项目学习总结与反思.doc

项目学习总结与反思篇一：基于项目的学习培训反思基于项目的学习培训反思在培训结束之余，先对我们学习小组的卓创业老师表示感谢，卓创业老师也是经常在线给我们这些学员指导学习和批改作业，周末有时候也在加班，同是一名老师，深感做老师真的不容易，在这里真诚的向您道一声：“谢谢您！辛苦啦！”作为PBA培训1302期的一名学员，我在紧张的工作的业余时间，通过断断续续长达1个月的学习，终于完成了5个模块的学习任务，辛苦是免不了的，不过也还有些收获和心得，这也是对自己的一种慰藉吧，下面开始我的培训反思。我是计算机专业毕业的，来到中学任教信息技术课程，“项目”一词对我来说有点熟悉，这来自于大学时参加一些项目开发的工作经历，但“项目学习”作为一种教育理念，对于身为教师的我来说，它又是陌生的。经过这段时间的学习，对它有了一定的认识：一、首先，项目学习具有现实性、针对性和应用性。项目学习要求教师要能够针对学生要学习的知识内容，密切联系现实社会中的实际问题，以现实问题为载体，给学生搭建一个学习、探究合作的平台。通过这个平台，学生既可以完成学习任务，更能体现了学生对知识的把握和应用能力。从这种意义上讲，项目学习已经不再是停留对书本知识的理解和记忆上，而是“学以致用”，更能够体现学生学习的意义，激励学生的学习。二、教师要为项目学习做好项目学习设计。项目学习必须要以学科的课程标准和21世纪技能标准为依据，还要与现实的问题密切联系，这样才更有助于激发学生的兴趣，让学生觉得自己的学习更有意义。学习目标的要依据课程标准，具体明确，不空泛，同时要涵盖高级思维能力的培养，突出21世纪技能。然后根据项目学习目标设计具体的框架问题，如单元问题、基本问题和内容问题。三、项目学习需要老师设计有效的项目学习评价。项目学习评价是穿于项目学习的整个过程之中，教师要运用各种形式的评价策略来评价学生在项目学习活动中的表现，进而促进学生学习。比如在项目开始阶段可以采用头脑风暴、问卷调查的形式来评价学生需求；在项目进行中可以使用项目计划检查清单、日志、维客等监控学生的学习进度，也可以通过小组会议集中总结前面的学习，教师也可以利用小组会议对小组项目学习中遇到的问题进行解答和指导；在项目结束时，鼓励学生利用利用评价量来展示自己的学习情况，客观的评价自己的学习。四、教师要从全局出发做好项目学习管理。王老师提出的“项目时间线”是一个非常有效的方法，可以使用它来组织项目学习开始前、项目学习进行期间以及项目完成后的各项活动，通过项目时间线，可以清楚的了解在项目学习的每一个阶段学生和老师的活动和任务。此外在项目学习过程中，老师还要根据项目实际指导学生要做好小组分工，在项目学习过程中教会学生对资源和文件进行管理，同时引导学生学会与他人合作学习。五、教师要巧妙运用各种教学方法，引导学生学习。如：教师可以根据学生的学习情况，有针对性的提出各种问题，以启发和激励学生的学习；在项目开展过程中，指导学生学会自主学习和合作学习，培养学生的21世纪技能；注重培养学生的信息素养，通过各种方式获取所需的信息，并能够批判性的评价信息，正确的使用信息；向学生介绍反思学习的好处，帮助和鼓励学生进行有效的反思学习，系统的总结在项目学习过程中的知识和方法。以上是我利用午休时间急忙忙写的一点体会。培训虽然结束了，但项目学习这种教学理念在我这里才刚刚开始，我会在以后的教学实践中逐步加以运用。篇二：项目学习的心得和反思项目学习的心得和反思2012.5.8 很有幸能参加今次的基于项目教学方法的学习，在课程培训软件和助学老师及同事的帮助、互相交流中完成基于项目的学习任务，使我感觉现在的教师需要全面发展，自己掌握面的知识太窄了。项目学习中我们讨论了什么是基于项目教学法，为什么要开展基于项目学习？与传统的学习方式方法的有什么不同？带着这些问题，我认真仔细的观看聆听了培训软件老师的讲课（范例）、助学老师的指引和同事们的积极发言，本人边学边做实践操作（做作业），从中获益良多，项目学习结束了，我也谈一下我的看法：1、运用多种信息化技术进行水浒传的教学，不仅在于让学生了解中国小说，让学生修到一定的学分，更重要的是结合现在学生喜欢网络阅读的特点，培养学生良好的阅读习惯和积极的阅读意识，让他们爱读书、会读书、读好书。通过采用多种信息化技术的教学手段，激发学生的学习动机，使学生产生学习的冲动、求知的欲望。学生也可利用网络和相关书籍完成预习的任务，丰富的网上资源从多角度来了解作家和作品。教学时教师可以整合各种信息媒介丰富的信息源，通过多样化的手段予以展示。达到教师轻松地教，学生轻松地学的效果，使寓教于乐成为现实。2、角色转换、 以学生为主体强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中强调的以教师讲授为主，比如将学习与更大的任务或问题挂钩；使学习者投入于问题中；设计真实性任务；鼓励自主探究；激发和支持学习者的高水平思维；鼓励争论；鼓励对学习内容和过程的反思等。与“做中学”及发现学习相比，比如强调以问题解决问题中心、多种学习途径相整合，强调综合性交流合作的作用，强调支持与引导等。