小学数学北师大2011课标版四年级认识更大的数（通用） (2).doc

认识更大的数练习课教学设计教学目标:1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2、能用万、亿为单位表示大数。3、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教学重、难点:1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。学情分析:学生对大数的读写、比较大小、改写等知识掌握较好，个别学生求近似数的方法不太理解，需加强指导、练习。希望通过练习一巩固本单元所学知识点。教学准备：课件、小题单教学过程： 一、情景导入1. 师：（丰收的景象）秋天是收获的季节，你们看用铲车装卸的、晾晒着的、手中拿着的，是什么？（粮食）面对这样的景象谁会最开心？（农民）是呀，一年的劳作此刻收获，而这些粮食使我们生存的基本条件。你们知道我国去年的知识产量是多少吗？（不知道）那就随我一起去了解。二、新课学习一）学生整理本单元知识点1出示主题图。2015年，我国粮食总产量为约60000000吨；其中北京市粮食产量达到六十二万六千吨；黑龙江省粮食产量超过63240000吨；西藏自治区粮食产量约1002000吨；海南省粮食产量约1843705吨；辽宁省的粮食产量为两千零二万五千四百零三吨。 （指名读资料）2问：你了解到了什么？（学生汇报粮食产量）这些数据你能用我们前面学习的数学知识来“处理一下吗？3.小组合作交流自己用到的知识。预设：数的大小比较；数的读写方法；改写单位4、学生汇报，教师板书整理“预设”的内容（设计意图：给学生提供一组数据，让学生借助数据进行整理，通过整理让学生在交流的过程中回顾本单元知识点，而小组合作形式可以弥补个人总结的不全面，避免知识点有所遗漏，让学习在生生“朋友式”的交流中变得自然，） 二）、数的读法和写法 1、读数 师：说到读数哪些数可以写出“读作”？汇报（60000000；1002000；63240000；1843705） 学生练习完成：1002000；63240000；1843705三个数的读。（指名三人板演） 集体订正。 问：写对的人可真不少，那么谁能说一说你是怎样读出这些数的？（学生一一汇报：如分数级；从最高位读起重点强调“最高位”等） 小结：（填空形式学生填写）2、写数师：大家填的不错，我知道了读数前要分数级。那是因为你要在头脑中用到什么？（数位表）问：有哪些级？什么是数位?什么是计数单位？学生动手画数位表。（集体订正，注意按顺序排列数位）借助数位表，完成练习题，并集体订正，汇报时说出自己是这样做的 六十二万六千 ；两千零二万五千四百零三小结方法（填空形式）补充练习：五千零四十万零九百三十 写作： 三千一百一十九万 写作：十三亿零四百一十万零六 写作： 二十五万 写作： （设计意图：学生对知识有了一定的掌握，心中对于完成问题心有成竹，在其做题后再说出方法，让学生可以在回顾中更为牢固地掌握知识。） 三）、数的大小比较1、师：刚才我们在读写的过程中，我突然想知道哪个省的粮食产量最高，哪个产量最少？我们要怎么办呢？生：比较数的大小。2、将五省的粮食产量的数据进行从大小写排序。学生独立完成，小组内订正，一样的学生握手。3、指名到黑板汇报，集体订正。4、总结方法：（出示“数的大小比较方法”的儿歌。 四）改写改写1、找出数据中哪些数可以改写为“万”“亿”为单位，且原数大小前后不发生变化？ 预设：60000000=6亿 63240000=6324万 2、总结改写方法，强调：用“=”连接4、补充练习：改写“万”为单位 改写“亿”为单位 5020000 1300000000 100000 10600000000五）、用“四舍五入”法求近似数。1、 出示 2、学生独立完成。组内交流汇报预设：此表格中626000和1002000无法“四舍五入”到千万位，184372无法无法“四舍五入”到百万位和千万位。学生中如果有发现的就引导学生小组讨论，不能发现就用626000做“引子”，以此引起学生的注意。3、总结方法：（填空形式）：省略尾数求近似数：要根据要求用（四舍五入）的方法省略尾数，再写上相应的（计数单位），这样原数的大小（发生改变），所以用（省略号）表示。（设计意图：本单元的知识点较多，学生在掌握的过程中出现个别知识的掌握不扎实，而每一个知识的复习都采用学生先动手解答，再来总结方法，有些题目的订正让学生在组内解决，让学生能够将知识掌握更为扎实，也就是知识的获得是在实践之后，知识的获得是主动参与的过程，这样学生学习的积极性会更高，老师只是在一旁扶持，强调易错知识。）三、整体总结1、师：通过刚才大家对于数据的处理，我看到大家把本单元的知识掌握得非常好，都有哪些知识来着？（看板上汇报）2、借助这些知识我看到黑龙江省粮食产量最多，告诉大家它可是全国的“大粮仓”。你们在处理的过程中觉得我国15年粮食产量多不多？（多）可是今天灾害频发，粮食可要减产了，所以我们要珍惜每一粒粮食，好吗？四、综合测试1、逐一出示题目，指名汇报（说出理由） 填空： （1）从个位起第（ ）位是万位，它的计数单位是（）；第八位是（）位，它的计数单位是（）。 （2）4800300是（）位数，最高位是（）；“8”在（）位上，表示8个（）。“3”表示。（3）由4个千万、3个百组成的数写作（ ）；把它四舍五入到万位约等于（ ）。（4）50048060（）万；读作（）；它由（）、（）、（）、（）组成。判断：（1）最大的五位数是99999，最小的六位数是111111.（）（2）3062000只读一个零；而4009000则一个零也不读。（）（3）99800099万；4090000409万 （）综合题：（小组合作）用四个6，3个0，按要求组成7位数。组数：（1）一个零都不读；（2）只读一个0；（3）只读2个零；（4）只读3个零比大小：每样找出一