认识自己身体各部位的不同作用，尝试运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。2.积极探索新的动作，独立或合作设计完成动作，发展创新技能。3.在活动中体验身体游戏的乐趣，培养互助合作的精神。活动准备1.音乐磁带，各类数字卡装扮的数字园，草坪、小河、电网的标志图。2.预设的各种图示，白纸，记号笔。活动过程一、准备活动1.热身运动“洗澡”师：“朋友们一起来洗个热水澡吧!”幼儿随着音乐，在老师语言提示下，创编动作：“拧拧水龙头，哗啦啦啦出来了，擦擦手，嘿嘿;擦擦腿，嘿嘿。耳朵里进水啦，跳!跳!跳!甩甩脚，甩甩手，擦干水珠，穿上衣裤。”2.交流活动“洗得真舒服，坐下来休息一下吧。”(教师示意幼儿自由地在自己身边坐下)问：“刚才我们都用了身体哪些部位，做了什么动作?”幼儿个别交流并作示范，教师小结身体不同部位的作用。二、探索活动(一)自由探索移动方法1.“我们身体的各部位还可以做很多动作，现在请你们做一个动作把你们的身体移到老师身边来。”(幼儿自由尝试)(有的孩子直着身体走，有的则蹲着走;有的蹦跳过来;有的双手撑地爬了过来其动作有了一定的创意。)2.“如果不用小脚走，你可蹦用其他部位的动作来代替小脚走吗?”(孩子们整齐响亮的应答声，一张张仰起的笑脸写满了自信，熠熠生辉的双眼中透露出迫不及待的心情。)“大家试试看，比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师边观察、启发、引导边辅助，发现新异的方法，作即兴记录。(探索用身体的其他部位来代替脚移动身体，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自主学习的空间，让他们自由探索和尝试，从而发现移动的方法。教师主要是鼓励他们大胆尝试各种不同的移动方法，结伴合作完成一些特殊的动作，同时帮助能力有限的孩子完成一些动作，让他们体会成功的喜悦。孩子们的动作很多时候是无意识的，为了留住各个美好的瞬间，保存下孩子们的探索成果，将抽象的动作转化为永久的、直观的画面，我采用了记录法。这为下一步孩子们之间相互学习提供了很好的“学具”，可谓一举两得。)(二)相互学习移动方法1.幼儿之间相互学习“你是怎样移动身体的?”个别上台交流并演示自己的动作后，集体跟学。2师幼之间相互学习“老师也想到了几种好办法，一起来看看吧!”(出示图示)“谁知道我是怎么做的?”集体尝试，边看图示边模仿动作。(让孩子们看着图示练习，也是一种自学能力的体现。在自主学习的基础上再组织同伴间、师幼间相互学习，这是让孩子们知道，每个人的能力是有限的，只有人与人之间相互学习，相互合作，获得的知识、本领才会越多。同时从丰富的动作中，孩子们体会到了朋友间相互学习的快乐。)(三)游戏：奇妙的数字园1.以惊奇的口吻引起兴趣：“呀!大家看，这儿有片草地，可以用什么方法来通过呢?”师幼讨论通过的方法，选择比较合适的动作图示。电网、小河依此一一介绍。幼儿自由尝试通过各个场地。(根据特定的场景来分析、选择相应的动作图示，这是对各种动作特点的进一步认识。在选择的基础上再用实践来检验“选择”是否正确，这是最有力的检验方法，孩子们在体验活动中加深了认识，也为下面的游戏活动作了铺垫。)2.以神秘的口吻激发兴趣：“有一个奇妙的园子里，挂满了各种可爱的数字娃娃，想去数字园看一看吗?”“可是去数字园也要经过草地、电网、小河。一路上我们不比谁的速度快，而比谁通过的方法与别人不一样。”3.幼儿用各种方法到达数字园，欢呼胜利，并欣赏各类数字。(游戏“奇妙的数字园”是前面探索动作的提炼。孩子们通过对游戏场景的分析，来判断、选择哪些动作比较合适，这是经验的又一次提升。大班的孩子好胜心强，我提出这次的比赛是“比谁通过的方法与别人不一样”，以此来避免动作的单一性。)三、放松活动1.游戏“数字造型”：“数字园真奇妙，我们的身体能变成数字吗?”幼儿单独或相互合作，尝试用肢体动作表现数字造型。(巧用游戏“数字造型”作为结束环节的放松活动，不仅激发了孩子们对身体动作的兴趣，又使孩子们对自己“灵巧的身体”充满着意犹未尽的探索欲望。)2.讨论：我们还能用灵巧的身体变什么呢?3.小结：“我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能脚不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部位。我们的身体也累了，该休息了，现在回家吧。”(在舒缓的音乐声中幼儿走回活动室)活动反思孩子们习惯了走以后，“爬”对他们充满了诱惑。本次活动，为他们提