发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的合作来解决真正的问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。3、在培训中提高技术能力和学习水平整个课程培训体现了快乐学习、潜力无限的情境。在课程培训软体中王老师采取了创设情境、模拟场景、发现问题、寻求办法、解决问题这样一个思维发展思路。在讲授一个案例时，课程时主要是以引导为主。我们基于教学中经常出现的问题，结合技术教程，分组进行解决，最后全班学员集中交流，达到了共同提高的效果。通过小组合作来发现问题、解决问题从而提高学生高级思维能力。4、掌握21世纪技能、成为创新型教师通过这次培训，我认为要想成为创新型教师，我们必须从这次培训中把学到的21世纪技能教学方式和教学理念在实际教育教学工作中运用于课堂中，用方法技术改变我们的教学方法以及学生的学习方法，还可以将教室的空间范围扩展到社会。通过运用技术改善教学效果，利用技术的力量发挥学生的创造性、鼓励小组合作、增强学生的参与性等变得容易，为我们的课堂教学带来新的变化。篇三：项目学习培训反思英特尔? 未来教育专题课程基于项目的学习项目学习培训反思一个月的时间这么快就过去了，英特尔未来教育的学习培训快要结束了。突然，有点依依不舍的感觉。在这段培训学习的日子里，我克服了日常教学工作与这次培训学习的矛盾，我每天都在浏览课程的网页，认真学习有关项目学习的新知识，思考作业中的问题，接受新教学观念和方法的冲击，感受到培训对个人教育教学能力提升及教学思想的转变，我感觉自己又向前迈进了一步，更新了观念，提高了教育教学理论水平和实践能力。第一天打开课程网页，看了模块一的问题，感觉一头雾水，对于作业有点不知所措。毕竟我们习惯了“一言堂”的教学模式，因此“项目”这个新名词搞到我们这些站了讲台多年的老师头昏脑胀。为了搞懂“项目学习”，我们办公室的老师下班后依然聚在一起“磨课”，终于让我们明白了基于项目的学习是指学习者围绕着一个具体的项目，充分选择和利用各种学习资源，在实际体验、探索创新、内化吸收的过程中，以团队为组织形式自主的获得较为完整而具体的知识，形成技能并获得发展的学习。在此次英特尔远程教育培训中我们有明确的学习目标，紧紧围绕“项目教学”这种方式展开。项目学习也是构建主义理论下所开展的一种教学方式。它充分发挥了以学生为中心，教师充当服务员和引导者的教学方式，师生共同利用头脑风暴确定学生感兴趣的项目，为学生创设了更多的学习机会，其中包括：课程学习、网络学习、社会实践学习等。使学生的学习内容和范围都变得宽泛了，学生的思维得到了深化，学生的能力得到了发展，促进了学生积极的成为问题的解决者，真正的提高了学习的高效性。经历了在学习之初的困惑和迷茫后，通过仔细的看教学短片，逐渐有了一定的头绪。英特尔? 未来教育专题课程基于项目的学习通过模块一的学习，使我了解了项目单元构思的理论知识，知道了项目学习是让学生将所学知识与现实世界相联系的有效途径，对项目学习与传统教学进行了对比，从而使自己认真的思考了将项目教学的意义。同时也思考了对于自己来讲实施项目教学要面临的挑战，如果真的自己实施这种教学方式应该用什么样的教学策略和教学方法才能满足不同学生的学习需求，鼓励学生接受并乐于这种学习方式。当然在项目学习理论中找到了一些解决办法，如：为学生设定学情调查表，找到不同层次学生的不同需求。模块二的教学内容为我实际开展项目教学指明了方向，从项目的教学的学习计划的制定、确定项目学习目标、设计框架问题到如何评价学生及设计学习活动的具体细节，使我熟悉了整个项目开始阶段需要做的工作。模块三的学习我学会了各种评价策略，为学生的学习制定了各种评价量规，这是我以前的教学中从未试过的，这种评价方式就更具体，更能全面的了解学生的学习状况以及他们能力是否真的得到发展。模块四的各种管理策略有助于我对项目学习进行全局掌控。我认为模块五的提问策略无论在项目教学中还是传统教学中都是非常有价值的，我也从中学习到了如何引导学生实现自我导向，这为我以后开展教学活动提供了指导性。“英特尔未来教育”项目倡导“自主、合作、探究”的学习方法，从而引发学生“学习的革命”。这也正是新课程改革所极力倡导的“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”等学习方式。改变了过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，是“英特尔未来教育”项目的特色之一。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。“英特尔未来教育”项目增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以学生为中心的英特尔? 未来教育专题课程基于项目的学习教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，