数学教学经验交流发言稿.doc

数学教学经验交流发言稿各位领导、老师：下午好！今天我的发言，于其说是经验介绍，不如说是交流经验。我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩，首先，感谢刘校长也就是现在的刘区长多年来对我的栽培，感谢周校长对我的栽培，也要感谢吴副校长、梁清主任、我们学校的老师们对我教学上的指导。下面，我谈谈自己的几点做法，不当之处请大家批评指正。一、培养良好的学习习惯，建立良好班风、学风。有句话是这么说“习惯决定性格，性格决定命运”， 有了良好的学习习惯，才能提高学习效率。开学的第一天，我按照教务处的要求，先引导学生学习课堂常规，对学生提出的最基本的要求是：会学习,会聆听，会讲，做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。会学习：我经常告诉学生：处处留心皆学问，要善于学习，要经常提醒自己，要向书本学，向身边的人学，从生活中学，取长补短。学习时，仔细观察，认真思考，做好总结。会聆听：细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力，并认真思考对方所说的意思。会讲：要求学生用准确的语言表达自己的思路。平时，我也会让学生做一做“小老师”，讲一讲自己对一件事的看法，或对一各知识点的想法，从中培养学生的语言表达能力。会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我采取每次只做2-4道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,学生每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了.在班里，我注意培养小班干。把本班的学生分成了小组，本班有66人，我按照好、中、差，把6人分成一组，安排各方面表现好的学生担任组长。作为老师的小助手，他们不仅起到带头表率的作用，能帮老师监督其他的同学的学习习惯，管理好班级的纪律。平时，我是这样用小组长的，比如：早读，由小组长领着自己的组员读。课前准备，候课也由组长监督组员。久而久之，学生的良好学习习惯，良好的班风、学风就形成了，为学生的学习做好了保证。二、把握好课堂40分钟。教学中，在课堂教学上力求形式新颖，寓教于乐。我经常制作些精美的课件，有效运用教具，或者创设与学生生活密切相关的教学情境，激发学生的学习兴趣。充分调动学生学习的积极性。在课堂上做到精讲精练，遵循“三讲，三不讲”的原则，“三讲”就是讲重点，讲难点，讲易错点，把重点难点讲清讲透。“三不讲”就是学生懂的不讲，学生能自己学会的不讲，讲了学生也不懂的不讲。把学生放在主体的位置上，“解放学生的脑，解放学生的手，解放学生的口”，能让学生动手操作就让学生操作，能让学生讲的就让学生讲，需要老师引导时，老师再站出来引导。比如：在教学口算除法时，我就让学生通过摆小棒寻找算法，在摆小棒过程中他们不仅找到了算法，还懂得了算理。课堂练习精心设计，精心筛选与本课内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。练习时，教师一定要巡视，及时发现问题，及时反馈。 课堂中巧用表扬，表扬的语言不要太单一，不能只用“你真棒”“你真聪明”，可以形式多样，表扬的具体些。比如：当学生把自己的解题方法讲出来时，我就会表扬他“你真是个小老师，把具体的方法都讲出来了，下次再接再厉”。这样能保证学生在课堂上积极思考，积极回答问题。三、及时批改作业。作业及时批改，大部分学生是不敢偷懒的，如果老师不及时批改作业，大部分学生是偷懒的。批改作业形式多样，可以在课堂上与学生面对面批，可以在课后批，当然与学生面对面批，要比课后批改要有效，这样能及时发现问题，及时引导。四、做好课后辅导工作。在班级开展小组间的互帮互助的活动，让一名成绩好的学生带一名或两名成绩差的学生，形成一帮一或一帮多小组。对于后进生，当他们取得一定的进步时，我就会及时表扬和鼓励，调动他们的学习积极性，增强信心。五、重视课后的教学反思“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。每上一节课，我都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。四、家校联系，争取家长配合。对于学生的教育问题，靠老师单方面的努力是不够的。因此，我比较注重与家长联系，微信、电话、QQ都是老师和家长联系沟通的好工具。学生出现问题及时与家长沟通，与家长共同引导学生及时改正错误。总之，教学的过程，是一个不断学习，不断积累，不断改进的过程，同时，也是一个和孩子一起成长的过程。