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设置文字格式教案课题名称：设置文字格式学段/年级：七年级开课教师：福州十五中 田苗苗教材分析：本 节课的教学内容是“版式设计”的第一小节。“版式设计”这节课的内容处于文章的修改之后，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录 入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的信息素养。本节是 这一内容的开篇，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。教学目标u 知识与技能使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及掌握改变字体、字号、字形和字色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。u 过程与方法在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和口头表达能力，在自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。u 情感、态度与价值观通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。教学重点和难点：教学重点：理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。教学难点：合理地对文档的文字格式进行修饰，使之达到协调统一的效果。教学方法：针对七年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以讲授法、演示法、讨论法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。课时安排：1课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课课件出示出示两幅内容完全一致的word文档：没有经过任何修饰的文档；经过适当修饰的文档。让学生说一说哪篇文档格式更好，并说出理由。观察、分析两幅文档并说出自己的观点。通过比较，让学生体会出对文档进行修饰是必要的。观察分析引出新知课件出示这两幅文档，请学生仔细观察，说出它们的主要区别。带着老师提出的问题进行仔细的观察，同时与同伴进行交流并踊跃发言说出二者的主要区别。通过第二次比较让学生明确文档修饰的主要思路：可先从文字格式入手进行修饰和美化。学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在文字格式方面，引出本节新知。就文字格式的基本设置（字体、字号、字形等）请会的同学演示给大家看。教师就操作要点进行强调（如先选中后操作的原则）学生上台演示（一边操作一边说）其他同学注意观察。学生观察教师的操作，为后面的上机操作打下坚实的基础。考虑到学生在小学已经学过类似的操作，同时也兼顾到所有同学，让已经会的同学来当小老师演示，也能增强学生的自信心和成就感，同时让学生来教学生往往会起到事半功倍的效果。动手操作运用知识课件出示任务一：基础任务让学生对一篇文档的文字格式按照要求进行修饰。教师巡视指导，积极参与学生的交流。学生动手操作完成任务一，并和其他同学进行交流与展示。这是修改文字格式最基础的操作，要求每位同学都要会。课件出示任务二：提高任务把标题设成空心文字加底纹。教师巡视指导，积极参与学生的交流，要特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅导，增强他们学习这门课的信心。教师进行适当的总结。学生完成任务二（同学可以互相交流，也可以和老师交流）。学生完成后，请同学演示文字特殊效果的设置方法。这部分的应用并不是很广泛，但是可以设计出来的花样比较多，所以以学生之间的交流为主。课件出示任务三：综合任务教师巡视指导，积极参与学生的交流并鼓励学生之间进行交流。学生运用前面所学的知识进行操作。（基础好的同学可以帮助其他同学）此任务是一个综合性任务，融合了前面所学的知识点。作品点评教师收集部分学生的作品，请学生发言介绍自已的作品。请其他同学进行点评。教师给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬，对不当之处要及时纠正。学生提交作品，并对作品进行介绍和自评。其他同学纷纷发表自己的见解。此环节较为开放，可以充分调动学生的积极性和主动性，拓展学生的思维。通过学生自评、互评以及教师点评，可以培养学生的观察、分析能力以及口头表达能力，提高学生的审美情趣。归纳小结提问通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。教师适当总结。 学生充分发表自己的见解。师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。课外拓展课件出示文