妈妈不要送伞来.doc

灵宝市第三小学教案学科语文班 级二（ ）执笔人阴巧飞执 教时 间年 月 日课 题妈妈，不要送伞来教学目 标1、认识12个字，能在田字格中正确书写5个生字。2、通过学习，体会到文中孩子不愿娇生惯养，希望自立的愿望。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重 点认识12个字，能在田字格中正确书写5个生字。教学难 点通过学习，体会到文中孩子不愿娇生惯养，希望自立的愿望。教具准 备字卡 课件课时安 排两课时教学过程第一课时教学目标：1、 认识12个生字，会写5个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、导入新课1、 谈话导入，说说你现在能做些什么？今天我们一起来学习“自立”单元，大家说说什么是“自立”2、揭题，读题。今天我们来学习“自立”单元的第一篇课文妈妈，不要送伞来，随机学习伞，注意“伞”的笔顺。二、初读课文，感知内容1、师范读课文。听录音学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面。2、通过听，你懂得了什么?2、自由读文。遇到不认识的字想办法解决。学生各抒己见。三、学习生字1、学生自由组合选择自己喜欢的方法识字，小组汇报，教师指导。2、查识字情况。指名读、领读、抢读。三、坚持词语、生字。你能说出你是怎样记住这些生字的吗？慢悠悠 雨丝 裹住 机灵 小鹿 糖人（老师引导学生用自己喜欢的方式说）淋坏 勇敢对“裹、伞、丝、灵”强化。生字 ：慢悠丝裹灵鹿糖淋坏敢奔生：“伞”就像一把伞。生：“裹”就像衣袋里装着一个果子。3、生字的应用。选择你喜欢的生字组词，并用“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。四、自由朗读，要求读得正确流利重点强调读好以下生字前鼻音节：慢、淋、伞、变、奔、赶。后鼻音节：灵、糖。平舌音：伞。五、学写生字1、认真观察田字格中的生字。2、说说你想提醒同学们怎样写好这些生字。（生各抒己见）六、布置作业用自己喜欢的方式读课文，尽量读出自己的感受。 第二课时教学目标：1、 有感情地朗读课文。2、 体会孩子不愿娇生惯养，希望自立的愿望。教学过程一、检查复习1、抽读生字词卡片-生字扩词练习。2、重温词语。四、字回文，再读课文。二、学习课文用“勇敢”说话。课文中的孩子喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。引读，结合自己淋小雨的感受，读出自己的感受。1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么？那么遇到大雨，孩子会怎么样呢？ 结合自己在大雨中的感受，读出味道来。听录音，感受小雨中慢悠悠地走回家，大雨里机灵的小鹿。指导读。2、学习第一节诗。（1）全班同学自由读一节诗。孩子为什么要这样做，让我们来听听他的心声。（2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？读第三小节。再回到单元主题自立。什么是自立。生自由回答。读了这一节诗，我知道小女孩不要妈妈送伞来，她喜欢在小雨中慢慢走回家。读了这一节诗，我知道小女孩很喜欢听小雨说话。（3）刚才同学们都读了第一小节，有什么疑问吗？提出来我们一起解决。问题：A、慢悠悠是什么意思？B、不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。（4）通过刚才自行解决疑难，同学们一定知道这一小节诗歌应该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下，再互读。（轻柔，喜爱）3、小结第一节的学习方法。用课件出示学习方法：(1)自由读.(2)想想这一节主要写了什么。（3）质疑。（4）解疑。（5）感情朗读。4、用第一小节的学习方法学习第二节诗。（1）学生自由读第二节诗。想想第二节写了什么？（第二节诗写我不要妈妈送伞来，我喜欢用外衣裹住书包在大雨中奔跑。） 质疑：五彩的伞群是什么意思？解决：下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多颜色，所以看上去像五彩的伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一样的伞吗？（2）小组讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快）（3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。5、学习第三节诗（1）全班默读第三节诗。（2）同桌讨论：这节诗写了什么？这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。（3）提出自己不懂的问题，及时解决。三、拓展练习仿照例子编一编例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要 ，妈妈，我 。不要 ，爸爸，我 。不要 ， ，我 。四、小结同学们想的、说的都很好，自己能做