高考生物一轮复习 第1、2章 遗传因子的发现 基因和染色体的关系单元整合教案（含解析）新人教版必修2(1).doc

2015届高考生物一轮复习 第1、2章 遗传因子的发现 基因和染色体的关系单元整合教案（含解析）新人教版必修2内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余！,易错易混、点点必纠)易错点1识图区分染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、四分体、姐妹染色单体易错点2为什么说减数分裂中染色体行为变化是三大遗传定律的细胞学基础？如何理解？(1)减后期：同源染色体分离是基因分离定律的细胞学基础；(2)减后期：非同源染色体自由组合是基因自由组合定律的细胞学基础；(3)减四分体时期：同源染色体间的非姐妹染色单体可能发生交叉互换是基因连锁互换定律的细胞学基础。易错点3纯合子所有基因都含有相同遗传信息，这句话对还是错？纯合子：在所考察的一对或多对基因的范围内是纯合的，而生物体内的其他基因不考虑(可能杂合，也可能纯合)。例：aabbddee，考察aabbdd基因控制的性状的时候，纯合；考察ee的时候，杂合。易错点4区分杂交、自交、测交与回交杂交：基因型不同的生物体相互交配或结合而产生杂种的过程。自交：雌雄同体的生物同一个体上的雌雄交配。一般用于植物方面，包括自花授粉和雌雄异花的同株授粉。遗传学上把基因型相同的两个个体相交也称为自交。测交：遗传学研究中，让杂种子一代与隐性类型交配，用来测定杂种子一代基因型的方法。回交：两个具有不同基因型的个体杂交，所得的子一代继续与亲本相交配的一种杂交方法。易错点5为什么说确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的办法为正交和反交？因为细胞质基因几乎全部来自母本，正反交的基因型不一样，正反交的表现型也不一样(始终表现为母本性状)。所以正反交的表现型不一样的可以判定为细胞质遗传。细胞核遗传时来自父母的基因各一半，对于纯合亲本而言(教材默认的是纯合子)，正、反交的基因型相同，所以正、反交的表现型也相同。所以正、反交表现型相同的可以判定为细胞核遗传。易错点6不遵循孟德尔性状分离比的因素有哪些？(1)孟德尔遗传定律只适用于有性生殖，若是无性生殖一定不遵循。(2)对于一些特殊情况，例如某种生物有aa基因，而后代中隐形纯合子(或显性纯合子或杂合子)会出现死亡现象导致不遵循。(3)细胞质遗传由于只与母方有关并且不具有等概率性，也不遵循。(4)理想值总是与实际有些差距，这也是原因，尤其注意小样本，不一定符合性状分离比。易错点7两对相对性状的基因自由组合，如果f2的分离比分别为97，961和151，那么f1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是？如果f2为97，则表示只有同时含有a和b时才表现为显性，否则为隐性，因此测交之后比值为13。如果f2为961，则表示同时含有a和b时表现为显性，只含有1个a或b时才表现为中性，其余为隐性，因此测交之后比值为121。如果f2为151，则表示只要含有a或b就表现为显性，否则为隐性，因此测交之后比值为31。答案13，121和31易错点8什么是异卵双生、同卵双生？同卵双生：一个受精卵发育成两个胎儿，称同卵双生，同卵双生形成的胎儿，性别相同，外貌相似。如果两个胎儿未完成分开，则形成联体畸形。异卵双生：卵巢同时排出两个卵，两个卵各自受精，分别发育成一个胎儿，称异卵双生，异卵双生形成的胎儿，性别可相同也可不同，其外貌与一般的兄弟姐妹相似。易错点9x染色体上的基因控制的性状在雌性个体中易于表现。错在哪？如果是x染色体上的显性基因，则在雌性个体中容易表达；但如果是x染色体上的隐性基因，则在雄性个体中容易表达，因为y染色体上常常缺少与x染色体同源的区段。举例：色盲男性在我国发病率为7%，而色盲女性仅0.5%。,规范答题自由组合定律综合应用题分析)答卷投影规范审答规范审题|抓关键词信息1两种基因遗传遵循自由组合定律。信息2将不同品种优良性状集中到一个个体上，应用杂交手段，育种方式为杂交育种或单倍体育种。信息3杂交育种培育过程。信息4利用花粉培育新品种，为单倍体育种。信息5利用物理因素获取新品种(过程)为诱变育种。信息6利用转基因技术获取新品种过程为基因工程育种。规范答题|规范书写答其所问批注1对杂交育种本质不理解会错选a项。批注2题干确定亲本基因型为aabb。其自交(过程)的后代基因型及比例为aabbaabbaabb121，即aabbaabb11。批注3该选项是“”单倍体育种与“”杂交育种相比较，单倍体育种大大缩短了育种年限